第一单元 近似数 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版

第一单元近似数教案20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有贴近学生生活实际的教学内容，才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学北师大版数学四年级上册第一单元“近似数”时，我力求将抽象的数学概念与生活实际相结合，让学生在实践中掌握知识。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“近似数”的第三章和第四章。第三章通过实例让学生初步理解近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数；第四章则引导学生掌握利用近似数进行计算的方法。二、教学目标1.让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数。2.培养学生利用近似数进行计算的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解并掌握利用四舍五入法求近似数的方法。2.教学重点：让学生学会用四舍五入法求一个数的近似数，并能够运用到实际计算中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我提出一个实际问题：“假设我们要去超市购买苹果，每斤价格为5元，我们需要购买3.2斤，请问我们需要支付多少钱？”让学生思考并解答。2.例题讲解：接着，我引导学生探讨如何求出一个数的近似数。以4.5为例，我讲解四舍五入法的原理，并示范如何求出4.5的近似数。3.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，求出给定数的近似数。如：求3.8、2.4、5.9的近似数。4.小组讨论：5.近似数在实际计算中的应用：我提出一个问题：“如果我们要计算123.456+34.123，应该如何简化计算？”引导学生运用近似数进行计算。六、板书设计板书近似数板书内容：1.近似数的概念2.四舍五入法求近似数的方法3.近似数在实际计算中的应用七、作业设计1.求下列数的近似数：6.7、8.1、2.3、4.6。2.运用近似数进行计算：45.6+23.1、78.921.2。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望学生能够掌握近似数的概念，学会用四舍五入法求一个数的近似数，并能够将所学知识运用到实际计算中。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。它们分别是：1.实践情景引入的设计2.例题讲解的详细程度3.随堂练习的设置4.小组讨论的引导方式5.近似数在实际计算中的应用6.板书设计的精简性7.作业设计的实用性8.课后反思及拓展延伸的引导1.实践情景引入的设计在实践情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的购买苹果问题。这个问题能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在引入时，我会详细解释问题的背景，让学生明白为什么要学习近似数，以及近似数在实际生活中的重要性。2.例题讲解的详细程度在例题讲解环节，我会详细讲解四舍五入法的原理，以及如何求一个数的近似数。我会以4.5为例，逐步演示求近似数的过程，确保学生能够清晰地理解每一步。同时，我会鼓励学生积极参与，提问他们是否有什么疑问，以确保他们对近似数的求法有深刻的理解。3.随堂练习的设置随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在设置随堂练习时，我会选择一些具有代表性的题目，让学生独立完成。这些题目涵盖了四舍五入法的各种情况，能够全面检验学生对近似数的掌握程度。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指出他们的错误，并解释正确答案。4.小组讨论的引导方式小组讨论是培养学生的合作交流能力的重要手段。在引导小组讨论时，我会提出问题，让学生围绕问题进行讨论。我会鼓励学生积极发表自己的观点，并与组员进行交流。通过讨论，学生能够更好地理解和掌握近似数的求法，并能够从中获得解决问题的思路。5.近似数在实际计算中的应用在讲解近似数在实际计算中的应用时，我会提出实际问题，让学生思考如何利用近似数简化计算。我会引导学生发现，通过近似数，我们可以将复杂的计算转化为简单的计算，从而提高计算效率。这个环节能够让学生深刻理解近似数在实际计算中的重要性。6.板书设计的精简性板书是教师课堂教学的重要辅助工具。在设计板书时，我会尽量简洁明了地呈现近似数的概念、求法以及在实际计算中的应用。我会使用关键词和图示，使学生能够一目了然地了解近似数的核心内容。7.作业设计的实用性作业是巩固学生所学知识的重要途径。在设计作业时，我会选择一些具有实际意义的题目，让学生运用近似数进行计算。这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们在实际中的应用能力。在学生完成作业后，我会及时批改，并给予反馈。8.课后反思及拓展延伸的引导本节课程教学技巧和窍门1.语言语调的运用：在讲解近似数的概念和例题时，我会注意语言的生动性和趣味性。我会运用夸张、幽默的语言，以及变化的语调，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配的合理性：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，我会给予学生充分的时间思考和交流，以确保他们对近似数有深入的理解。3.课堂提问的艺术：在课堂上，我会提出富有启发性的问题，引导学生思考和探索。我会鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈。通过提问，学生能够更好地理解和掌握近似数的求法。4.情景导入的吸引力：在实践情景引入环节，我会设计生动有趣的问题，让学生能够迅速进入学习状态。通过与学生生活密切相关的情景，他们能够更好地理解近似数的实际意义。教案反思在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要进一步改进：1.实践情景引入的设计：虽然我已经选择了与学生生活密切相关的购买苹果问题，但我可以进一步丰富情景的设计，使其更加贴近学生的生活，以提高他们的学习兴趣。2.例题讲解的详细程度：在讲解例题时，我应该更加注重学生的参与度，鼓励他们积极参与解题过程，提问他们是否有疑问。这样可以确保他们对近似数的求法有更深入的理解。3.小组讨论的引导方式：在小组讨论环节，我应该更加注重引导学生围绕问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，并与组员进行交流。通过讨论，学生能够更好地理解和掌握近似数的求法。4.近似数在实际计算中的应用：在讲解近似数在实际计算中的应用时，我可以提出更多具有挑战性的问题，让学生思考如何利用近似数简化计算。这样可以提高学生对近似数的应用能力。我将在今后的教学中继续改进和完善教学方法和教案设计，以提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握近似数的相关知识。课后提升1.求下列数的近似数：a)3.2b)6.7c)8.1d)2.3e)4.62.运用近似数进行计算：a)45.6+23.1b)78.921.23.某商店举行打折活动，原价为123.456元，折扣为34.123%，请问打折后的价格是多少？4.小明参加了一场跑步比赛，他的成绩是4分50秒，请问他的成绩近似于多少分钟？5.妈妈购买了3.5千克的苹果，每千克价格为5元，请问妈妈一共支付了多少钱？答案：1.近似数：a)3b)7c)8d)2e)52.计算结果：a)68.7b)57.73.打折后的价格：1