2024届广东省深圳市高三下学期二模写作部分讲评教学设计

2024届广东省深圳市高三下学期二模写作部分讲评教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2024届广东省深圳市高三下学期二模写作部分的讲评。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了一定的写作技巧和方法，本节课将在此基础上，通过讲评学生的写作作品，进一步引导学生提升写作能力。

具体内容包括：

1.分析学生写作中的优点和不足，引导学生学习优秀的写作技巧和方法。

2.对学生写作中的常见错误进行讲解和纠正，帮助学生避免类似的错误。

3.通过对优秀作品的讲解和分析，帮助学生拓展写作思路，提升写作水平。

4.结合课本内容，对学生的写作进行指导和讲评，使学生的写作与课本知识相结合，提高学生的综合运用能力。

本节课的教学内容与课本知识紧密相关，通过讲评学生的写作作品，可以帮助学生更好地理解和运用课本中的知识，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过分析学生写作中的语言表达，引导学生进一步巩固和提升英语表达能力，使其能够更准确、流畅地表达自己的思想和观点。

2.思维品质：通过讲评学生的写作作品，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过对优秀作品的讲解和分析，帮助学生了解和欣赏不同的文化背景和价值观，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：通过指导和讲评，培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地运用学习策略，提高学习效果。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，通过讲评学生的写作作品，可以帮助学生提升语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，培养学生的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.学生写作中的语言表达和句子结构。

2.学生写作中的思维品质和逻辑思维。

3.学生写作中的文化意识和跨文化交际能力。

难点：

1.如何帮助学生准确、流畅地表达自己的思想和观点。

2.如何培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.如何提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

解决办法：

1.通过讲评学生的写作作品，找出语言表达和句子结构方面的问题，并提供相应的改进建议。

2.通过案例分析和讨论，引导学生培养批判性思维和创造性思维。

3.通过讲解和实践活动，帮助学生了解不同文化背景和价值观，提高文化意识和跨文化交际能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲评法、案例分析法和互动讨论法进行教学。讲评法主要用于对学生写作作品的分析和评价，案例分析法用于引导学生分析优秀作品的写作技巧和方法，互动讨论法用于培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.教学活动设计

（1）讲评学生写作作品：教师挑选几篇学生的写作作品进行讲评，分析作品中的优点和不足，引导学生学习优秀的写作技巧和方法。

（2）案例分析：教师展示一些优秀的写作作品，引导学生分析作品的写作技巧和方法，帮助学生拓展写作思路。

（3）互动讨论：教师提出一些关于写作的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（4）写作实践：学生根据讲评和案例分析的结果，对自己的写作进行修改和完善，提高写作水平。

3.教学媒体和资源

本节课将使用PPT、优秀写作作品和学生写作作品作为教学媒体和资源。PPT用于展示和讲解写作技巧和方法，优秀写作作品用于案例分析，学生写作作品用于讲评和评价。

此外，还可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的写作讲评内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作讲评内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和写作讲评的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作讲评的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作讲评学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧和方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的写作讲评课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作讲评知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作讲评问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作讲评知识的应用，提高实践能力。

在写作讲评新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作讲评知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作讲评问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作讲评内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作讲评内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作讲评的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作讲评内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作讲评内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够更准确、流畅地表达自己的思想和观点，提高英语表达能力。

2.思维品质：学生的批判性思维和创造性思维将得到培养，他们能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：学生将了解和欣赏不同的文化背景和价值观，提高文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：学生将能够自主学习和合作学习，有效地运用学习策略，提高学习效果。

具体体现在以下方面：

（1）学生能够理解和运用写作讲评的知识点和技巧，提高写作水平。

（2）学生在写作过程中能够注意语言的准确性和流畅性，避免常见的错误。

（3）学生能够运用批判性思维和创造性思维进行写作，拓展思路，提高文章质量。

（4）学生能够欣赏和理解不同文化背景下的写作风格，提高跨文化交际能力。

（5）学生能够自主进行写作练习，合作讨论，提高写作技能和学习效果。重点题型整理本节课的重点题型整理主要包括以下五个方面：

1.写作分析题

题型描述：要求学生分析给定的写作作品，评价其语言表达、思维品质和文化意识等方面的优点和不足。

举例：请分析以下写作作品，指出其表达思想观点的准确性、流畅性和逻辑性，并给出改进建议。

答案：作品的表达思想观点较为准确，语言流畅，但逻辑性有待加强。建议在论述观点时，使用明确的连接词，如"firstly,secondly,finally"等，以提高文章的连贯性。

2.案例分析题

题型描述：要求学生分析真实的或虚构的案例，从中提炼出相关的写作技巧和方法。

举例：请分析以下优秀写作作品，总结出其成功的写作技巧和方法。

答案：作品的成功之处在于其清晰的结构，恰当的例证和有力的论据。作者在开头部分明确了中心论点，并通过丰富的论据和实例来支持观点，使文章更有说服力。

3.观点阐述题

题型描述：要求学生针对某个话题或问题，表达自己的观点，并给出合理的理由和证据。

举例：请就"科技对人类生活的影响"这一话题，表达你的观点，并给出至少两个支持你观点的理由。

答案：我的观点是科技对人类生活产生了积极的影响。首先，科技的发展极大地便利了人们的生活，如互联网、智能手机等。其次，科技推动了医疗进步，使得许多疾病得以治愈，提高了人类的健康水平。

4.比较分析题

题型描述：要求学生比较两个或多个对象，分析它们的异同点，并给出自己的看法。

举例：请比较以下两篇写作作品，分析它们的写作风格和论点，并给出你的评价。

答案：两篇作品的写作风格不同，第一篇作品偏向于叙述，而第二篇作品更注重论述。论点方面，第一篇作品主要关注环境保护的重要性，而第二篇作品探讨了教育的公平性。我个人更倾向于第二篇作品，因为它的论述更为深入，提出了有力的论据来支持论点。

5.问题解决题

题型描述：要求学生针对某个实际问题，提出解决方案，并分析其可行性和效果。

举例：请针对"如何减少塑料垃圾污染"这个问题，提出至少两个解决方案，并分析其可行性和效果。

答案：解决方案一：加强塑料垃圾回收和再利用，建立更多的回收站点，提高回收率。可行性：较高，只需要政府和企业的投入和推广。效果：可以减少塑料垃圾的产生，减轻环境污染。

解决方案二：提倡使用可降解塑料，鼓励企业研发和生产环保型塑料。可行性：中等，需要企业和消费者的共同努力。效果：可以减少塑料垃圾的积累，但对环境的影响仍需进一步研究。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是为学生布置的作业：

1.请根据本节课的写作讲评内容，修改和完善自己的写作作品，提高写作水平。

2.请针对本节课的案例分析题，选择一个感兴趣的案例，分析其写作技巧和方法，并总结出成功的写作技巧和方法。

3.请针对本节课的观点阐述题，选择一个感兴趣的话题，表达自己的观点，并给出至少两个支持你观点的理由。

4.请针对本节课的比较分析题，选择两个感兴趣的对象，分析它们的异同点，并给出你的评价。

5.请针对本节课的问题解决题，选择一个实际问题，提出解决方案，并分析其可行性和效果。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是对学生作业的反馈：

1.在写作作品中，有些学生能够准确地表达思想观点，语言流畅，但有些学生存在逻辑性不强的问题。建议在论述观点时，使用明确的连接词，如"firstly,secondly,finally"等，以提高文章的连贯性。

2.在案例分析题中，有些学生能够很好地分析案例，总结出成功的写作技巧和方法，但有些学生存在分析不深入的问题。建议在分析案例时，深入思考案例中的细节，从中提炼出相关的写作技巧和方法。

3.在观点阐述题中，有些学生能够清晰地表达自己的观点，给出合理的理由和证据，但有些学生存在观点不明确的问题。建议在表达观点时，明确指出自己的立场，并给出有力的理由和证据来支持观点。

4.在比较分析题中，有些学生能够准确地分析对象的异同点，给出自己的评价，但有些学生存在分析不全面的问题。建议在分析对象时，全面考虑对象的各个方面，从中提炼出相关的异同点，并给出自己的评价。

5.在问题解决题中，有些学生能够提出可行的解决方案，并分析其可行性和效果，但有些学生存在解决方案不具体的问题。建议在提出解决方案时，具体阐述解决方案的实施步骤和预期效果，以提高方案的可行性和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：结合讲评法、案例分析法和互动讨论法，丰富教学形式，提高学生学习兴趣和参与度。

2.强调写作实践：增加写作实践环节，让学生在实际操作中提升写作能力，更好地理解和运用写作技巧。

3.引入优秀作品：通过展示优秀写作作品，激发学生的学习动力，拓宽他们的写作思路。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不