2024一年级数学下册 第4单元 有趣的图形 2动手做（一）教案 新人教版

2024一年级数学下册第4单元有趣的图形2动手做（一）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024一年级数学下册第4单元“有趣的图形”中的“2动手做（一）”。教学内容主要包括以下方面：1.让学生通过观察和动手操作，认识长方形、正方形和三角形等基础图形；2.培养学生运用七巧板拼摆不同图形的能力，激发学生的创新意识；3.引导学生发现图形之间的关系，如长方形和正方形的联系与区别；4.培养学生用图形进行简单计数和分类的能力。通过本节课的学习，使学生更好地理解和掌握基础的几何图形，提高空间想象力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.形象思维与空间观念：通过观察和动手操作，使学生认识并区分长方形、正方形和三角形等基础图形，提高空间想象力和图形识别能力。

2.探索与实践能力：利用七巧板进行拼摆，激发学生的创新意识和动手实践能力，培养解决实际问题的探索精神。

3.抽象与逻辑推理：发现图形之间的关系，理解长方形和正方形的联系与区别，提高抽象思维和逻辑推理能力。

4.数据分析与数学表达：运用图形进行简单计数和分类，培养学生数据分析与数学表达的能力，为后续学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.认识长方形、正方形和三角形等基础图形；2.运用七巧板拼摆图形；3.图形之间的联系与区别。

难点：1.空间观念的培养；2.逻辑推理能力的提升；3.数据分析与应用能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具和实物展示，帮助学生建立清晰的空间观念。

2.设计互动环节，让学生在小组合作中动手操作七巧板，相互交流拼摆方法，提高逻辑推理能力。

3.创设情境，引导学生发现图形之间的联系与区别，培养数据分析与应用能力。

4.教师适时引导和提问，帮助学生总结规律，加强知识点的巩固。

5.通过课堂小结和课后作业，让学生在实际操作中内化知识，突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象比喻，为学生讲解长方形、正方形和三角形等基础图形的定义和特点，使学生在短时间内掌握图形的基本知识。

(2)讨论法：在学生动手操作七巧板的过程中，鼓励他们相互讨论、交流心得，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

(3)实验法：让学生通过实际操作，探索图形的拼摆方法，培养学生的实践能力和创新意识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用多媒体课件展示各种图形，使抽象的几何概念形象化，便于学生理解和记忆。

(2)教学软件：利用教学软件中的互动功能，让学生在虚拟环境中操作七巧板，提高学习兴趣和动手实践能力。

(3)网络资源：利用网络资源拓展学生的知识面，引导学生发现生活中的图形，提高学生的观察能力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于基础图形的预习资料，包括定义、特点和相关问题的视频讲解，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有趣的图形”，设计问题如“你能在生活中找到哪些长方形、正方形和三角形？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件等方式提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频资料，阅读相关文档，了解图形的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试在生活中寻找相关图形，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、拍摄的生活中的图形照片等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于图形的趣味故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解长方形、正方形和三角形的特征，结合实物和PPT示例。

-组织课堂活动：设计小组合作拼摆七巧板的环节，让学生在操作中掌握图形的变换。

-解答疑问：针对学生在拼摆过程中遇到的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组内合作拼摆七巧板，体验图形变换的乐趣。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提出，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形的抽象概念。

-实践活动法：通过七巧板拼摆，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对图形特征的理解，提高学生的空间想象力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-加强学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，巩固学生对图形的认识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解图形的更多知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识，提高学生的应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对数学学习的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学生的自我成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地识别和描述长方形、正方形和三角形等基础图形，掌握其基本特征和性质。

-学生通过动手操作七巧板，提高了空间想象力，能够运用七巧板拼摆出不同的图形，增强了对图形变换的认识。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通和协作，能够共同解决实际问题，提升了团队协作能力。

-学生通过课堂练习和课后作业，巩固了图形相关的数学知识，提高了解题技能。

2.过程与方法：

-学生在预习环节中，学会了自主查阅资料和思考问题，培养了自主学习的能力。

-在课堂活动中，学生通过观察、实践和讨论，掌握了探索问题和解决问题的方法。

-学生在课后拓展环节，通过阅读推荐资源和反思学习过程，提高了信息获取能力和自我反思的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在探索图形的过程中，体验到了数学学习的乐趣，激发了学习数学的兴趣和热情。

-学生在小组合作中，学会了互相尊重和倾听，培养了解决问题的自信心和坚持到底的精神。

-学生通过本节课的学习，认识到数学与生活紧密相连，增强了运用数学知识解决实际问题的意识。

具体表现在以下方面：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动参与讨论，表现出对数学学习的热情。

2.在七巧板拼摆活动中，学生充分发挥想象力和创造力，拼摆出丰富多样的图形，提升了空间思维和创新能力。

3.学生在小组合作中，不仅提高了自己的表达能力和沟通技巧，还学会了倾听他人意见，形成了良好的团队合作氛围。

4.通过课后作业和反思，学生能够及时发现自己在学习中的不足，并主动寻求改进方法，培养了自我管理和自我提升的能力。

5.学生对图形的认识不再局限于书本知识，而是能够将其与生活实际相结合，用所学知识解释生活中的现象，提高了数学应用能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：长方形、正方形、三角形的定义及特征

-关键词：图形识别、七巧板、拼摆、空间想象力

-核心句：图形是数学的眼睛，观察生活，发现数学之美

②简洁明了：

-用简洁的线条和图形表示长方形、正方形和三角形的形状

-用不同颜色标注各个图形的特点，如边长、角度等

-列出关键的数学公式或性质，如长方形的对边相等、正方形的四边相等

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的图案和卡通形象来表示不同的图形，增加趣味性

-设计互动环节，如让学生上台用七巧板拼摆图形，并展示在黑板上

-创设情境，如在黑板上描绘一个故事场景，将图形融入故事中，激发学生的想象力

板书设计旨在通过直观、有趣的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识，同时激发学生对数学学习的兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：《有趣的图形世界》：介绍各种图形在日常生活中的应用，如建筑、艺术、设计等。

-视频资源：《图形的秘密》：展示图形在科学研究和工程设计中的应用，如几何图形在建筑结构、机器人设计中的重要性。

-数学游戏：《图形拼图》：通过拼图游戏，让学生在娱乐中加深对图形的理解和记忆。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一种或多种拓展内容进行自主学习和探索。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供相关的阅读材料或视频资源。

-学生可以记录自己的学习心得和体会，并在课堂上与同学分享，以促进互相学习和交流。

3.拓展目标：

-通过阅读材料和视频资源，拓宽学生对图形应用领域的认识，激发学生对数学学习的兴趣。

-通过数学游戏，巩固学生对图形特征的记忆，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

-鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

4.拓展效果：

-学生能够通过拓展内容，将所学知识与实际应用相结合，提高数学知识的运用能力。

-学生通过分享学习心得，提升了自己的表达能力和交流能力，培养了团队合作精神。

-学生通过自主学习和探索，培养了独立思考和解决问题的能力，提高了自我管理和自我提升的能力。教学反思在本次“有趣的图形”教学中，我发现孩子们对长方形、正方形和三角形这些基础图形表现出浓厚的兴趣。通过观察、操作和讨论，他们不仅掌握了图形的基本特征，还能够在七巧板拼摆中发挥创意，这让我感到很欣慰。

课堂上，我尝试用生动的语言和实物展示来讲解图形，看到孩子们专注的眼神，我明白这种方式对他们来说很受用。同时，我也注意到，在小组合作中，有的孩子表现得积极主动，而有的孩子则稍显沉默。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注每个孩子的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。

此外，课后拓展环节，我推荐了一些与图形相关的阅读材料和视频资源，希望孩子们能够在课后继续探索图形的奥秘。从孩子们的反馈来看，这些拓展内容对他们来说既有趣又有挑战性。但在这一过程中，我也发现部分