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文档简介
1、我们爱整齐
教学目标:
1、教化学生初步懂得什么叫整齐,人和环境为什么要整齐。
2、培育学生爱整齐的良好习惯。
教学重点、难点:在平常生活中如何做才算整齐,培育学生
爱整齐的良好习惯。
课前打算:
老师打算:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净及
不干净的),脸盆若干。
学生打算:抹布、手帕、平安剪刀等。
教学过程:
1、导入新课:
同学们已经是小学生了,很多事情已不须要爸爸妈妈扶植
了。能告知大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣服、
刷牙、洗脸……)同学都特别能干,学会自己的事情自己干
了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清
洁吗?今日,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫
整齐和怎样做到爱整齐。
二、学习新课:
1、在家爱整齐。
⑴出示课件,领悟“整齐”的含义。
①示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看
里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整齐。
②影片:这个小挚友的家干净又整齐。我们说:他的家很整齐。
(2)了解“按时”的含义。
①们知道早晨大约是指什么时候?(天刚亮)
②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时
间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?
⑷讲解并描述:我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们
看,XX同学穿的衣服多整齐,XX同学的手、脸洗得真干净,XX
的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整齐。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、
谁拽?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)
②定学生复述自己平常的做法。
②突出:叠、铺、弹、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不
染。
2、在学校爱整齐。
了解学校环境整齐的内容及保持环境整齐的方法。
2扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样
做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?
3、身心健康及环境整齐。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐?
2、怎样才能许久保持这样的美妙环境?(指定学生上台表演、
操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、嬉戏。
竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先
穿好衣服、系好鞋带。
2、思索题。
说一说怎样才算整齐?你做得怎样?
板书设计:
1、我们爱整齐
打扫教室卫生:开窗洒水擦黑板
扫地抹桌椅在学校
爱护校园环境:不乱丢不践踏……
2、我们有精神
活动一:绘本故事《谁精神?》
师:同学们,你们宠爱看绘本故事吗?我们今日一起来看一篇很
好玩的绘本故事一一《谁精神?》(老师指导学生看懂绘本中的每一
幅图,让学生说一说自己的理解。)
师:同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。
(学生假如真正看懂了绘本,就确定会说出很精彩的体会。)
师:美丽、声音洪亮、姿态好,这些是有精神的表现吗?(学生
一旦理解了绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的。)
师:对,这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内
而外的“有精神”才是真正的精神。
点评:最才智的教化是被教化者不知道你在教化他。一上课就看
绘本故事是让一年级小学生很快乐的事。绘本和嬉戏一样会让孩子自
动卷入,而且还不觉得疲惫。当他们看完绘本之后,故事中的深邃之
处就自然明白了。学生在轻松开心的气氛中就进入到了教学的最难点
部分。编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富,但是老师依
据实际状况,不按常理出牌,把绘本当正文教,教得又是这么自然,
这么合理,很难得。上述教学的好处还不仅如此,因为这一部分教学
完之后,学生对内在精神都理解了,莫非还要再进行外在精神的教学
吗?所以第一个环节就可以省去了,事半而功倍!
活动二:有精神才好
师:请同学们看看教材第8页上的第一幅图,说一说,坐姿不
端正会给我们带来哪些危害。
师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路没精打
采、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。
师:假如我们走路时没精打采、弓腰、驼背,别人会怎么看我们
呢?
点评:这位老师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,还运用
换位思索的方法,引起学生的共情,能够起到良好的教学效果。
活动三:我们每天有精神
师:同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美妙形
象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。贝IJ,怎样才可以做到
每天都有精神呢?请大家探讨一下。(老师可以给学生供应一些方法
作为范例,但更重要的是启发学生动脑筋、想方法,列举出能够做到
“每天有精神”的方法。)
师:同学们真会动脑筋,我们一下子想出了这么多的方法。怎样
才能依据这些方法做呢?
师:我们列一张表格吧。每天都依据表格上的要求做的就嘉奖自
己一颗星,坚持一周的老师嘉奖一颗星,坚持一个月的老师嘉奖这位
同学做一天的值日班长。
点评:导行最重要的就是方法引导,方法最重要的是能够坚持。
课堂上时间有限,不可能实现每天坚持,但是老师不仅意识到了坚持
的重要性,而且让学生们自己探讨出坚持的方法,值得确定。
3、我不拖拉
教学目标:
1、让学生养成不拖拉的好习惯。
教学重难点:
让学生能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉。
教学过程:
一、新课引入
师:同学们,今日上课前我们先来听一个故事。(播放《拖拉鸟》
的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝始终还没有搭好。)
师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”
了吗?大家宠爱这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗?为什么?
师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起
来找一找吧。(出示一组图片,要求学生以小组为单位,先细致视察,
然后沟通,在派代表举手发言。)
师:同学们真棒!大家发觉,只要常常将“不急”“明天””等
一下”“还没完”关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛
病。则,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟的”
的故事的结尾会怎样?
生:学生思索回答。
师:请问,假如你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么
想的?
生:学生思索回答。
师:是的!做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命平安!
假如生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢(出示教材中的两
张图)
生:学生思索回答。
师:拖拉会害了自己。(播放图片:1、病人生命垂危,医生抢
救;2、居民楼失火,消防员救火;3、农民播种;4、警察抓小偷;5、
运动员竞赛)
生:学生同桌探讨,假如他们拖拉了,会产生什么后果?
师:所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严峻的后果。
师:同学们,我这里有一个好伙伴能告知大家“不拖拉”的小窍
门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小圆形运动场,三
个选手竞赛忙,忙的路程没长短,用的时间不一样。
生:小闹钟。
师:对!我们跟闹钟一起玩个嬉戏吧。
4、不做“小马虎”
教学目标:
知识技能:让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法:培育细致、细心的好习惯。
情感目标:培育学生养成做事细致的好习惯,做一个做事、学习
不马虎的好孩子。
教学重点:知道做事马虎、马虎、无耐性是不良习惯,驾驭克服
不良习惯的本事。
教学难点:让学生在平常生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学打算:图片,课件
课时支配:1课时
预习提纲
1.马虎给我们生活带来哪些麻烦?
2.怎样避开马虎发生?
(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要细致。
教学过程:
一、导入
《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入:不做“小马虎”。
二.学习新课
1.看43页图,从“小画家”的画中,你能找出多少错误指名学
生回答。
2.找一找,你身边有“小禹虎”吗?
(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……
同桌沟通,班级汇报。
3.马虎的东东:依据字条,妈妈能找到东东吗?为什么?
“妈妈,今日放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去
之前先给他家打电话。东东”
小组探讨,学生发言。
4.说一说:马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?
三、教学反馈
1.探讨:怎么样避开马虎的发生呢?
(1)4人一组探讨(2)汇报探讨结果
(3)师生共同总结:1.做题时,要养成检查的好习惯。2.做事
情时要细致。
2.细心口诀:火眼金睛要常练,留意集中不能忘
题目会读找关键,相关知识要回顾
眼睛看过心里念,相像之间找规律
四、总结
让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”辞行!
做事确定要细致,马马虎虎可不行。
板书设计:
不做“小马虎”
做事确定要细致,马马虎虎可不行。
5、风儿轻轻吹
教学目标:
1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流淌。
2、视察及风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活
带来的影响以及风的利用。
3、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的快乐。
教学难点:感受风的不同特征以及风的产生。
教学重点:初步知道风产生于空气的流淌。
课前打算:
1、制作风车的工具和用品。
2、收集一些可以表现风存在的物品:小手绢、羽毛、扇子、蜡
烛等。
3、收集风及人们生活有关系的资料。
4、学生打算好画画用品。
第一课时
教学目标:
1、感受风的不同特征,初步了解风的形成。
2、画出风的感受。
活动过程:
一、猜谜导课,激发爱好
树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起,云儿见
它快快跑。风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗?
二、找风组织学生到操场上去嬉戏并视察
1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇摆、红旗飘扬、
手绢飘动、头发飞扬)
2、风吹到身上是什么感觉?
三、造风
四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等嬉戏。(体会利用
空气流淌产生风的原理)
四、画风
刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画
一画风,看看谁的画最能表现风。
1、小组沟通
2、全班沟通五、结束新课。
板书设计:
风儿轻轻吹
树枝摇摆、红旗飘扬
手绢飘动、头发飞扬
作业:画一画风,看看谁的画最能表现风。
第二课时
教学目标
1、结合自身的经验,探究风在人们生活中的不同影响。
2、学习制作风车,感受风带来的快乐。
教学过程:
一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗?
1、你知道风的哪些事情呢?(散热、助燃、传播花粉、发电等)
2、风对人们有什么害处呢?(沙尘暴、台风等)
3、我们能不能治理沙尘暴呢?(植树造林)
三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的嬉戏。这
节课我们再来做个风车玩玩。
1、老师指导学生看图,小组合作制作风车。
2、到户外玩风车。
师:对了,就是因为有风,风车才转起来了。在同学们身边到处
都充溢了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起
了运动,动起来了,这样就形成了风。风,就形成于空气的流淌。
师:听风姐姐是怎么介绍自己的吧:(课件出示:这回知道我是
什么了吧?我就是每天和你们在一起的空气,我动一动一转身就变
成了风了,我是一种流淌的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。)
(老师板书小结。)
活动二:找寻风、感受风
师:风姐姐呀特殊淘气,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它
在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?四人一小组探讨,并说说:你
是怎么知道风姐姐藏在这儿的?(师巡察了解学生探讨状况)
集体沟通,指名学生说。
师:同学视察得真细致!风姐姐无处不在。她,也藏在我们的教
室里、校园里、生活中,你能找到她吗?(生离开座位找“风”,
然后汇报沟通。预设:藏在窗口的风车那儿!
师:好!你们视察得可真细致呀!风姐姐逃不过同学们的火眼
金睛,她夸你们都是细心视察生活的孩子,确定带咱们到大自然中
去感受风。
活动三:争论风的作用:
1、主动的:师:风姐姐不但和我们做嬉戏,还为人类做了很多
好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们
人类发电!这就是风力发电站。(出示图片)
2、师:小挚友们,在平常的生活中,风姐姐还能为我们做什么
事呢?
3、四人小组探讨,看哪组想得多。小组探讨(乘凉、扇子、风
能传蒲公英的种子,吹蜡烛、扶植燃烧、传播花粉、开帆船等。)
师:探讨好了吗?哪一个小组来汇报?补充2、消极的:小挚友的
想象力可真丰富,风姐姐给我们带来了华蜜生活,不过,风姐姐有时
也会发脾气,你在哪儿见过吗?
八、布置任务:
1、课下接着找寻风。
2、打算好做小风车的工具和用品。
板书设计
风儿轻轻吹
好处玩风车放风筝
折断树枝吹倒房屋
6.花儿草儿真美丽
教学目标:
1.通过相识植物来观赏大自然的美,亲近大自然,了解并疼惜花
儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有新奇心、共在感,乐于探究。
3.能够在及大自然相处时爱护自己。
教学重难点:
重点是培育学生及自然共在的美妙情感,难点是通过以往阅历领
悟对生命的理解。
教学打算:多媒体课件、视频。
教学过程:
一、找寻植物,记录美丽
除了人类,在我们身边,还有很多生命存在,比如植物。或许它
们就在我们的房间里、阳台上,或许在我们的校园、小区、公园、山
村、树林、田野等地方。
二、沟通体验,发觉生命
地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命
的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许很多多的植物。在我们身
边,植物无处不在,你们在身边找寻到哪些植物?把你所见。所闻、
所感和大家沟通一下,好吗?
三、疼惜花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生疼惜花草的行为
四、花草面前要当心
1、老师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因及植物
接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的损害发生
3、“和花草树木在一起,还要留意哪些事项呢?”
五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色调
花有各种美丽艳丽的色调的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着
色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素。
花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙
黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜
素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五彩缤纷。白色的花什么
色素也没有。它看来是白色的,那是因为花瓣里充溢了小气泡的原因。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择
关系。如蜜蜂就不大宠爱黄色,而宠爱红色和蓝色。金鱼草,它的花
平常团合着,等到它所宠爱的一种小蜂飞来的时候,花就马上开放了。
7、可爱动物
活动目的:
1、通过活动的开展,让学生了解常见动物的特性。
2、学生视察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命
的。
活动打算:
老师打算一些动物玩具,学生每人打算一幅有一种动物的画。让
学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。课件。
活动时间:2课时。
活动过程:
第一课时
活动一:猜动物,找挚友。
一、激发爱好:同学们,老师今日给大家带来好多可爱的小动物
(拿出一种玩具给大家看),但确定是最聪慧的孩子才能得到它。信
任在座的各位同学都是聪慧的孩子,确定可以得到自己宠爱的小动
物。
二、活动
1、老师提示:描叙的同学要擅长视察,不但要讲动物的外形,
还要讲他的生活习性。活动开始,两位同学为一组上台。一位蒙住眼
睛,另一位拿起一个小动物玩具模型,描述小动物的外形和习性。蒙
住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍阅历:是怎样猜
着的,有什么窍门。
2、讲每个人打算的有动物的图随机贴在每位参及者的后背上,
每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物,依据一些线索,来确
定自己所代表的动物。老师可以激励同学之间相互提问,但彼此每次
之猛提一个问题,答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问
题应针对动物的特点来提。假如猜对了,就把贴有动物的图别在胸前,
并将这张图嘉奖给他。
三、活动延长:请同学们在课外查阅资料,把自己熟识的小动物
描述得更加详细、更加生动,写在日记本上。
活动二:动物尾巴的功能
一、导入。老师知道,小挚友们可宠爱小动物了。谁能说说,你
最宠爱什么动物?(当有学生说到宠爱某一种动物时,让他说说宠爱
的缘由。)出示松鼠的图片,让学生说说松鼠尾巴的功能。松树的尾
巴作用可大了!今日,我们来讲讲动物尾巴的功能。(揭题)看谁讲
得多,看谁学问大。
二、活动。
1、讲解并描述尾巴的功能。出示某种动物的图片:谁能说说这
是什么动物?他的尾巴有什么作用?
(1)这是老虎。他的尾巴能当武器。
(2)这是庇护。遇到危险时,尾巴自动脱落,用来迷惑敌人,
自己乘机逃走。
(3)这是鱼。鱼的尾巴作为舵来驾驭游动的方向。
(4)这是马。马的尾巴能保持平衡……你还知道哪些动物尾巴
的作用?能说说你是怎么知道的吗?
2、连线。长颈鹿的尾巴吸引留意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇
的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴
发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。
3、学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴
大布袋,松鼠尾巴着陆伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。
三、活动总结:通过今日的活动,我们知道动物的尾巴有各种各
样的作用,比如:平衡身体、当武器、传递信息等。
8、大自然,感谢您
一、导入:上节课我们对动物有了确定的了解,今日我们再来看
看植物挚友,对他们进行一番了解。
二、看图:
1、出示插图:走,让我们到植物王国去看看,说说看,你都相
识哪些植物?2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经相识
的,并向同学们介绍一下你已经相识的植物。
三、探讨沟通。
1、小组探讨:你还对那些之物有所了解?
2、在小组探讨的基础上,进行全班的沟通。
四、植物的家
1、出示图:图上画了什么地方?
2、你知道植物的家在哪里吗?学生依据自己在课前查找的资料
进行沟通。
3、老师小结:植物四海为家,地球上到处都有职务,到处都是
植物的家。
五、活动:找找看,你家四周有哪些植物?
1、在你家旁边有一些什么植物?你平常留意视察了吗?说说看。
2、小组活动:想方法把这些植物留住。老师提示:我可以在本
子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴,还有什么方法来记录自
己的视察所的呢?要求:在活动中要疼惜职务,不随意攀摘树叶和花
朵,只捡落叶和花作材料。
六、沟通:你知道植物对于我们来说有什么用吗?假如地球上的
植物都没有了,人类会怎么样呢?
七、课堂小结:动植物及人一样是大自然中的一员,爱护动植物
是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物,谁就是在破坏自己的家
园,谁就会遭到大自然的惩处。正如人们说的:假如再接着人为的破
坏自然环境,贝不久的将来能看到的最终一出绿色将是那毫无朝气
的盆景,人类最终一块生息之地将是那干枯的沙漠,人类饮用的最终
一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪!
9、我和我的家
教学目标:
1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国,有奉献爱的愿望,体会华蜜
的核心是爱。2、爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸
爸妈妈。
3、依据简单的提纲介绍自己的家。
教学重难点:
1、通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也打算付出自
己的爱。
2、同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教化。
教学过程:
1、课前体验,初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等状况,
视察家人的喜好,并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题,唤醒生活
(1)师:孩子们,宠爱听歌吗?今日老师给你们带来一首特
别好听的歌曲,想不想听?老师有个小小的要求:细致听,细致看,
歌中的宝宝生活的快乐吗?让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧!
(师生一起做动作唱)
(2)播放动画歌曲《祥瑞三宝》
(3)师:同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐华蜜,你为什么这
样说呢?
(4)师:奥,和家人在一起就是快乐华蜜的!那你快乐华蜜吗?
这节课我们就来说说我们一家子。
3、合作学习,体验生活
(1)师:同学们细致地看这一张家庭生活照,看你能相识谁。师:
同学们真是火眼金睛,一下子就认出了我。对,这就是我的一张全家
福。这是妈妈,我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位老师。
(2)师:同学们依据课前调查的“我的家庭档案”,介绍自己
的家庭。
同桌相互介绍,再小组内介绍,最终小组内举荐代表到台上介
绍。
4、深化感悟,引导生活
(1)现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉
莉快乐的说:我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男
孩傲慢地说:我是爷爷的乖孙子,爸妈的好儿子,叔叔的好侄儿……
(2)师:同学们想不想也这样来说一下,在家里你是谁?学生
看着动画,跟着音乐和老师一起做动作唱。看完后回答老师刚才提
问的问题。生:生活得很快乐,过得很华蜜,因为有爸爸妈妈在身
边,和家人在一起。学生看图说一说,细致听老师的介绍,然后仿
照老师去介绍自己的全家福。学生小组内探讨沟通。指名说说‘'在
家里我是谁"。情感的熏陶是最好的良药,先让孩子感受快乐华蜜,
从而体会家庭温情。
5、总结:了解家庭角色,有条理的介绍自己的家庭成员。开始
关注家庭成员的信息,勾起美妙回忆。熬炼说话实力,初步了解家庭
的组成及家庭成员之间的关系后,初步形成家庭角色阿意识。
10、家人的爱
教学目标:
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂
得家人对自己疼是爱,严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感谢及爱。
教学重点:体会家人对自己无私的爱
教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前打算:
1、老师引导学生事先视察家人在一天中为自己所做的事情,并做
好视察记录2、学生自做贺卡
3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
活动过程:
一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)
二、揭示课题:
1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝,很兴奋又和大家见面了。
今日我给大家带来一个故事,你们想听吗?
2、在轻音乐中老师讲故事(见扩展资料:亲善可亲的妈妈)。
3、揭示课题,齐读课题。
三、动之以情:
1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。(媒体出示三组
照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
2、其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培育爱好爱好、生病时,
其实在平常的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为
你……(四人小组沟通一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上
台讲)
4、播放家长录音。(讲解并描述育儿之苦)
5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?
四、明理导行:
1、辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时
对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们究竟对你
好不好?究竟爱不爱你呢?我们一起来看看。(播放动画)
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么
做呢?
2、导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?
现在呢?(学生讲解并描述:父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:
作业擦了重写的:练习跳绳的……
五、总结延长:
1、讲解并描述:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是
一种爱,老师祝愿爱能每天住在你的家,我的家,他的家,恒久住在
我们共同的家吧!(歌曲:《让爱住我家》)
2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
探究活动
以行动表达对家人的爱
探究目的:
让学生进一步相识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参
考家人的爱。
探究内容及形式:
1、小组探讨,自己的家人是怎样疼惜、关切自己的。
2、我们应当怎样表达对家人的爱:
(1)好好学习,以优异的成果回报家人。
(2)帮家人做家务活。
(3)不向家人提过分的要求。
(4)自己能做的事情自己做。
(5)制作贺信卡,自己写上祝愿的话,表达对父母对家人的爱。
11、让我自己来整理
K教学目标》
1、情感及看法:让学生情愿尝试、自己动手。乐于为父母做事,
并能体会到成就感。
2、行为及习惯:培育学生穿衣、洗漱等生活自理实力。培育学
生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识及技能:懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领,熬
炼学生多方面实力。
4、过程及方法:在徒手操、个别示范中学习;在评比、激励中
订正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。
(教学时间》:1课时。
R教学过程》
第一课时
活动一:逛果园
师:小挚友,今日老师带大家去一个特别好玩的地方。(课件展
示一个美丽的大果园,一棵棵树上结满了红红的大苹果,园中有一群
可爱的小精灵在快乐的嬉戏,有一位小精灵说:“小挚友,欢迎你们
来到“我能行”快乐果园,这里有则多果子等着大家来摘。假如你能
完成我们提出的任务,就能得到它们。”)
1、观看录像,说说这位小挚友有什么做得不对。学生指出他不
该让妈妈喂饭,不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小挚友说什么?揭题,一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说,老师及时确定。
小精灵:听到大家说会做则多事,我真为你们兴奋。但我们小精
灵还是想亲眼看看小挚友的能干表现,想好好向你们学习学习,可以
吗?
活动二:照镜子
1、请个别小挚友站到数码相机镜头前来,通过电视显示屏看自
己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。
儿歌:镜子镜子,我的衣领有没有翻好?
镜子镜子,我的纽扣有没有扣起?
镜子镜子,我的裤腿会不会卷起?
镜子镜子,我的脸上是不是干净?
镜子镜子,我的行为是不是有礼?
2、请一位小挚友上台面对大家,大家产镜子“照一照”。
3、小小组内互当镜子“照一照”。
(及时嘉奖”仪表端庄果”)
第二课时
活动三:
1、赛一赛
课件展示(课件中苹果被点击时,能落下):“我能行”快乐果
园中的六种苹果内容:穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。
六人小组探讨确定推选组员参与各项竞赛。每项竞赛选出前三名嘉奖
“自理能手果”。
2、说一说
请每项竞赛的优胜者当当小指导,教教大家做事的方法窍门等。
给讲得好的小挚友予以表扬,评比为“生活智多星”。
活动四:演一演
小精灵(课件中苹果被点击时,能落下):小挚友们摘到了这么
多苹果了,真了不得。现在,还剩下树顶的苹果了,这些苹果要会为
爸爸妈妈和其他长辈们做事的小挚友才能摘到,谁是家长的小帮手
呀?
1、说说为长辈做过哪些事。
2、课件指示大苹果上的内容要求,请小挚友分组上来表演。
“妈妈下班回来了"(同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉)
“爸爸生病在床上”
“我为爷爷捶背讲故事”
“我给奶奶绕毛线”……
3、小精灵:呀,小挚友们真是太棒了!“我能行”快乐果园的
苹果全都被大家摘完了,让我们一起来品尝这甜蜜的快乐果吧。(发
给小挚友每人一只苹果,看学生状况随机采访:①你吃着这个苹果有
什么特殊的感觉吗?②你为什么还不愿吃呢?③你想怎么支配这个
苹果?④为什么你会想把它送给妈妈呢?……
活动五:展示台(课外延长)
小精灵:小挚友还想摘苹果吗?别担忧,假如大家能在平常做好
这些事,请爸爸妈妈为小挚友在做得好的方面打上★,我们的快乐果
园里会重新结出大苹果等着我们去摘。(课件演示树上长出苹果)
小精灵:我想悄悄地告知大家,以前我从没帮父母做过事,只有
家长为我服务。今日,我从我们班的小挚友这儿学到了好多东西,感
到很难为情,我也要向大家学习,做一个自己的事自己做的好孩子,
还要为长辈们做一些能做的事。让我们一起努力,盼望下次我能加入
你们的摘苹果队伍,好吗?
12、干点家务活
教学目标:
1、初步相识劳动及收获的关系,学习感谢劳动者,疼惜他们
的劳动成果,逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯。
2、驾驭自己生活须要的基本知识和劳动技能。
教学重点难点:感受家人做家务劳动的辛苦,学会用自己的
方式关切父母长辈,主动主动做家务。
“感受父母一天的家务劳动”、“情愿扶植家人做家务”、“做
家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。
o四、课时内容支配
第一课时
1、感受父母一天的家务劳动内容,启发学生爱亲敬长的心情。
2、通过情景模拟,引导学生扶植家人做家务劳动。
3、相识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。
4、劳动竞赛。在竞赛中相机进行劳动方法的指导。
第二课时
1、视察课本中妈妈生病须要照看的情景,激发学生爱家人的
情感。
2、争论:家人生病了该怎么办?
3、情节表演。
第一课时
教学环节
活动一:爸爸妈妈辛苦啦!
1、介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那些家务活。)(问题
由扮演大嘴鸟的同学读出来)
2、引导学生进行评价。们辛苦,你会不会心疼?那该怎
样做?
老师活动预设学生活动预设设计意图1、出示课件:大嘴
鸟给孩子们提出问题。
3、出示课件:本课课本第二组图片。(爸爸妈妈在家做家务
场景)
4、引导学生评价。
5、小结。
6、板书:要主动主动做家务劳动自己会做的事情自己做
1、展示父母做家务活的照片,给同学们介绍父母做家务如何
辛苦。2、生评:你爱爸爸妈妈吗?
3、小组争论,遇到这些状况,你会怎么说,怎么做?
4、小组代表上台介绍自己怎么说怎么做。
5、这样做好不好?你会怎样做?
通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动,让孩子们感受父母
劳动的辛苦,激发孩子们爱父母,关切父母之情,从而萌发爱护
父母,情愿主动扶植父母做家务活的欲望。孩子们知道了父母的辛
苦,想扶植父母干家务活,但一部分孩子从来没干过家务,也从来不
懂爱护父母,通过小组争论,及老师的点拨,进一步明确该怎么做。
通过竞赛,让孩子们认清,各种工具都有各自的用途,劳动中运用
适的工具省力。同时.,也让孩子们在惊慌而又快乐的竞赛中体会集体
合作的快乐。
活动二:我会认
1、出示课件:大嘴鸟提问:勤劳聪慧的小挚友,你相识这些
工具是干什么用的吗?
2、出示家务劳动工具。给各小组分发家务活名称卡片。交代
竞赛规则。(各小组成员合作,依据分到的卡片名称,到台上找寻
相应的工具,找得多又对的小组奖励一朵红花。)引导学生评价。
3、小结并依据竞赛结果给优胜组嘉奖红花。
4、小组成员合作,依据所领到的卡片上劳动名称,快速轮
番到台上找劳动工具。
5、生评(评价哪组抢得多又准。)扮演大嘴鸟的同学帮助
老师及各组同学进行评价及嘉奖。
活动三:我会做
1、出示课件,提出问题:有一双灵活小手的小挚友们,你会
做那些家务活?请你选择一件做给大家看好吗?(扫地、拖地板、
洗碗、晾衣服、整理房间、擦皮鞋……)(问题又扮演大嘴鸟
的同学念出)
提出要求:各组成员先商议
1、小组代表上台选择劳动名称及劳动工具。
2、小组合作进行劳动实践。通过小组合作实践劳动,让
学生在合作中学习劳动的方法,然后通过评议,进一步明确什
么方法可行,什么方法不可行。让学生提出要如何劳动,然后合
作进行劳动,劳动完了要给同学们介绍用的什么方法做。(老
师和扮演大嘴鸟的同学巡察各小组劳动状况)
3、依据学生的劳动状况及介绍的方法,引导学生进行评价。
4、小结并奖励优胜组。
5、提出问题:你在劳动中遇到过哪些困难?你是怎么对待
困难的?还有哪些困难你还没能够自己解决?请提出来,我们
一起来想方法好吗?
6相机扶植孩子解决困难
7、小结,并提醒学生:劳动还要留意平安。
8、板书:
12、干点家务活
要细致有耐性不怕苦
13、我想和你们一起玩
教学目标:
1.知道嬉戏规则是参与嬉戏的人共同制定的在嬉戏中;
2.在嬉戏、探讨等活动中,感受、体验规则在嬉戏中;
3.在嬉戏中情愿遵守规则,能自觉要求自己守规则;
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
1.小挚友们,上课前我们全体起立,一起来快乐地歌颂《课间特别钟》
吧。
2.刚才视频里的小挚友在课间特别钟都玩了些什么?(跳绳,玩得多
快乐呀!打篮球,不仅好玩,还能熬炼身体呢!转呼啦圈,真好玩!)
3.视频当中的同学们玩得多快乐呀!小挚友,你们确定也很爱玩嬉戏,
说说你都平常都和小伙伴们玩哪些嬉戏呀?
4.沟通、评价:
(1)玩卡片,很有意思!(2)老鹰捉小鸡,真好玩!(3)玩斗鸡,
很刺激!(4)捞小鱼!大家一起玩,真快乐!(5)和伙伴骑自行车
玩要留意平安!(5)红绿灯的嬉戏很有意思!
5.小挚友们,和小伙伴一起玩嬉戏给我们带来了快乐,增进了伙伴间
的友情。有的嬉戏还能熬炼身体、开发智力。今日,老师先带大家一
起来玩《投篮》嬉戏,感受嬉戏的乐趣!
二、参及嬉戏,发觉问题
1.怎么玩呢?大家看,我们教室前面有两个篮球架,我们先请第一
小组和第三小组的小挚友到前面来排好队。来,把队伍排直。嘘,静
悄悄的,讲话的小挚友老师就不请他玩了。
2.小挚友们都站直了,真精神!第一小组老师给你们取名叫月亮队,
给你们贴上月亮标签!你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们
取名太阳队,你们投老师给你们的红球。好,下面老师宣布嬉戏的内
容,大家一起看。出示。请一个小挚友来给大家读一读。
3.小挚友们都听明白了吗?第二和第四小组的小挚友们要留意了,
竞赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队
的同学数投进去的个数,第四小组的小裁判们帮太阳的同学数,听明
白了吗?好,下面老师宣布,投篮竞赛,正式开始!
(设置问题:1.一组离篮筐明显近,三组远些。2.一组10个黄球,
三组3个红球。)
4.师:好,时间到!请你们把球收进篮筐,排好队!真棒,月亮队的
小挚友很宁静,动作也很快!来,小裁判们,宣布竞赛的结果吧。
5.月亮队投进15个!真棒!太阳队只有5个!下面我宣布,月亮队
的小挚友们获得了投篮竞赛的冠军。小挚友们,让我们向他们表示庆
贺!
第二课时
教学目标:
1.知道嬉戏规则是参与嬉戏的人共同制定的在嬉戏中应当遵守
的行为规范,做嬉戏的人必需共同遵守,嬉戏才能玩好。
2.在嬉戏、探讨等活动中,感受、体验规则在嬉戏中的重要作
用,初步树立嬉戏有规则的意识。
3.在嬉戏中情愿遵守规则,能自觉要求自己守规则。
一、你言我语,分析问题
1.我们太阳队的小挚友似乎很不兴奋,你们想说什么?不公
允?怎么不公允了?别焦急,一个一个说。
预设:(1)你们离篮筐远,月亮队离得近,所以你觉得不公允。对
不对?老师看一看。恩,的确是这样。那怎么样才能公允呢?对,
投篮的距离要一样远。(距离一样)
(2)你似乎也很不兴奋,你想说什么?哦,你们的球少,要不停地
要捡。你们有几个球?(三个!)月亮队呢有多少球?(有十个呢!)
恩,有道理,球太少,不停地捡球确定也会奢侈很多时间!想要竞
赛公允应当怎么样?(球一样多)好,这样,老师拿走月亮队七个球,
这样大家的球就一样多啦!
2.小裁判们,你们对嬉戏的过程有没有不满足的地方?
(1)太阳队有的小挚友投篮的时候过线啦!可能他们离得比较远,
没关系,下次留意!月亮队也有过线的!所以想要嬉戏公允就要做
到什么?对!(不能超线)
(2)你还有什么要提示的?月亮队有的小挚友抢了好几个球在手
上,不给别人投。这也会影响竞赛的结果哦。
(3)争着投球,当然谁都投不进去啦!你想对他们说什么?对,不
要焦急,一个一个投,假如争抢的话谁都投不进去。(不能争抢)
(4)你还有补充,你说。有的小挚友不停地在投,有的小挚友投的
次数很少。是呀,哪些些小挚友投的次数很少?老师看出来了,你们
也很不兴奋。那怎么样才能解决这个问题呢?真聪慧!不管有没有投
进,只能投一次。你的这个方法很好!排好队轮番投,投好了就排
到队伍最终去。(一人一次,轮番投。)
3.小结:看来这次竞赛出现的问题还真多!所以老师宣布这次竞赛的
结果无效,咱们下课再比一次,好吗?好,小挚友们都回自己的座位
吧!坐坐好!同学们真聪慧,想出了这么多的好方法来解决刚才嬉戏
中出现的问题,来,我们一起来读一读。
4.这些好方法就是我们玩投篮嬉戏必需遵守的嬉戏规则!(点
击:嬉戏规则)这个规则是我们大家一起制定的,所以我们在玩的时
候应当怎样?(板书:遵守规则)有了这些嬉戏规则的扶植,我们的
投篮竞赛确定会更公允,小挚友们确定也会玩得更快乐!下面就依据
我们大家自己提出来的嬉戏规则再来玩一次投篮嬉戏吧。这次,我们
第二和第四大组的同学来玩。好,第二大组和第四大组的小挚友到前
面来排好队!
第一大组和第三大组也有任务,你们帮第二大组数,你们帮第四
大组数。另外,还要请你们擦亮眼睛,当好小裁判,看看他们是不是
遵守了这些规则!好,打算!开始!
二、对比体验,感受好处
1.生玩嬉戏。(2分钟)
2.小裁判们,竞赛结果怎么样?月亮队投进17个,太阳队呢?
15个!都很棒!这次小裁判们有没有发觉什么问题?
(1)你发觉有几个小挚友不当心踩线了!你也发觉了!
小结:是啊,竞赛太激烈,可能有的小挚友太激烈了,一不当心
没留意!不过没关系,终归我们是第一次玩,所以出现了犯规的现象
也不惊奇。好,老师宣布:月亮队获得成功,让我们向他们表示庆贺!
太阳队的小挚友们也不要丧气,我们下午课间活动的时候还可以接着
玩,到时候咱们再接着努力,争取赢得竞赛!有没有信念?回座位吧!
3.总结:小挚友们,规则让我们的嬉戏更公允、更合理;(板书:
公允)遵守规则会让我们大家玩得更快乐!(板书:快乐)
三、联系生活,提升相识
1.看,这些嬉戏都是我们大家爱玩的!介绍。四人小组选择其中
的一个嬉戏说一说它有哪些规则:
预设:
捞小鱼:(1)说得对,被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了。
(2)其他小组还有补充的吗?是的,玩捞小鱼的时候渔夫不能
睁开眼睛偷看。你偷看过吗?真棒,看来你是个遵守规则的好孩子!
(3)你们小组呢?老师听懂了你们的规则!捞小鱼时不须要闭
眼,可以数数,也可以唱歌。对吗?看来呀,相同的嬉戏还可以有不
同的规则,这完全靠你们自己去制定,只要公允,玩得快乐就行!
老鹰捉小鸡:
你们小组想介绍什么?恩,你们介绍了老鹰捉小鸡的三个规则,
其他小组还有补充的吗?对,老鹰不能用手推母鸡。
下棋:你们小组想介绍什么?对,下棋的时候不能悔棋!
2.小挚友们,正因为大家能自觉地遵守嬉戏规则,所以在你们
嬉戏时,老师拍到了这样快乐的场面,让我们一起来看一看吧。播放
图片资料。小挚友们,只有遵守规则,我们才能玩得更快乐,玩得
更快乐!
3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看,他们在嬉戏
时出现了什么问题?(出示玩滑滑梯的图片)
4.滑滑梯的时候应当遵守哪些规则呢?小组里探讨探讨,写下来
吧。
(1)你们小组有两条规则!对,不能争抢,要留意平安!你
提示得很好!不能在滑梯上往上爬,不然可能会有危险的!
(2)其他小组还有补充的吗?对,可以排好队一个一个玩。
5.小结:小挚友们,就像刚才大家所说的,不遵守嬉戏规则,我
们和小伙伴一起玩的时候可能就会有危险。所以我们在嬉戏时确定要
遵守规则,保证平安。(板书:平安)
四、总结:小挚友们,看来呀,我们在嬉戏中遵守规则会使嬉
戏更公允,会让我们玩得更快乐,更平安!最终让我们都站起来,跟
老师一起读《拍手歌》。出示:《拍手歌》
小挚友,要牢记:
做嬉戏守规则,
公允、快乐又平安。
嬉戏规则大家定,
共同遵守好处多!
板书:我想和你们一起玩
公允
遵守规则快乐
平安
14、请帮我一下吗
教学目标:
1.知道生活中大家应当相互关切、相互扶植的道理。
2.能够通过移情感受他人的困难,怜悯别人、关切别人。
3.有扶植他人的实际行动,感受扶植别人是快乐的,并学会简
单扶植别人的方法。
教学打算:课件
教学过程:
一、嬉戏揭题:
1.嬉戏贴鼻子:
1)探讨嬉戏方法:
师:小挚友,今日老师带来了一个好玩的嬉戏,名字叫“贴鼻子”。
你看,我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上,就算成功。不
过,过去贴时,我们还要蒙住眼睛,绕过这把椅子,你能行吗?男女
生竞赛,指名2人蒙上眼睛。
探讨:**请你猜猜,现在这两位小挚友是什么心情?(随机问两
个人,是不是)惊慌、胆怯1人一一老师问:你能不能一个人完
成?给你一次机会,须要别人帮忙吗?(告知他,你得拉着他的手,
扶他们走,快遇到障碍物时提示他们该怎么走…)
****1人自己完成,现在就开始竞赛了。中间问:你现在须要别
人扶植啊?
2)开始嬉戏
3)谈体会
老师采访:
**成功的一组,在XX的扶植下,你成功地完成了这个嬉戏,心
里有什么感受?想对他说什么?
——评价:因为有了别人的扶植,他们又快又精确地贴好了鼻子,
获得嬉戏的成功,恭喜他们。
**不成功的一组,你呢,现在老师再给你一次机会的话,你须要
别人扶植吗?
2.揭题:(出示课题)
小挚友,在我们的学习和生活中,也像做嬉戏遇到障碍物一样,
会遇到很多很多困难,我帮你,你帮我,就可以帮我们解决更多的困
难,让我们取得更多更大的进步。这节课,我们就来聊聊:我帮你,
你帮我。
二、展示自我:
导入:小挚友,在我们的学习和生活中,当我们遇到困难的时
候,确定有很多小挚友真诚地扶植过你,扶植过我,扶植过他。小挚
友,你还记得他们吗?下面我们就说说你和小挚友之间相互扶植的故
事。(随机嘉奖爱心和笑脸)
1.请你回忆一下,你扶植过哪个小挚友,为什么扶植他?3-4人
1)因为你的扶植,使他完成了作业、没有淋到雨等,你快乐吗?
2)得到扶植的小挚友,现在你想对他说什么?(感谢你的扶植)
你当时说感谢了吗?
——没有的:哦,老师告知你得到别人的扶植,我们要知道感谢,
你再真诚地说一次。
——有的:你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习,得
到别人的扶植,要真诚地说一声:感谢你的扶植。
大声地再说一次,听到别人的感谢,你笑得好甜,是不是更快乐
了?
评价1:扶植别人是一件快乐的事,听到别人对你的感谢,我们
的快乐又多了一份,当小挚友记住了你的扶植,今日夸奖了你,我们
就更快乐了。
评价2:扶植他人的同时也能得到他人的扶植。我帮你,你帮我,
使我们的班级更团结,更像一个大家庭。
2、你在什么时候遇到什么困难,是哪位小挚友扶植了你?指名
3-4人。
老师采访:1)当时假如没有他的扶植,你会怎么样?心情怎么
样
——我们遇到困难的时候,千万别焦急,只要你恳求别人的扶植
就行了。
——看你脸上笑眯眯的,看来,得到别人扶植是一件快乐的事。
相机采访被说到的小挚友,你当时是怎么想的?(为什么扶植
他?)听到别人的感谢,心情怎么样?一一你真是一个乐于助人的好
孩子,爱心小天使跟你做挚友啦!(贴纸嘉奖)
——还有则多小挚友要说啊,老师问,扶植过别人的小挚友请举
右手,得到过别人的小挚友举起左手。你们都是一个爱心小天使,我
们一起鼓掌表扬表扬自己,也表扬表扬同学。
小结:得到别人扶植是一件快乐的事,而扶植别人更是一件快乐
的事。尤其是你的一次扶植,让别人记住了你,对你说声感谢的时候,
我们更快乐。看来,我帮你,你帮我,真是快乐多多。(板书:快乐)
三、学习榜样
1.老师提议,我们可以制作一张爱心卡,感谢扶植过我们的人
和我们班级中那些乐于助人的小挚友,请你装扮一下这张爱心卡,给
它画上美丽的花边,把他送给这些爱心小天使。
2.小挚友,每个小组老师只打算了3枝水彩笔,要把这张爱心
卡装扮得更美丽些,你能想个方法吗?
——不错,请你帮帮我,你已经学会了有了困难找别人帮忙。现
在我们开始吧!
学生制作(每组相应的都缺少一样用具:如每组只给3种颜色)
3.刚才在制作爱心的过程中,你得到谁的扶植,谁是主动扶植
别人的(问一人,再全班举手)
4.现在,就把我们的爱心卡送出吧!别遗忘了,要说句感谢的
话哦!
5.学习榜样:
1)戴上小挚友送的爱心卡,让我们更美了。老师发觉,有很多
小挚友都收到了小挚友送的爱心卡,看看谁最多。请这位小挚友站起
来,哪些小挚友得到过他的扶植?
师:你真是我们班的爱心天使(送一张贴纸),大家都要向你学
习呢!你快乐吗?盼望你以后接着做我们班的爱心天使,送出更多的
快乐,你还会得到更多的快乐!
2)也有小挚友收到的不多,看来,平常你扶植别人做得还不够
哦!没关系,只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人,那时你就
会收获更多的爱心卡的。你情愿吗?
四、我来扶植你:
1.为了更好地扶植别人,让自己收获更多的快乐,我们还要学会
扶植别人,了解别人的须要,赐予他们最须要的扶植。你听,是谁的
哭声,(课件)原来是红红哭了。
1)看到别人哭了,你会怎么做呢?(主动问问她一一你有一颗
关切别人的心)
2)是呀,为什么哭呀?我们来演演看,谁来当小红?指名
师生合作表演:(随机嘉奖爱心)
**师问:你为什么哭呀?生:……(摔跤了)
师:谁来帮帮她?指名,你对他说:我来扶植你
生生表演。师:小红,得到她的扶植现在要对她说什么?
——你真能干,伸伸手就帮到他了,一下子就解决了小红的困难,
以后小挚友看到别人摔倒了,要伸出我们扶植的小手,大声对他说:
我来扶植你哦!
**小红还是遇到什么困难呢?哪个小红来说一说。你来帮帮她?
预设1:学习用品缺少:说一说怎么扶植他
——虽然只是一支小小的铅笔,对他来说却是则重要的,你的扶
植很及时哦!
预设2:生病了:说一说怎么扶植他
------句关切的话,让红红喜笑颜开,你很会爱护人
——自己帮不了,还可以请老师帮忙,你真会懂脑筋。
预设3:借伞:
——两个人合伞回家,既可以让别人不被雨淋湿,你回家路上也
多了一个伴,扶植别人,快乐自己!
预设4:做作业:老师也来猜一猜,红红有可能是做作业的时候有
一道题做不出来了,所以哭了,你能帮帮她吗?现在老师就是红红,
我有一道题目做不出了,怎么办啊?谁来帮帮帮我?你把作业本给我
看看吧,好吗?指名
**好的一一感谢,师问:小挚友,你们觉得这是扶植我吗?(是
啊,这样的扶植,红红还是做不出题目,反而害了她)则谁来扶植我?
**不行一一你这是在扶植我啊,为什么不行?借我看看吧!那我
做不出怎么办?
——看来,扶植别人,还得选择合适的方法哦!
看,这么多爱心天使扶植她,她笑了!
4.我来扶植你,这是一句多么好听的话啊!小挚友,当别人遇
到困难时,只要我们有一颗扶植别人的爱心(板画),一句关切的问
候,一次热忱的激励,一个小小的举动,都能帮他解决困难,让他快
乐,也让我们自己快乐,所以,我们要学会扶植别人。
五、总结延长:
1.为了记住那些曾经扶
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