47第2部分高二英语听力全真模拟训练(38)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

47第2部分高二英语听力全真模拟训练(38)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练（38）-专项分类训练（提升篇）

2.教学年级和班级：高二年级XX班

3.授课时间：XX年XX月XX日，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.热身活动（5分钟）：

-学生自由讨论近期英语学习中的困难和收获。

-教师简要回顾上一节课的内容，为本节课做好铺垫。

2.听力训练（20分钟）：

-播放听力材料，学生进行听力练习。

-听力材料与课本相关，涵盖高二英语教材中的重点词汇和语法。

-针对听力材料进行问题设置，引导学生关注文章细节和主旨。

3.小组讨论（10分钟）：

-学生分组讨论听力材料中的问题，共同找出正确答案。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.答案解析与技巧讲解（10分钟）：

-教师公布正确答案，并对听力技巧进行讲解。

-分析学生答题情况，指出常见错误，引导学生掌握正确的解题方法。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-布置课后作业：完成课后练习，巩固所学知识。

教学目标：

1.提高学生的英语听力水平，培养良好的听力习惯。

2.帮助学生掌握高二英语教材中的重点词汇和语法。

3.提升学生的解题技巧，提高听力考试的应试能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、讨论等。

2.听力测试成绩：定期进行听力测试，了解学生的进步情况。

3.课后作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过高二英语听力全真模拟训练，实现以下目标：

1.语言能力：提高学生英语听力水平，使其能够理解和把握听力材料中的关键信息，掌握重点词汇和语法结构，提高语言表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，通过分析听力材料，提升学生对文章主旨和细节的理解，提高解决问题的能力。

3.文化意识：结合课本内容，拓展学生的文化视野，使其了解和尊重不同文化背景下的价值观念，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生掌握有效的听力策略，形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在高二英语课程中，学生已经学习了基本的词汇、语法和句型，能够理解和运用一定难度的英语进行日常交流。此外，学生已经接触过不同类型的听力材料，对听力训练有了一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其在听力方面，希望通过学习提高自己的听说能力。学生在听力方面具备一定的基础，但在应对较复杂的听力材料时，可能表现出能力不足。就学习风格而言，学生之间存在差异，部分学生擅长听觉记忆，善于从听力材料中捕捉关键信息，而部分学生则更依赖于视觉记忆，需要借助文字材料辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对较快的语速、复杂的语音现象以及生僻词汇时，学生可能会感到困惑，难以捕捉到关键信息。此外，学生在听力过程中可能缺乏有效的策略，如预测、关键词定位等，导致听力效果不佳。同时，学生在小组讨论时可能面临表达不畅、沟通不足等问题，需要教师引导和鼓励。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语听力水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对听力技巧和策略的讲解，教师采用讲授法，系统地传授听力方法，如关键词定位、预测、主旨大意把握等。结合课本内容，以实例进行讲解，使学生更容易理解和掌握。

2.讨论法：在听力训练过程中，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和答案。这种方法能激发学生的思考，培养其合作意识和解决问题的能力，同时巩固课本知识。

3.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中进行听力练习。例如，模拟新闻报道、电影片段等，让学生在情境中感受语言的实际运用，提高听力水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，播放听力材料，提供丰富的视听体验。同时，展示与听力内容相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课本知识。

2.教学软件：运用教学软件，如听力训练软件、在线教育平台等，提供丰富的听力资源，满足不同学生的学习需求。此外，软件中的互动功能可以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线新闻、英语学习网站等，拓展学生的知识面，使其接触到更多真实的语言材料。同时，教师可以选取与课本内容相关的网络资源，进行听力训练和拓展。

结合教学内容和学生特点，以下具体阐述教学方法与手段的应用：

1.导入阶段：利用多媒体设备播放一段与课本相关的趣味听力材料，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，通过提问、讨论等方式引导学生预测听力内容，培养学生的预测能力。

2.听力训练阶段：采用讲授法，结合多媒体设备展示，讲解听力策略和方法。在听力过程中，指导学生运用所学技巧，如关键词定位、主旨大意把握等，提高听力效果。

3.小组讨论阶段：组织学生进行小组讨论，分享各自在听力过程中捕捉到的关键信息，共同解决问题。教师巡回指导，解答学生疑问，巩固课本知识。

4.答案解析与技巧讲解阶段：利用多媒体设备展示正确答案，并结合课本内容进行解析。针对学生普遍存在的问题，采用讲授法进行针对性讲解，提高学生的解题能力。

5.课堂总结与作业布置阶段：通过教学软件或网络资源，布置课后练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后利用网络资源进行自主学习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线教育平台，发布与听力材料相关的预习资料，包括词汇表、背景知识介绍和听力策略预习指导。

-设计预习问题：围绕听力材料的主题，设计问题引导学生思考，如“你认为这个听力材料可能讨论什么话题？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，提前熟悉听力材料中的生词和背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯，提高自我管理能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉听力材料，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与听力材料相关的新闻视频，引出本节课的听力主题。

-讲解知识点：详细讲解听力策略和技巧，如如何识别主旨句、如何根据问题定位信息等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享听力过程中的心得体会。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践和应用所学的听力技巧。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的难点和疑惑，提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧，提高听力能力。

-通过实践活动，增强学生对听力策略的理解和运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与听力材料相关的英语学习网站、播客等，供学生自主拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学的听力技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的听力练习和拓展阅读。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自我调节能力。

作用与目的：

-巩固学生的听力技能，提高语言实际应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的语言文化素养。

-通过反思总结，促进学生自我成长和持续发展。学生学习效果1.听力技能提升：

-学生能够运用所学的听力策略和技巧，如关键词定位、预测、主旨大意把握等，更准确地捕捉听力材料中的关键信息。

-学生在听力过程中，对较快的语速、复杂的语音现象和生僻词汇的应对能力有所提高，减少了听力理解上的困难。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.词汇和语法掌握：

-学生通过听力材料的接触，拓展了词汇量，尤其是与课本相关的重点词汇和短语。

-学生能够正确运用听力材料中出现的语法结构，提高了语法运用的准确性和自然性。

3.思维品质培养：

-学生在听力分析和讨论中，展现了批判性思维和逻辑推理能力，能够对听力内容进行深入思考和分析。

-学生通过解决听力过程中的问题，提升了问题解决能力和独立思考能力。

4.文化意识增强：

-学生在听力学习中对不同文化背景下的价值观念有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识和能力。

-学生对英语国家的文化习俗、社会现象等产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

5.学习能力提升：

-学生通过自主预习、课堂参与和课后拓展，提高了自主学习的能力，学会了如何规划学习时间和资源。

-学生通过在线平台的使用，学会了如何利用现代化教学手段进行学习和交流，提高了学习效率。

具体表现在以下知识点上：

1.听力技巧的掌握：

-学生能够运用“听前预测、听中聚焦、听后总结”的策略，有效提高听力理解能力。

-学生掌握了如何通过语调、语气、停顿等语音现象来判断说话者的意图和态度。

2.词汇和语法应用：

-学生能够正确使用听力材料中学到的词汇和短语，如“breakthrough”、“turnover”等，并在口语和写作中灵活运用。

-学生能够正确构造复杂句子，运用不同的时态和语态，表达清晰、准确。

3.思维品质的发展：

-学生在分析听力材料时，能够提出自己的观点，并与同伴进行有深度的讨论。

-学生能够通过听力练习，发现问题的本质，提出创新的解决方案。

4.文化知识的拓展：

-学生能够描述英语国家的文化特征，如节日习俗、日常生活等，并能够与中国的文化进行对比。

-学生通过听力材料，了解到了不同文化中的价值观差异，学会了尊重和理解。

5.学习策略的运用：

-学生掌握了如何利用网络资源、在线教育平台等工具进行自主学习和协作学习。

-学生能够制定个人学习计划，合理安排学习时间，提高了学习效率。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题1：根据听力材料判断正误

-题型：播放一段听力材料，然后给出几个陈述，要求学生判断每个陈述的正误。

-知识点：考查学生对听力材料细节信息的捕捉能力。

-例题：播放一段关于环保的听力材料，然后给出陈述如“人类活动是造成全球变暖的主要原因。”

-答案：正确/错误（根据材料内容）

2.例题2：根据听力材料选择正确答案

-题型：播放一段听力材料，然后给出几个问题，每个问题有四个选项，要求学生选择正确答案。

-知识点：考查学生对听力材料主旨和大意的把握能力。

-例题：播放一段关于健康饮食的听力材料，然后给出问题如“根据材料，哪种饮食习惯被认为是最健康的？”

-答案：选项A（根据材料内容）

3.例题3：根据听力材料填空

-题型：播放一段听力材料，然后给出几个空格，要求学生根据听到的信息填入正确的内容。

-知识点：考查学生对听力材料细节信息的捕捉和记忆能力。

-例题：播放一段关于旅游的听力材料，然后给出空格如“这次旅行他们计划去______。”

-答案：欧洲（根据材料内容）

4.例题4：根据听力材料排序

-题型：播放一段听力材料，然后给出几个事件或步骤，要求学生根据听到的信息将事件或步骤按正确顺序排列。

-知识点：考查学生对听力材料逻辑顺序的把握能力。

-例题：播放一段关于制作蛋糕的听力材料，然后给出事件如“1.打鸡蛋2.混合面粉3.预热烤箱4.倒入模具”，要求排序。

-答案：3241（根据材料内容）

5.例题5：根据听力材料回答问题

-题型：播放一段听力材料，然后给出几个问题，要求学生根据听到的信息回答问题。

-知识点：考查学生对听力材料内容的理解能力。

-例题：播放一段关于动物保护的听力材料，然后给出问题如“为什么保护动物很重要？”

-答案：因为动物是生态系统的重要组成部分，保护动物有助于维持生态平衡。（根据材料内容）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，如提问、讨论、回答问题等，评价学生的积极性和互动性。通过观察学生的表现，了解他们对听力材料的理解程度，以及听力技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，每组选择代表展示讨论成果，评价学生的合作意识和交流能力。通过小组讨论，学生能够互相交流意见，共同解决问题，提高团队合作能力。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括听力理解、词汇运用、语法应用等方面的题目，评估学生对听力材料内容的理解和应用能力。通过随堂测试，了解学生对听力技巧的掌握程度，以及在实际语境中的应用能力。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括听力练习、词汇填空、语法应用等，评价学生的学习效果和自主学习能力。通过作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及课后复习的认真程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的评价和反馈。对于学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和动力。对于学生的不足和错误，给予指导和纠正，帮助学生改进和提高。通过教