2023二年级语文下册 第七单元 22 小毛虫配套教案 新人教版

2023二年级语文下册第七单元22小毛虫配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第七单元第22课《小毛虫》，新人教版。课程内容围绕小毛虫的成长过程展开，通过描述小毛虫如何吃苹果、变成茧、最后变成蝴蝶的过程，让学生感受自然界的奇妙。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的动物成长过程、自然界的变化等知识有关联。学生已经了解了基本的生物成长过程，通过本节课的学习，可以加深他们对自然界变化的认识。同时，本节课的生字词和句子也与学生之前学过的知识有联系，有助于提高他们的语文能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小毛虫》这篇课文，让学生能够理解故事内容，运用词汇和句子进行表达，培养他们的语言理解和运用能力。同时，通过观察小毛虫的成长过程，学生能够发展自己的观察和思考能力，提升他们的思维发展水平。此外，通过欣赏故事中的插图和描述，学生能够培养审美鉴赏能力，提升审美素养。最后，通过学习小毛虫的成长故事，学生能够理解自然界生物的成长过程，传承和理解文化知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了动物的基本知识，对自然界有一定的了解。他们能够认识并使用一些基本的词汇，如小毛虫、茧、蝴蝶等。同时，他们也掌握了基本的阅读和理解能力，能够读懂简单的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事和图片通常比较感兴趣，因此通过图片和生动的语言来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。在学习能力方面，二年级的学生具备一定的阅读理解能力和词汇运用能力，能够理解和表达故事内容。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过观察和操作学习，有的喜欢通过互动和讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对一些生僻词汇和长句子理解困难，因此需要教师提供适当的解释和引导。另外，学生可能对小毛虫的成长过程和自然界的一些现象感到陌生，需要教师通过图片和实际操作等方式帮助他们更好地理解和接受。此外，学生可能在表达和运用词汇方面存在困难，需要教师提供丰富的语言环境和练习机会，帮助他们提高语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授小毛虫的成长知识和生字词的含义；讨论法用于引导学生交流小毛虫成长过程中的问题和感受；任务驱动法用于激发学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.引导学生观察课文插图，让学生描述小毛虫的成长过程，培养学生的观察能力和表达能力。

b.组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小毛虫、苹果、茧和蝴蝶等角色，加深学生对故事情节的理解。

c.开展小组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物成长过程，促进学生之间的互动和交流。

d.设计“成长之旅”任务，让学生以小组为单位，绘制小毛虫从孵化到成虫的成长过程，培养学生的合作能力和创新思维。

e.组织学生进行诗歌创作，让学生运用本节课学到的词汇和句子，创作一首关于小毛虫的诗歌，提高学生的语文素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示小毛虫的成长过程、生字词和重点句子，帮助学生直观地理解课文内容。

b.播放小毛虫成长过程的视频，让学生更直观地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。

c.利用在线工具，如教育平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。

d.制作小毛虫成长手工制品，让学生在动手操作中感受故事的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。

e.引入趣味性评价工具，如学生互评、教师评价等，以鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小毛虫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小毛虫》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小毛虫》教学目标和《小毛虫》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小毛虫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小毛虫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小毛虫》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物成长过程的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小毛虫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小毛虫》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小毛虫》重点，强调《小毛虫》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小毛虫的成长过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小毛虫知识的应用，提高实践能力。

在《小毛虫》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《小毛虫》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小毛虫》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小毛虫》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小毛虫》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小毛虫》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小毛虫》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小毛虫》内容，强调《小毛虫》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小毛虫》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《小毛虫》这篇课文主要讲述了小毛虫的成长过程，从孵化、吃苹果、变成茧到最终变成蝴蝶的过程。通过学习这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

1.生字词：学生需要掌握课文中出现的新词汇，如“小毛虫”、“茧”、“蝴蝶”等。在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读课文、组词、造句等方式来巩固生字词的学习。

2.语法结构：学生需要理解并运用课文中的一些基本句子结构，如“小毛虫吃苹果”、“小毛虫变成茧”等。教师可以通过讲解和练习，帮助学生掌握这些句子的构成和用法。

3.课文理解：学生需要理解课文中的故事情节，了解小毛虫的成长过程。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，并结合自己的生活经验进行思考。

4.自然界的变化：学生需要了解自然界中生物的成长过程，包括孵化、吃食、变化等。教师可以通过展示图片、视频等资源，帮助学生直观地了解这些变化，并引导学生关注自然界中的奇妙现象。

5.观察和描述：学生需要学会观察事物并进行描述。教师可以引导学生观察课文中的插图，并用语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。

6.审美鉴赏：学生需要培养对自然界中美的鉴赏能力。教师可以引导学生欣赏课文中的插图和描述，感受自然界中的美，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

7.文化传承：学生需要了解和传承文化知识。教师可以通过讲解课文中的传统文化元素，如小毛虫的成长故事，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。课堂1.课堂评价：

观察：教师应时刻关注学生在课堂上的学习状态，观察他们对于课文内容的理解和掌握情况。观察学生是否能够积极参与课堂讨论、是否能够正确运用生字词、是否能够理解课文中的句子结构和自然界的变化等。

测试：教师可以设计一些小测验或练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对《小毛虫》知识点的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生在各个知识点上的掌握程度，发现问题并及时进行解决。

2.作业评价：

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注意以下几点：

作业完成质量：教师应关注学生作业的完成质量，包括字迹是否清晰、答案是否准确、表述是否规范等。对于正确完成的作业，教师应给予肯定和鼓励；对于错误较多的作业，教师应指出错误原因，并指导学生进行改正。

作业提交速度：教师应关注学生作业的提交速度，鼓励学生按时完成作业。对于按时提交作业的学生，教师应给予表扬；对于迟交作业的学生，教师应了解原因，并督促其改进。

创新与思考：教师应鼓励学生在作业中展现自己的创新与思考。对于能够提出新观点、进行创造性表达的学生，教师应给予鼓励和指导，以培养他们的创新意识和思维能力。

八、教学反思

在每节课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略。教学反思的内容包括：

课堂氛围：教师应反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂讨论。对于课堂氛围较好的情况，教师应保持和发扬；对于课堂氛围不佳的情况，教师应寻找原因，并采取措施改善。

教学方法：教师应反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生掌握知识点。对于有效的教学方法，教师应继续运用；对于效果不佳的教学方法，教师应调整并尝试新的教学方法。

学生参与度：教师应反思学生在课堂上的参与度，是否充分调动了学生的学习积极性。对于学生参与度较高的情况，教师应保持和推广；对于学生参与度较低的情况，教师应寻找原因，并采取措施提高学生的参与度。

教学资源的使用：教师应反思教学资源的使用情况，是否充分利用了多媒体资源、实物资源等。对于资源使用得当的情况，教师应继续保持；对于资源使用不足或不当的情况，教师应改进并优化资源的使用。板书设计①课文标题：《小毛虫》

②生字词：小毛虫、茧、蝴蝶、吃苹果、成长、自然界

③重点句子：小毛虫吃苹果，小毛虫变成茧，小毛虫变成蝴蝶。

④自然界的变化：孵化、吃食、变化

⑤观察与描述：观察课文插图，用语言描述小毛虫的成长过程。

⑥审美鉴赏：欣赏课文插图和描述，感受自然界中的美。

⑦文化传承：了解小毛虫的成长故事，传承中华文化。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书设计中，可以采用生动的插图和色彩，以吸引学生的注意力。同时，可以设计一些有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出小毛虫的成长过程，以提高学生的参与度和主动性。此外，教师还可以通过设计一些有趣的谜语或小故事，将生字词融入到板书中，以帮助学生更好地记忆和理解。课后作业1.请用生字词造句：小毛虫、茧、蝴蝶、吃苹果、成长、自然界。

2.请描述小毛虫的成长过程。

3.请用语言描述小毛虫吃苹果的画面。

4.请用语言描述小毛虫变成茧的画面。

5.请用语言描述小毛虫变成蝴蝶的画面。

例题：

1.生字词造句：小毛虫慢慢爬，茧悄悄破，蝴蝶翩翩起舞。

2.描述小毛虫的成长过程：小毛虫从孵化开始，然后吃苹果，最后变成茧，最终变成蝴蝶。

3.描述小毛虫吃苹果的画面：小毛虫爬到苹果树上，用长长的嘴巴咬了一口苹果，吃得津津有味。

4.描述小毛虫变成茧的画面：小毛虫在叶子下找了一个安全的地方，开始吐丝，把自己包裹起来，变成了茧。

5.描述小毛虫变成蝴蝶的画面：茧里的蝴蝶挣扎了一段时间，终于破茧而出，展开翅膀，翩翩起舞。教学反思首先，我注意到学生在学习生字词时，对于一些较难的词汇理解起来有些困难。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的生活实例来帮助学生理解这些词汇，使他们能够在实际情