2024年春七年级语文下册 第3单元 课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第3单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第3单元的课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》。该诗是唐代诗人李白的作品，以洛阳夜晚的宁静为背景，描绘了作者听到笛声时的思乡之情。教学内容主要涉及诗歌的字词理解、句意解析、情感体会和文学鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和表达方式有了一定的了解。在《春夜洛城闻笛》的学习中，学生可以运用已掌握的知识，深入理解诗歌的意境和情感，提高自己的文学鉴赏能力。同时，通过对诗中关键词汇的解读，如“洛城”、“春夜”、“笛声”等，学生可以进一步熟悉古代文化背景和诗歌的象征手法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读和分析《春夜洛城闻笛》，提高学生对古文的理解和表达能力，培养阅读和鉴赏古文的能力。

2.思维品质：通过解读诗中的意象和情感，培养学生分析、综合和评价的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：通过学习《春夜洛城闻笛》，使学生了解中国古代文化和诗歌的特点，增强对中国传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏：通过欣赏《春夜洛城闻笛》的意境和情感，培养学生对古典文学的审美情趣，提高文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了七年级上册的语文基础知识，对古文阅读和鉴赏有了初步的认识。同时，学生应该掌握了一些基本的文学鉴赏技巧，如分析诗歌的结构、理解象征意义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对古诗词比较感兴趣，尤其是那些具有优美意境和深刻情感的诗作。学生在学习古文方面存在差异，有些学生对古文的阅读和理解能力较强，而有些学生可能在这方面存在一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，有的学生则更愿意在讨论和合作中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春夜洛城闻笛》这首诗时，学生可能会遇到一些古文词汇和表达方式的理解问题，特别是那些含有深刻文化内涵的词语。另外，学生可能对诗中的意象和情感理解不够深入，难以准确把握诗人的思想感情。此外，对于部分学生来说，如何将诗中的意境和情感与自己的生活经验相结合，进行有深度的文学鉴赏，也是一种挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文下册》教材，以及《春夜洛城闻笛》的相关课外古诗词诵读资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括《春夜洛城闻笛》的全文朗读音频、古代洛阳的图片、春夜的自然景象视频等。此外，还可以准备一些有关李白的生平介绍资料，帮助学生更好地理解诗人的创作背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，需提前准备好相应的道具和器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习和讨论的氛围。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌面，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，布置一些与诗歌主题相关的装饰，如花朵、灯笼等，营造出一种古风诗意的感觉。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、音响设备、白板、马克笔等。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程导入、诗歌解析、文学鉴赏、互动环节等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，包含诗歌默写、问题思考、小组讨论等任务，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的自主学习能力。

8.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春夜洛城闻笛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春夜洛城闻笛》的诗意和情感，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调情感体会和文学鉴赏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《春夜洛城闻笛》，并理解诗中的基本词汇和表达方式。他们能够解释诗歌的主题和意境，以及诗人通过象征手法传达的情感。

2.分析与综合：学生能够分析诗歌的结构，识别诗中的意象和象征，并能够综合诗中的信息来解释诗人的意图。

3.审美鉴赏：学生能够欣赏《春夜洛城闻笛》的韵律和节奏，体会诗中的情感和美学价值，培养对古典文学的审美情趣。

4.创造性思维：学生能够运用诗歌中的象征和意象，创造性地表达自己的思想和情感，提高自己的创造性思维能力。

5.批判性思维：学生能够对诗歌内容进行批判性思考，识别诗中的隐含意义和价值观念，并提出自己的观点和问题。

6.沟通与协作：学生在小组讨论和互动中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并与同伴合作解决问题，提高沟通和协作能力。

7.文化理解：通过学习《春夜洛城闻笛》，学生能够更好地理解中国古代文化和诗歌的传统，增强对中国传统文化的认同和理解。

8.自主学习：学生能够独立完成预习和复习任务，主动寻找和利用学习资源，培养自主学习的能力和习惯。

9.情感态度：学生能够表达对诗歌的热爱和欣赏，培养对文学艺术的情感态度，提高自己的情感素养。

10.价值观：通过学习《春夜洛城闻笛》，学生能够思考人与自然、人与社会的关系，培养自己的社会责任感和人文关怀。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《春夜洛城闻笛》这首诗进行，主要包括诗意的理解、意象的分析、情感的体会和文学鉴赏等方面。以下是五个典型的例题及答案：

例题1：请解释《春夜洛城闻笛》中的“洛城”代表了什么意义？

答案：在《春夜洛城闻笛》中，“洛城”代表了诗人李白所处的异乡，它象征着诗人对故乡的思念和对远离家乡的无奈。

例题2：分析诗中的意象，描述“春夜”和“笛声”在诗中的作用。

答案：诗中的“春夜”和“笛声”是两个重要的意象。春夜的宁静与美好为笛声的悠扬提供了背景，而笛声的响起则在春夜里显得格外清晰和动人。这两个意象共同营造了诗中的意境，表达了诗人对家乡的思念之情。

例题3：请解释诗中的“折柳”和“春风”象征了什么？

答案：在《春夜洛城闻笛》中，“折柳”和“春风”都是象征意象。其中，“折柳”象征着离别和哀愁，而“春风”则象征着希望和生机。通过这两个意象的对比，诗人表达了对故乡的深深思念和对未来的美好期待。

例题4：诗中的“闻笛”情节对表达诗人情感起到了什么作用？

答案：诗中的“闻笛”情节是诗人表达情感的关键。笛声的悠扬和动人使得诗人不禁回想起故乡的美好，引发了他的思乡之情。通过“闻笛”这一情节，诗人成功地将自己的情感与笛声相联系，使读者能够更加深刻地感受到他的思乡之苦。

例题5：请从文学鉴赏的角度分析《春夜洛城闻笛》的艺术特色。

答案：《春夜洛城闻笛》的艺术特色主要体现在以下几个方面：首先，诗的韵律优美，节奏流畅，给人一种宁静和悠远的感觉。其次，诗中的意象生动而富有内涵，通过“春夜”、“笛声”、“折柳”、“春风”等意象的运用，表达了诗人对故乡的思念和对生活的感悟。最后，诗的情感真挚而深沉，诗人通过对笛声的描写和对故乡的回忆，将自己的思乡之情表达得淋漓尽致。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出：

-标题：《春夜洛城闻笛》

-主要内容：诗意的理解、意象的分析、情感的体会、文学鉴赏

-重点词汇：洛城、春夜、笛声、折柳、春风

-重点句子：春夜洛城闻笛，何人不起故园情。

②板书设计应简洁明了：

-使用简洁的符号和线条，将板书内容清晰地呈现给学生。

-避免冗长的文字，用关键词和短语来概括主要知识点。

-确保板书内容一目了然，便于学生理解和记忆。

③板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用色彩和图画来增强视觉效果，使板书更具吸引力。

-引入诗歌中的意象和场景，通过视觉元素来激发学生的想象力。

-设计一些互动环节，如让学生参与板书的创作，提高他们的参与感和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与《春夜洛城闻笛》相关的图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.设计实践环节：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实践中体验诗歌的意境和情感，提高学生的参与度和学习效果。

3.引入小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授方式，缺乏与学生的互动和参与，导致学生的学习积极性不高。

2.学生基础差异：学生的语文基础和理解能力存在差异，导致课堂学习效果不均衡，需要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.课堂管理不足：在课堂讨论和实践活动环节，需要加强课堂管理，确保学生的参与度和纪律，避免课堂混乱。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

2.关注学生个体差异：通过个性化教学和差异化教学，针对不同学生的特点和需求，提供针对性的学习支持，促进学生的个性化发展。

3.加强课堂管理：制定明确的课堂规则和纪律，确保学生的参与度和纪律，通过有效的课堂管理，营造良好的学习氛围。作业布置与反馈一、作业布置

1.背诵《春夜洛城闻笛》，要求能够熟练地背诵并理解诗中的基本词汇和表达方式。

2.分析《春夜洛城闻笛》中的意象和象征，要求能够识别诗中的意象和象征，并能够综合诗中的信息来解释诗人的意图。

3.创作一首以《春夜洛城闻笛》为灵感的诗歌，要求能够运用诗歌中的象征和意象，创造性地表达自己的思想和情感。

4.写一篇关于《春夜洛城闻笛》的文学鉴赏文章，要求能够分析诗歌的结构，识别诗中的意象和象征，并能够综合诗中的信息来解释诗人的意图。

5.进行一次小组讨论，讨论《春夜洛城闻笛》的主题和情感，要求能够表达自己的观点和疑问，并与同伴合作解决问题。

二、作业反馈

1.针对学