2024七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip教学设计 1（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip教学设计1（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11Howwasyourschooltrip，学生能够运用目标语言询问和描述过去的事件，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和分享学校旅行的经历，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，培养他们的文化意识。此外，通过小组讨论和汇报，学生能够提升他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确使用过去时态描述自己的学校旅行经历。

2.能够听力理解并准确回答关于学校旅行的问题。

3.能够运用目标语言进行交流，表达自己的感受和观点。

难点：

1.正确运用过去时态的语法结构。

2.听力理解速度和准确性。

3.能够流畅地进行口语交流，表达复杂的情感和观点。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习过去时态的语法结构，提供反馈和纠正。

2.播放听力材料，让学生反复听并进行跟读练习，提高听力理解能力。

3.提供丰富的口语交流机会，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提供语言支持和学习策略。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动等互动方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中运用目标语言进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力，提高学生的学习兴趣和动机。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学：利用网络资源和教学平台，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资料和实践机会。

3.电子白板教学：利用电子白板技术，进行互动式的教学展示和练习，提高教学效果和学生的参与度。

4.学习软件应用：引导学生使用学习软件进行自主学习和复习，提供个性化的学习建议和反馈。

5.实物教学：利用实物和图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆语言知识点。

6.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在具体的情境中运用目标语言进行交流，提高学生的口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit11Howwasyourschooltrip课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit11的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit11Howwasyourschooltrip课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于学校旅行的故事或展示相关视频，引出Unit11Howwasyourschooltrip课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解Unit11的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去经历的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述过去经历的语言技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解Unit11的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去经历的语言技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit11Howwasyourschooltrip知识点，掌握描述过去经历的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit11Howwasyourschooltrip课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与Unit11课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit11Howwasyourschooltrip知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够正确使用过去时态描述自己的学校旅行经历，如“Wevisitedthemuseumlastweek.”。

-学生能够听力理解并准确回答关于学校旅行的问题，如“Howwasyourschooltrip?”。

-学生能够运用目标语言进行交流，表达自己的感受和观点，如“Ireallyenjoyedthetripbecausewehadalotoffun.”。

2.文化意识：

-学生能够了解和分享学校旅行的经历，增强对不同文化背景的理解和尊重。

-学生能够通过讨论和分享，了解不同国家的学校旅行习俗和文化差异。

3.思维品质：

-学生通过小组讨论和汇报，提升他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。

-学生能够通过分析旅行中的经历，培养归纳总结和逻辑推理的能力。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。

-学生能够利用学习软件和资源，进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。

5.情感态度：

-学生通过分享和讨论旅行经历，增强自信心和表达欲望，培养积极的学习态度。

-学生能够通过旅行经历的描述，表达对未来的期待和梦想，激发学习的动力。教学反思与总结教学反思：

在教授Unit11Howwasyourschooltrip这一课时，我采用了互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，结合多媒体教学手段，试图激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，导致课堂上的参与度不高。

在课中强化技能环节，我注重了知识的讲解和学生的实践应用，通过听力材料、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去经历的语言技能。但在这个过程中，我注意到部分学生在听力理解上存在困难，对于复杂句子的理解和口语表达还不够流畅。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，让学生进一步学习和思考。然而，我发现部分学生对于作业的完成质量不高，对于拓展资源的使用也不够充分。

教学总结：

总体来说，本节课学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了一定的效果。他们能够运用过去时态描述自己的学校旅行经历，表达自己的感受和观点。同时，通过分享和讨论，他们增强了对不同文化背景的理解和尊重，提升了思维品质和学习能力。然而，学生在听力理解、口语表达和作业完成方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中进行针对性的改进。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高预习效果：在课前自主探索环节，可以增加预习任务的检查和反馈，确保学生对课程内容有更深入的了解。

2.加强听力训练：在课中强化技能环节，可以增加听力材料的难度和类型，提高学生的听力理解能力。

3.优化口语练习：在课中强化技能环节，可以设计更多口语交流活动，让学生有更多的机会进行口语表达和实践。

4.提高作业质量：在课后拓展应用环节，可以加强对学生作业的指导和反馈，提高他们的作业完成质量。

5.利用拓展资源：在课后拓展应用环节，可以引导学生更充分地利用拓展资源，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动提问和回答问题。他们在小组活动中表现出良好的团队合作和沟通能力，能够用英语进行交流和表达。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论了他们的学校旅行经历，并展示了他们的讨论成果。他们能够用英语清晰地表达自己的观点和感受，并能够理解他人的想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确使用过去时态描述自己的学校旅行经历，并能够听力理解并准确回答关于学校旅行的问题。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况总体良好，他们能够认真完成老师布置的课后作业，并能够通过拓展资源进行进一步的学习和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在听力理解、口语表达和作业完成方面存在的问题，我提供了具体的反馈和建议。我鼓励他们在听力训练中多听多练，提高听力理解能力。我指导他们在口语表达中注意语言的准确性和流畅性，并鼓励他们在小组活动中积极参与，提高口语能力。我强调了作业的重要性，并鼓励他们通过拓展资源进行深入学习，提高学习效果。重点题型整理1.选择正确的时态描述过去的事件：

-题目：选出正确的时态描述以下句子。

A.Igototheparkyesterday.

B.Iwenttotheparkyesterday.

C.Iamgoingtotheparkyesterday.

D.Ihavegonetotheparkyesterday.

-答案：B.我昨天去了公园。

2.使用过去时态描述旅行经历：

-题目：使用过去时态描述你的学校旅行经历。

-答案：示例：我上周去了一趟海洋馆。我很喜欢那里的海洋生物，尤其是鲨鱼和海豚。我们在那里参观了水族馆，还看了海豚表演。那次旅行非常有趣，我学到了很多关于海洋生物的知识。

3.听力理解：

-题目：听录音，回答问题。

A.他们去了哪里？

B.他们做了什么？

C.他们感觉怎么样？

-答案：A.他们去了动物园。B.他们看到了很多动物，比如长颈鹿、斑马和狮子。C.他们非常兴奋和开心。

4.口语表达：

-题目：与你的伙伴一起，用英语描述一次你们的学校旅行经历。

-答案：示例：我上周去了一趟博物馆。我和同学们一起参观了恐龙化石和古代文物。我很喜欢那个地方，学到了很多关于历史和科学的知识。

5.写作：

-题目：写一篇关于你们学校旅行经历的文章。

-答案：示例：我上周去了动物园。我看到很多动物，比如长颈鹿、斑马和狮子。我很喜欢那个地方，学到了很多关于动物的知识。我很兴奋和开心。板书设计-过去时态的构成和用法

-如何描述过去的事件和经历

-听力理解技巧和策略

-口语表达的注意事项和技巧

②词和短语：

-visit（参观）

-museum（博物馆）

-zoo（动物园）

-exciting（令人兴奋的）

-interesting（有趣的）

-learn（学习）

-fun（有趣）

③句型和表达：

-Howwasyourschooltrip?（你们学校旅行怎么样？）

-Wevisitedthemuseumyesterday.（我们昨天参观了博物馆。）

-Ireallyenjoyedthetripbecausewehadalotoffun.（我很喜欢这次旅行，因为我们玩得很开心。）

-Didyousee