共工怒触不周山教学设计 人教版

共工怒触不周山教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《语文》五年级上册第四单元第15课《共工怒触不周山》。课文讲述了古代神话传说中，共工与颛顼争帝，怒触不周山，造成天地大变的故事。本课旨在通过分析课文内容，理解神话传说的特点，培养学生的想象力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话故事的基本特点有所了解。在此基础上，本课将通过分析课文内容，进一步引导学生掌握神话传说的特点，如神奇的人物、奇异的事物、幻想的情节等。同时，课文中的共工怒触不周山的故事，也与学生所学的地理知识有关联，可以激发学生对地理知识的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的想象力和审美能力。通过分析《共工怒触不周山》这篇课文，引导学生发挥想象，感受神话传说的魅力，培养学生的想象力。同时，通过欣赏文中的优美语句，提升学生的审美能力，使他们在阅读中体验美、感受美。此外，通过探讨共工怒触不周山的故事背景，激发学生对古代神话传说的兴趣，增强他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《共工怒触不周山》的故事情节，掌握神话传说的基本特点。通过阅读和分析课文，使学生了解神话传说中神奇的人物、奇异的事物和幻想的情节等特点，进一步培养学生的想象力和审美能力。

（2）提高学生的朗读和表达能力。通过课堂上的朗读练习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过口语表达练习，提高学生运用语言的能力。

（3）引导学生了解古代神话传说，增强文化素养。通过学习《共工怒触不周山》这篇课文，使学生对古代神话传说有所了解，激发他们对传统文化的兴趣，增强自己的文化素养。

2.教学难点：

（1）共工怒触不周山的神话背景和象征意义。学生对于古代神话传说中的共工怒触不周山的故事背景和象征意义可能难以理解，需要教师通过生动形象的语言、图片资料等教学手段，帮助学生突破难点。

（2）神话传说中的想象力和审美能力的培养。学生可能对神话传说中的奇异事物和幻想情节难以理解和欣赏，教师可以通过引导学生在阅读中发挥想象，感受神话传说的魅力，从而培养学生的想象力和审美能力。

（3）对课文内容的理解和朗读技巧的掌握。学生可能对课文中的某些句子和段落理解不够深入，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。同时，学生可能在朗读时语气、语调等方面把握不好，教师需要指导学生掌握正确的朗读技巧，使朗读更有感情色彩。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言描述和解读，向学生传授神话传说的特点和象征意义。

-讨论法：学生分组讨论课文内容，分享对神话故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究法：分析其他神话故事案例，让学生通过对比理解《共工怒触不周山》的独特之处。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于神话传说的小项目，如制作神话故事海报或表演，提高学生的自主学习和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如共工、颛顼等，通过表演来深入理解故事情节和人物性格。

-实验活动：模拟共工怒触不周山的情景，如用液体体积的变化来解释山崩的原因，增强学生的直观感受。

-游戏设计：设计一个关于神话传说的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的神话故事动画或纪录片，为学生提供更为生动的形象和场景。

-在线工具：利用网络资源，如神话故事数据库或在线翻译工具，方便学生查阅资料和拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《共工怒触不周山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话传说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介绍神话传说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话传说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话传说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话传说中的神奇人物、奇异事物和幻想情节等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话传说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话传说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话传说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话传说对实际生活或学习的影响，以及如何运用神话传说中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话传说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话传说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话传说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话传说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话传说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话传说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话传说的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《共工怒触不周山》是一篇充满想象力和审美价值的神话传说故事。本节课的知识点梳理将从故事情节、人物形象、神话传说特点、象征意义等方面展开。

1.故事情节梳理：

-共工与颛顼争帝：介绍共工与颛顼之间的争斗背景。

-共工怒触不周山：描述共工怒触不周山的过程及其造成的后果。

-天地大变：描绘共工怒触不周山后，天地发生的巨大变化。

2.人物形象梳理：

-共工：分析共工的形象特点，如力大无穷、性格暴躁等。

-颛顼：描述颛顼的形象特点，如智慧、勇敢等。

-其他人物：提及课文中其他人物形象，如黄帝、蚩尤等，并简要分析其特点。

3.神话传说特点梳理：

-神奇的人物：介绍神话传说中出现的神奇人物，如共工、颛顼等。

-奇异的事物：分析神话传说中的奇异事物，如不周山、天地大变等。

-幻想的情节：梳理课文中的幻想情节，如共工怒触不周山的过程等。

4.象征意义梳理：

-共工怒触不周山的象征意义：解释共工怒触不周山在神话传说中的象征意义，如代表自然灾害、人类冲突等。

-其他象征元素：分析课文中其他象征元素，如山、水、火等，并阐述其象征意义。

5.神话传说与现实的联系：

-神话传说中的地理知识：探讨神话传说中的地理知识，如不周山的地理位置等，与现实地理知识的联系。

-神话传说与人类文明：分析神话传说对人类文明的影响，如文学、艺术等方面的启发。

6.神话传说的文化价值：

-神话传说的历史背景：介绍神话传说产生的历史背景和文化环境。

-神话传说与民族精神：探讨神话传说与中华民族的精神内涵的联系。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应突出《共工怒触不周山》的故事情节、人物形象、神话传说特点、象征意义等核心知识点，帮助学生梳理和巩固所学内容。

-板书应涵盖故事梗概、人物关系、神话元素等，使学生能够一目了然地了解故事大意和重点信息。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照故事发展的顺序，分阶段展示共工怒触不周山的过程，以清晰的结构展现教学内容。

-板书应采用分模块的方式，将故事情节、人物形象、神话特点等分别展示，便于学生抓住各个部分的重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，以关键词和符号等形式，突出重点知识点。

-板书应准确精炼地概括故事情节和人物形象，使学生能够快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用生动的形象、色彩丰富的背景等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以融入一些创意元素，如插图、图标、动画等，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。

举例说明：

-故事情节板书设计：以时间顺序为主线，用简洁的文字和图示展示共工怒触不周山的过程，如“共工与颛顼争帝”、“共工怒触不周山”、“天地大变”等。

-人物形象板书设计：用简洁的文字描述共工和颛顼的形象特点，如“共工：力大无穷、性格暴躁”、“颛顼：智慧、勇敢”等。

-神话传说特点板书设计：用图示和关键词展示神话传说中的神奇人物、奇异事物、幻想情节等，如“神奇人物：共工、颛顼”、“奇异事物：不周山、天地大变”等。

-象征意义板书设计：用简洁的语言解释共工怒触不周山的象征意义，如“共工怒触不周山：自然灾害、人类冲突的象征”。课堂课堂评价是教学过程中至关重要的环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现并解决问题，从而提高教学质量。在本节课中，教师可以通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价：教师可以设计一些与课文内容相关的问题，通过提问的方式了解学生对《共工怒触不周山》故事情节、人物形象、神话传说特点、象征意义等核心知识点的掌握情况。教师可以根据学生的回答，了解他们的理解程度，并及时进行指导和解答。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成作业等，了解学生的学习态度和能力。教师可以关注学生的参与度、思维活跃度、合作能力等方面，及时发现并解决学生可能存在的问题。

3.测试评价：教师可以设计一些与课文内容相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，通过测试的方式了解学生对知识的掌握程度。教师可以根据测试结果，了解学生的学习效果，并及时进行指导和解答。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的一种重要反馈方式，教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生的学习情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈。对于正确答案，教师可以给予肯定和鼓励；对于错误答案，教师可以指出错误原因，并提供正确的答案和解释。

2.点评作业：教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。对于学生的优点，教师可以给予肯定和表扬，增强学生的自信心；对于学生的不足，教师可以给予建议和指导，帮助学生改进和提高。

3.反馈作业：教师要及时向学生反馈作业评价，使学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。教师可以通过口头反馈、书面反馈或在线反馈等方式，与学生进行沟通和交流，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：通过模拟共工怒触不周山的情景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的体验感和参与度。

3.开展小组合作学习：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高课堂的互动性和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理存在一定的不足，如学生注意力不集中、课堂纪律不够严格等，需要加强课堂组织管理，提高课堂纪律性。

2.教学方法：教学方法较为单一，主要依赖讲