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文档简介

1、我们爱整齐

教学目标:

1、教化学生初步懂得什么叫整齐,人和环境为什么要整齐。

2、培育学生爱整齐的良好习惯。

教学重点、难点:在平常生活中如何做才算整齐,培育学生

爱整齐的良好习惯。

课前打算:

老师打算:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净及

不干净的),脸盆若干。

学生打算:抹布、手帕、平安剪刀等。

教学过程:

1、导入新课:

同学们已经是小学生了,很多事情已不须要爸爸妈妈扶植

了。能告知大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣服、

刷牙、洗脸……)同学都特别能干,学会自己的事情自己干

了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清

洁吗?今日,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫

整齐和怎样做到爱整齐。

二、学习新课:

1、在家爱整齐。

⑴出示课件,领悟“整齐”的含义。

①示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看

里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整齐。

②影片:这个小挚友的家干净又整齐。我们说:他的家很整齐。

(2)了解“按时”的含义。

①们知道早晨大约是指什么时候?(天刚亮)

②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时

间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?

⑷讲解并描述:我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们

看,XX同学穿的衣服多整齐,XX同学的手、脸洗得真干净,XX

的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整齐。

⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、

谁拽?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

②定学生复述自己平常的做法。

②突出:叠、铺、弹、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不

染。

2、在学校爱整齐。

了解学校环境整齐的内容及保持环境整齐的方法。

2扫教室的步骤是怎样的?

⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样

做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?

⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?

3、身心健康及环境整齐。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐?

2、怎样才能许久保持这样的美妙环境?(指定学生上台表演、

操作)

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、嬉戏。

竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先

穿好衣服、系好鞋带。

2、思索题。

说一说怎样才算整齐?你做得怎样?

板书设计:

1、我们爱整齐

打扫教室卫生:开窗洒水擦黑板

扫地抹桌椅在学校

爱护校园环境:不乱丢不践踏……

2、我们有精神

活动一:绘本故事《谁精神?》

师:同学们,你们宠爱看绘本故事吗?我们今日一起来看一篇很

好玩的绘本故事一一《谁精神?》(老师指导学生看懂绘本中的每一

幅图,让学生说一说自己的理解。)

师:同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。

(学生假如真正看懂了绘本,就确定会说出很精彩的体会。)

师:美丽、声音洪亮、姿态好,这些是有精神的表现吗?(学生

一旦理解了绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的。)

师:对,这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内

而外的“有精神”才是真正的精神。

点评:最才智的教化是被教化者不知道你在教化他。一上课就看

绘本故事是让一年级小学生很快乐的事。绘本和嬉戏一样会让孩子自

动卷入,而且还不觉得疲惫。当他们看完绘本之后,故事中的深邃之

处就自然明白了。学生在轻松开心的气氛中就进入到了教学的最难点

部分。编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富,但是老师依

据实际状况,不按常理出牌,把绘本当正文教,教得又是这么自然,

这么合理,很难得。上述教学的好处还不仅如此,因为这一部分教学

完之后,学生对内在精神都理解了,莫非还要再进行外在精神的教学

吗?所以第一个环节就可以省去了,事半而功倍!

活动二:有精神才好

师:请同学们看看教材第8页上的第一幅图,说一说,坐姿不

端正会给我们带来哪些危害。

师:请大家再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路没精打

采、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。

师:假如我们走路时没精打采、弓腰、驼背,别人会怎么看我们

呢?

点评:这位老师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,还运用

换位思索的方法,引起学生的共情,能够起到良好的教学效果。

活动三:我们每天有精神

师:同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美妙形

象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。贝IJ,怎样才可以做到

每天都有精神呢?请大家探讨一下。(老师可以给学生供应一些方法

作为范例,但更重要的是启发学生动脑筋、想方法,列举出能够做到

“每天有精神”的方法。)

师:同学们真会动脑筋,我们一下子想出了这么多的方法。怎样

才能依据这些方法做呢?

师:我们列一张表格吧。每天都依据表格上的要求做的就嘉奖自

己一颗星,坚持一周的老师嘉奖一颗星,坚持一个月的老师嘉奖这位

同学做一天的值日班长。

点评:导行最重要的就是方法引导,方法最重要的是能够坚持。

课堂上时间有限,不可能实现每天坚持,但是老师不仅意识到了坚持

的重要性,而且让学生们自己探讨出坚持的方法,值得确定。

3、我不拖拉

教学目标:

1、让学生养成不拖拉的好习惯。

教学重难点:

让学生能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉。

教学过程:

一、新课引入

师:同学们,今日上课前我们先来听一个故事。(播放《拖拉鸟》

的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝始终还没有搭好。)

师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”

了吗?大家宠爱这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗?为什么?

师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起

来找一找吧。(出示一组图片,要求学生以小组为单位,先细致视察,

然后沟通,在派代表举手发言。)

师:同学们真棒!大家发觉,只要常常将“不急”“明天””等

一下”“还没完”关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛

病。则,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟的”

的故事的结尾会怎样?

生:学生思索回答。

师:请问,假如你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么

想的?

生:学生思索回答。

师:是的!做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命平安!

假如生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢(出示教材中的两

张图)

生:学生思索回答。

师:拖拉会害了自己。(播放图片:1、病人生命垂危,医生抢

救;2、居民楼失火,消防员救火;3、农民播种;4、警察抓小偷;5、

运动员竞赛)

生:学生同桌探讨,假如他们拖拉了,会产生什么后果?

师:所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严峻的后果。

师:同学们,我这里有一个好伙伴能告知大家“不拖拉”的小窍

门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜一小小圆形运动场,三

个选手竞赛忙,忙的路程没长短,用的时间不一样。

生:小闹钟。

师:对!我们跟闹钟一起玩个嬉戏吧。

4、不做“小马虎”

教学目标:

知识技能:让学生明白学习、做事时马虎的害处。

过程方法:培育细致、细心的好习惯。

情感目标:培育学生养成做事细致的好习惯,做一个做事、学习

不马虎的好孩子。

教学重点:知道做事马虎、马虎、无耐性是不良习惯,驾驭克服

不良习惯的本事。

教学难点:让学生在平常生活中养成良好的学习和生活习惯。

教学打算:图片,课件

课时支配:1课时

预习提纲

1.马虎给我们生活带来哪些麻烦?

2.怎样避开马虎发生?

(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要细致。

教学过程:

一、导入

《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入:不做“小马虎”。

二.学习新课

1.看43页图,从“小画家”的画中,你能找出多少错误指名学

生回答。

2.找一找,你身边有“小禹虎”吗?

(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……

同桌沟通,班级汇报。

3.马虎的东东:依据字条,妈妈能找到东东吗?为什么?

“妈妈,今日放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去

之前先给他家打电话。东东”

小组探讨,学生发言。

4.说一说:马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?

三、教学反馈

1.探讨:怎么样避开马虎的发生呢?

(1)4人一组探讨(2)汇报探讨结果

(3)师生共同总结:1.做题时,要养成检查的好习惯。2.做事

情时要细致。

2.细心口诀:火眼金睛要常练,留意集中不能忘

题目会读找关键,相关知识要回顾

眼睛看过心里念,相像之间找规律

四、总结

让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”辞行!

做事确定要细致,马马虎虎可不行。

板书设计:

不做“小马虎”

做事确定要细致,马马虎虎可不行。

5、风儿轻轻吹

教学目标:

1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流淌。

2、视察及风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活

带来的影响以及风的利用。

3、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的快乐。

教学难点:感受风的不同特征以及风的产生。

教学重点:初步知道风产生于空气的流淌。

课前打算:

1、制作风车的工具和用品。

2、收集一些可以表现风存在的物品:小手绢、羽毛、扇子、蜡

烛等。

3、收集风及人们生活有关系的资料。

4、学生打算好画画用品。

第一课时

教学目标:

1、感受风的不同特征,初步了解风的形成。

2、画出风的感受。

活动过程:

一、猜谜导课,激发爱好

树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起,云儿见

它快快跑。风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗?

二、找风组织学生到操场上去嬉戏并视察

1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇摆、红旗飘扬、

手绢飘动、头发飞扬)

2、风吹到身上是什么感觉?

三、造风

四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等嬉戏。(体会利用

空气流淌产生风的原理)

四、画风

刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画

一画风,看看谁的画最能表现风。

1、小组沟通

2、全班沟通五、结束新课。

板书设计:

风儿轻轻吹

树枝摇摆、红旗飘扬

手绢飘动、头发飞扬

作业:画一画风,看看谁的画最能表现风。

第二课时

教学目标

1、结合自身的经验,探究风在人们生活中的不同影响。

2、学习制作风车,感受风带来的快乐。

教学过程:

一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗?

1、你知道风的哪些事情呢?(散热、助燃、传播花粉、发电等)

2、风对人们有什么害处呢?(沙尘暴、台风等)

3、我们能不能治理沙尘暴呢?(植树造林)

三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的嬉戏。这

节课我们再来做个风车玩玩。

1、老师指导学生看图,小组合作制作风车。

2、到户外玩风车。

师:对了,就是因为有风,风车才转起来了。在同学们身边到处

都充溢了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起

了运动,动起来了,这样就形成了风。风,就形成于空气的流淌。

师:听风姐姐是怎么介绍自己的吧:(课件出示:这回知道我是

什么了吧?我就是每天和你们在一起的空气,我动一动一转身就变

成了风了,我是一种流淌的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。)

(老师板书小结。)

活动二:找寻风、感受风

师:风姐姐呀特殊淘气,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它

在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?四人一小组探讨,并说说:你

是怎么知道风姐姐藏在这儿的?(师巡察了解学生探讨状况)

集体沟通,指名学生说。

师:同学视察得真细致!风姐姐无处不在。她,也藏在我们的教

室里、校园里、生活中,你能找到她吗?(生离开座位找“风”,

然后汇报沟通。预设:藏在窗口的风车那儿!

师:好!你们视察得可真细致呀!风姐姐逃不过同学们的火眼

金睛,她夸你们都是细心视察生活的孩子,确定带咱们到大自然中

去感受风。

活动三:争论风的作用:

1、主动的:师:风姐姐不但和我们做嬉戏,还为人类做了很多

好事呢,大家再看,在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们

人类发电!这就是风力发电站。(出示图片)

2、师:小挚友们,在平常的生活中,风姐姐还能为我们做什么

事呢?

3、四人小组探讨,看哪组想得多。小组探讨(乘凉、扇子、风

能传蒲公英的种子,吹蜡烛、扶植燃烧、传播花粉、开帆船等。)

师:探讨好了吗?哪一个小组来汇报?补充2、消极的:小挚友的

想象力可真丰富,风姐姐给我们带来了华蜜生活,不过,风姐姐有时

也会发脾气,你在哪儿见过吗?

八、布置任务:

1、课下接着找寻风。

2、打算好做小风车的工具和用品。

板书设计

风儿轻轻吹

好处玩风车放风筝

折断树枝吹倒房屋

6.花儿草儿真美丽

教学目标:

1.通过相识植物来观赏大自然的美,亲近大自然,了解并疼惜花

儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有新奇心、共在感,乐于探究。

3.能够在及大自然相处时爱护自己。

教学重难点:

重点是培育学生及自然共在的美妙情感,难点是通过以往阅历领

悟对生命的理解。

教学打算:多媒体课件、视频。

教学过程:

一、找寻植物,记录美丽

除了人类,在我们身边,还有很多生命存在,比如植物。或许它

们就在我们的房间里、阳台上,或许在我们的校园、小区、公园、山

村、树林、田野等地方。

二、沟通体验,发觉生命

地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命

的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许很多多的植物。在我们身

边,植物无处不在,你们在身边找寻到哪些植物?把你所见。所闻、

所感和大家沟通一下,好吗?

三、疼惜花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生疼惜花草的行为

四、花草面前要当心

1、老师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因及植物

接触而受伤的事情

2、指导学生如何避这样的损害发生

3、“和花草树木在一起,还要留意哪些事项呢?”

五、花儿为什么会有万紫千红的美丽色调

花有各种美丽艳丽的色调的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着

色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素。

花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙

黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜

素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五彩缤纷。白色的花什么

色素也没有。它看来是白色的,那是因为花瓣里充溢了小气泡的原因。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择

关系。如蜜蜂就不大宠爱黄色,而宠爱红色和蓝色。金鱼草,它的花

平常团合着,等到它所宠爱的一种小蜂飞来的时候,花就马上开放了。

7、可爱动物

活动目的:

1、通过活动的开展,让学生了解常见动物的特性。

2、学生视察、了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命

的。

活动打算:

老师打算一些动物玩具,学生每人打算一幅有一种动物的画。让

学生在课外查阅有关动物尾巴的功能的资料。课件。

活动时间:2课时。

活动过程:

第一课时

活动一:猜动物,找挚友。

一、激发爱好:同学们,老师今日给大家带来好多可爱的小动物

(拿出一种玩具给大家看),但确定是最聪慧的孩子才能得到它。信

任在座的各位同学都是聪慧的孩子,确定可以得到自己宠爱的小动

物。

二、活动

1、老师提示:描叙的同学要擅长视察,不但要讲动物的外形,

还要讲他的生活习性。活动开始,两位同学为一组上台。一位蒙住眼

睛,另一位拿起一个小动物玩具模型,描述小动物的外形和习性。蒙

住眼睛的同学猜是什么动物。猜中的同学给大家介绍阅历:是怎样猜

着的,有什么窍门。

2、讲每个人打算的有动物的图随机贴在每位参及者的后背上,

每位同学并不知道自己的后背贴的是什么动物,依据一些线索,来确

定自己所代表的动物。老师可以激励同学之间相互提问,但彼此每次

之猛提一个问题,答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问

题应针对动物的特点来提。假如猜对了,就把贴有动物的图别在胸前,

并将这张图嘉奖给他。

三、活动延长:请同学们在课外查阅资料,把自己熟识的小动物

描述得更加详细、更加生动,写在日记本上。

活动二:动物尾巴的功能

一、导入。老师知道,小挚友们可宠爱小动物了。谁能说说,你

最宠爱什么动物?(当有学生说到宠爱某一种动物时,让他说说宠爱

的缘由。)出示松鼠的图片,让学生说说松鼠尾巴的功能。松树的尾

巴作用可大了!今日,我们来讲讲动物尾巴的功能。(揭题)看谁讲

得多,看谁学问大。

二、活动。

1、讲解并描述尾巴的功能。出示某种动物的图片:谁能说说这

是什么动物?他的尾巴有什么作用?

(1)这是老虎。他的尾巴能当武器。

(2)这是庇护。遇到危险时,尾巴自动脱落,用来迷惑敌人,

自己乘机逃走。

(3)这是鱼。鱼的尾巴作为舵来驾驭游动的方向。

(4)这是马。马的尾巴能保持平衡……你还知道哪些动物尾巴

的作用?能说说你是怎么知道的吗?

2、连线。长颈鹿的尾巴吸引留意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇

的尾巴传达信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴

发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子的尾巴调解体温。

3、学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴

大布袋,松鼠尾巴着陆伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。

三、活动总结:通过今日的活动,我们知道动物的尾巴有各种各

样的作用,比如:平衡身体、当武器、传递信息等。

8、大自然,感谢您

一、导入:上节课我们对动物有了确定的了解,今日我们再来看

看植物挚友,对他们进行一番了解。

二、看图:

1、出示插图:走,让我们到植物王国去看看,说说看,你都相

识哪些植物?2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经相识

的,并向同学们介绍一下你已经相识的植物。

三、探讨沟通。

1、小组探讨:你还对那些之物有所了解?

2、在小组探讨的基础上,进行全班的沟通。

四、植物的家

1、出示图:图上画了什么地方?

2、你知道植物的家在哪里吗?学生依据自己在课前查找的资料

进行沟通。

3、老师小结:植物四海为家,地球上到处都有职务,到处都是

植物的家。

五、活动:找找看,你家四周有哪些植物?

1、在你家旁边有一些什么植物?你平常留意视察了吗?说说看。

2、小组活动:想方法把这些植物留住。老师提示:我可以在本

子上贴上捡到的花和叶子。除了在本子上贴,还有什么方法来记录自

己的视察所的呢?要求:在活动中要疼惜职务,不随意攀摘树叶和花

朵,只捡落叶和花作材料。

六、沟通:你知道植物对于我们来说有什么用吗?假如地球上的

植物都没有了,人类会怎么样呢?

七、课堂小结:动植物及人一样是大自然中的一员,爱护动植物

是我们人类义不容辞的责任。谁破坏动植物,谁就是在破坏自己的家

园,谁就会遭到大自然的惩处。正如人们说的:假如再接着人为的破

坏自然环境,贝不久的将来能看到的最终一出绿色将是那毫无朝气

的盆景,人类最终一块生息之地将是那干枯的沙漠,人类饮用的最终

一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪!

9、我和我的家

教学目标:

1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国,有奉献爱的愿望,体会华蜜

的核心是爱。2、爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸

爸妈妈。

3、依据简单的提纲介绍自己的家。

教学重难点:

1、通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也打算付出自

己的爱。

2、同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教化。

教学过程:

1、课前体验,初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等状况,

视察家人的喜好,并记录在家庭档案表格中。

2、引入话题,唤醒生活

(1)师:孩子们,宠爱听歌吗?今日老师给你们带来一首特

别好听的歌曲,想不想听?老师有个小小的要求:细致听,细致看,

歌中的宝宝生活的快乐吗?让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧!

(师生一起做动作唱)

(2)播放动画歌曲《祥瑞三宝》

(3)师:同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐华蜜,你为什么这

样说呢?

(4)师:奥,和家人在一起就是快乐华蜜的!那你快乐华蜜吗?

这节课我们就来说说我们一家子。

3、合作学习,体验生活

(1)师:同学们细致地看这一张家庭生活照,看你能相识谁。师:

同学们真是火眼金睛,一下子就认出了我。对,这就是我的一张全家

福。这是妈妈,我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位老师。

(2)师:同学们依据课前调查的“我的家庭档案”,介绍自己

的家庭。

同桌相互介绍,再小组内介绍,最终小组内举荐代表到台上介

绍。

4、深化感悟,引导生活

(1)现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉

莉快乐的说:我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男

孩傲慢地说:我是爷爷的乖孙子,爸妈的好儿子,叔叔的好侄儿……

(2)师:同学们想不想也这样来说一下,在家里你是谁?学生

看着动画,跟着音乐和老师一起做动作唱。看完后回答老师刚才提

问的问题。生:生活得很快乐,过得很华蜜,因为有爸爸妈妈在身

边,和家人在一起。学生看图说一说,细致听老师的介绍,然后仿

照老师去介绍自己的全家福。学生小组内探讨沟通。指名说说‘'在

家里我是谁"。情感的熏陶是最好的良药,先让孩子感受快乐华蜜,

从而体会家庭温情。

5、总结:了解家庭角色,有条理的介绍自己的家庭成员。开始

关注家庭成员的信息,勾起美妙回忆。熬炼说话实力,初步了解家庭

的组成及家庭成员之间的关系后,初步形成家庭角色阿意识。

10、家人的爱

教学目标:

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂

得家人对自己疼是爱,严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感谢及爱。

教学重点:体会家人对自己无私的爱

教学难点:体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前打算:

1、老师引导学生事先视察家人在一天中为自己所做的事情,并做

好视察记录2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

活动过程:

一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)

二、揭示课题:

1、(出示小兔贝贝)嗨!我是小兔贝贝,很兴奋又和大家见面了。

今日我给大家带来一个故事,你们想听吗?

2、在轻音乐中老师讲故事(见扩展资料:亲善可亲的妈妈)。

3、揭示课题,齐读课题。

三、动之以情:

1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。(媒体出示三组

照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)

2、其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培育爱好爱好、生病时,

其实在平常的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为

你……(四人小组沟通一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上

台讲)

4、播放家长录音。(讲解并描述育儿之苦)

5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?

四、明理导行:

1、辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时

对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们究竟对你

好不好?究竟爱不爱你呢?我们一起来看看。(播放动画)

(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?

(2)妈妈为什么不给我买玩具?

(3)奶奶会对我怎么说?

(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么

做呢?

2、导行:你有没有遇到过类似的事情呢?你当时是怎么想的?

现在呢?(学生讲解并描述:父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:

作业擦了重写的:练习跳绳的……

五、总结延长:

1、讲解并描述:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是

一种爱,老师祝愿爱能每天住在你的家,我的家,他的家,恒久住在

我们共同的家吧!(歌曲:《让爱住我家》)

2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

探究活动

以行动表达对家人的爱

探究目的:

让学生进一步相识家人对自己的爱,并以自己的实际行动表达参

考家人的爱。

探究内容及形式:

1、小组探讨,自己的家人是怎样疼惜、关切自己的。

2、我们应当怎样表达对家人的爱:

(1)好好学习,以优异的成果回报家人。

(2)帮家人做家务活。

(3)不向家人提过分的要求。

(4)自己能做的事情自己做。

(5)制作贺信卡,自己写上祝愿的话,表达对父母对家人的爱。

11、让我自己来整理

K教学目标》

1、情感及看法:让学生情愿尝试、自己动手。乐于为父母做事,

并能体会到成就感。

2、行为及习惯:培育学生穿衣、洗漱等生活自理实力。培育学

生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

3、知识及技能:懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领,熬

炼学生多方面实力。

4、过程及方法:在徒手操、个别示范中学习;在评比、激励中

订正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。

(教学时间》:1课时。

R教学过程》

第一课时

活动一:逛果园

师:小挚友,今日老师带大家去一个特别好玩的地方。(课件展

示一个美丽的大果园,一棵棵树上结满了红红的大苹果,园中有一群

可爱的小精灵在快乐的嬉戏,有一位小精灵说:“小挚友,欢迎你们

来到“我能行”快乐果园,这里有则多果子等着大家来摘。假如你能

完成我们提出的任务,就能得到它们。”)

1、观看录像,说说这位小挚友有什么做得不对。学生指出他不

该让妈妈喂饭,不能让奶奶背书包等现象。

你想对这位小挚友说什么?揭题,一起大声说“让我自己来吧”。

2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说,老师及时确定。

小精灵:听到大家说会做则多事,我真为你们兴奋。但我们小精

灵还是想亲眼看看小挚友的能干表现,想好好向你们学习学习,可以

吗?

活动二:照镜子

1、请个别小挚友站到数码相机镜头前来,通过电视显示屏看自

己的穿戴。边提示儿歌边自己整理。

儿歌:镜子镜子,我的衣领有没有翻好?

镜子镜子,我的纽扣有没有扣起?

镜子镜子,我的裤腿会不会卷起?

镜子镜子,我的脸上是不是干净?

镜子镜子,我的行为是不是有礼?

2、请一位小挚友上台面对大家,大家产镜子“照一照”。

3、小小组内互当镜子“照一照”。

(及时嘉奖”仪表端庄果”)

第二课时

活动三:

1、赛一赛

课件展示(课件中苹果被点击时,能落下):“我能行”快乐果

园中的六种苹果内容:穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。

六人小组探讨确定推选组员参与各项竞赛。每项竞赛选出前三名嘉奖

“自理能手果”。

2、说一说

请每项竞赛的优胜者当当小指导,教教大家做事的方法窍门等。

给讲得好的小挚友予以表扬,评比为“生活智多星”。

活动四:演一演

小精灵(课件中苹果被点击时,能落下):小挚友们摘到了这么

多苹果了,真了不得。现在,还剩下树顶的苹果了,这些苹果要会为

爸爸妈妈和其他长辈们做事的小挚友才能摘到,谁是家长的小帮手

呀?

1、说说为长辈做过哪些事。

2、课件指示大苹果上的内容要求,请小挚友分组上来表演。

“妈妈下班回来了"(同时播放歌曲〈妈妈下班回来了〉)

“爸爸生病在床上”

“我为爷爷捶背讲故事”

“我给奶奶绕毛线”……

3、小精灵:呀,小挚友们真是太棒了!“我能行”快乐果园的

苹果全都被大家摘完了,让我们一起来品尝这甜蜜的快乐果吧。(发

给小挚友每人一只苹果,看学生状况随机采访:①你吃着这个苹果有

什么特殊的感觉吗?②你为什么还不愿吃呢?③你想怎么支配这个

苹果?④为什么你会想把它送给妈妈呢?……

活动五:展示台(课外延长)

小精灵:小挚友还想摘苹果吗?别担忧,假如大家能在平常做好

这些事,请爸爸妈妈为小挚友在做得好的方面打上★,我们的快乐果

园里会重新结出大苹果等着我们去摘。(课件演示树上长出苹果)

小精灵:我想悄悄地告知大家,以前我从没帮父母做过事,只有

家长为我服务。今日,我从我们班的小挚友这儿学到了好多东西,感

到很难为情,我也要向大家学习,做一个自己的事自己做的好孩子,

还要为长辈们做一些能做的事。让我们一起努力,盼望下次我能加入

你们的摘苹果队伍,好吗?

12、干点家务活

教学目标:

1、初步相识劳动及收获的关系,学习感谢劳动者,疼惜他们

的劳动成果,逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯。

2、驾驭自己生活须要的基本知识和劳动技能。

教学重点难点:感受家人做家务劳动的辛苦,学会用自己的

方式关切父母长辈,主动主动做家务。

“感受父母一天的家务劳动”、“情愿扶植家人做家务”、“做

家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。

o四、课时内容支配

第一课时

1、感受父母一天的家务劳动内容,启发学生爱亲敬长的心情。

2、通过情景模拟,引导学生扶植家人做家务劳动。

3、相识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。

4、劳动竞赛。在竞赛中相机进行劳动方法的指导。

第二课时

1、视察课本中妈妈生病须要照看的情景,激发学生爱家人的

情感。

2、争论:家人生病了该怎么办?

3、情节表演。

第一课时

教学环节

活动一:爸爸妈妈辛苦啦!

1、介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那些家务活。)(问题

由扮演大嘴鸟的同学读出来)

2、引导学生进行评价。们辛苦,你会不会心疼?那该怎

样做?

老师活动预设学生活动预设设计意图1、出示课件:大嘴

鸟给孩子们提出问题。

3、出示课件:本课课本第二组图片。(爸爸妈妈在家做家务

场景)

4、引导学生评价。

5、小结。

6、板书:要主动主动做家务劳动自己会做的事情自己做

1、展示父母做家务活的照片,给同学们介绍父母做家务如何

辛苦。2、生评:你爱爸爸妈妈吗?

3、小组争论,遇到这些状况,你会怎么说,怎么做?

4、小组代表上台介绍自己怎么说怎么做。

5、这样做好不好?你会怎样做?

通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动,让孩子们感受父母

劳动的辛苦,激发孩子们爱父母,关切父母之情,从而萌发爱护

父母,情愿主动扶植父母做家务活的欲望。孩子们知道了父母的辛

苦,想扶植父母干家务活,但一部分孩子从来没干过家务,也从来不

懂爱护父母,通过小组争论,及老师的点拨,进一步明确该怎么做。

通过竞赛,让孩子们认清,各种工具都有各自的用途,劳动中运用

适的工具省力。同时.,也让孩子们在惊慌而又快乐的竞赛中体会集体

合作的快乐。

活动二:我会认

1、出示课件:大嘴鸟提问:勤劳聪慧的小挚友,你相识这些

工具是干什么用的吗?

2、出示家务劳动工具。给各小组分发家务活名称卡片。交代

竞赛规则。(各小组成员合作,依据分到的卡片名称,到台上找寻

相应的工具,找得多又对的小组奖励一朵红花。)引导学生评价。

3、小结并依据竞赛结果给优胜组嘉奖红花。

4、小组成员合作,依据所领到的卡片上劳动名称,快速轮

番到台上找劳动工具。

5、生评(评价哪组抢得多又准。)扮演大嘴鸟的同学帮助

老师及各组同学进行评价及嘉奖。

活动三:我会做

1、出示课件,提出问题:有一双灵活小手的小挚友们,你会

做那些家务活?请你选择一件做给大家看好吗?(扫地、拖地板、

洗碗、晾衣服、整理房间、擦皮鞋……)(问题又扮演大嘴鸟

的同学念出)

提出要求:各组成员先商议

1、小组代表上台选择劳动名称及劳动工具。

2、小组合作进行劳动实践。通过小组合作实践劳动,让

学生在合作中学习劳动的方法,然后通过评议,进一步明确什

么方法可行,什么方法不可行。让学生提出要如何劳动,然后合

作进行劳动,劳动完了要给同学们介绍用的什么方法做。(老

师和扮演大嘴鸟的同学巡察各小组劳动状况)

3、依据学生的劳动状况及介绍的方法,引导学生进行评价。

4、小结并奖励优胜组。

5、提出问题:你在劳动中遇到过哪些困难?你是怎么对待

困难的?还有哪些困难你还没能够自己解决?请提出来,我们

一起来想方法好吗?

6相机扶植孩子解决困难

7、小结,并提醒学生:劳动还要留意平安。

8、板书:

12、干点家务活

要细致有耐性不怕苦

13、我想和你们一起玩

教学目标:

1.知道嬉戏规则是参与嬉戏的人共同制定的在嬉戏中;

2.在嬉戏、探讨等活动中,感受、体验规则在嬉戏中;

3.在嬉戏中情愿遵守规则,能自觉要求自己守规则;

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课

1.小挚友们,上课前我们全体起立,一起来快乐地歌颂《课间特别钟》

吧。

2.刚才视频里的小挚友在课间特别钟都玩了些什么?(跳绳,玩得多

快乐呀!打篮球,不仅好玩,还能熬炼身体呢!转呼啦圈,真好玩!)

3.视频当中的同学们玩得多快乐呀!小挚友,你们确定也很爱玩嬉戏,

说说你都平常都和小伙伴们玩哪些嬉戏呀?

4.沟通、评价:

(1)玩卡片,很有意思!(2)老鹰捉小鸡,真好玩!(3)玩斗鸡,

很刺激!(4)捞小鱼!大家一起玩,真快乐!(5)和伙伴骑自行车

玩要留意平安!(5)红绿灯的嬉戏很有意思!

5.小挚友们,和小伙伴一起玩嬉戏给我们带来了快乐,增进了伙伴间

的友情。有的嬉戏还能熬炼身体、开发智力。今日,老师先带大家一

起来玩《投篮》嬉戏,感受嬉戏的乐趣!

二、参及嬉戏,发觉问题

1.怎么玩呢?大家看,我们教室前面有两个篮球架,我们先请第一

小组和第三小组的小挚友到前面来排好队。来,把队伍排直。嘘,静

悄悄的,讲话的小挚友老师就不请他玩了。

2.小挚友们都站直了,真精神!第一小组老师给你们取名叫月亮队,

给你们贴上月亮标签!你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们

取名太阳队,你们投老师给你们的红球。好,下面老师宣布嬉戏的内

容,大家一起看。出示。请一个小挚友来给大家读一读。

3.小挚友们都听明白了吗?第二和第四小组的小挚友们要留意了,

竞赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队

的同学数投进去的个数,第四小组的小裁判们帮太阳的同学数,听明

白了吗?好,下面老师宣布,投篮竞赛,正式开始!

(设置问题:1.一组离篮筐明显近,三组远些。2.一组10个黄球,

三组3个红球。)

4.师:好,时间到!请你们把球收进篮筐,排好队!真棒,月亮队的

小挚友很宁静,动作也很快!来,小裁判们,宣布竞赛的结果吧。

5.月亮队投进15个!真棒!太阳队只有5个!下面我宣布,月亮队

的小挚友们获得了投篮竞赛的冠军。小挚友们,让我们向他们表示庆

贺!

第二课时

教学目标:

1.知道嬉戏规则是参与嬉戏的人共同制定的在嬉戏中应当遵守

的行为规范,做嬉戏的人必需共同遵守,嬉戏才能玩好。

2.在嬉戏、探讨等活动中,感受、体验规则在嬉戏中的重要作

用,初步树立嬉戏有规则的意识。

3.在嬉戏中情愿遵守规则,能自觉要求自己守规则。

一、你言我语,分析问题

1.我们太阳队的小挚友似乎很不兴奋,你们想说什么?不公

允?怎么不公允了?别焦急,一个一个说。

预设:(1)你们离篮筐远,月亮队离得近,所以你觉得不公允。对

不对?老师看一看。恩,的确是这样。那怎么样才能公允呢?对,

投篮的距离要一样远。(距离一样)

(2)你似乎也很不兴奋,你想说什么?哦,你们的球少,要不停地

要捡。你们有几个球?(三个!)月亮队呢有多少球?(有十个呢!)

恩,有道理,球太少,不停地捡球确定也会奢侈很多时间!想要竞

赛公允应当怎么样?(球一样多)好,这样,老师拿走月亮队七个球,

这样大家的球就一样多啦!

2.小裁判们,你们对嬉戏的过程有没有不满足的地方?

(1)太阳队有的小挚友投篮的时候过线啦!可能他们离得比较远,

没关系,下次留意!月亮队也有过线的!所以想要嬉戏公允就要做

到什么?对!(不能超线)

(2)你还有什么要提示的?月亮队有的小挚友抢了好几个球在手

上,不给别人投。这也会影响竞赛的结果哦。

(3)争着投球,当然谁都投不进去啦!你想对他们说什么?对,不

要焦急,一个一个投,假如争抢的话谁都投不进去。(不能争抢)

(4)你还有补充,你说。有的小挚友不停地在投,有的小挚友投的

次数很少。是呀,哪些些小挚友投的次数很少?老师看出来了,你们

也很不兴奋。那怎么样才能解决这个问题呢?真聪慧!不管有没有投

进,只能投一次。你的这个方法很好!排好队轮番投,投好了就排

到队伍最终去。(一人一次,轮番投。)

3.小结:看来这次竞赛出现的问题还真多!所以老师宣布这次竞赛的

结果无效,咱们下课再比一次,好吗?好,小挚友们都回自己的座位

吧!坐坐好!同学们真聪慧,想出了这么多的好方法来解决刚才嬉戏

中出现的问题,来,我们一起来读一读。

4.这些好方法就是我们玩投篮嬉戏必需遵守的嬉戏规则!(点

击:嬉戏规则)这个规则是我们大家一起制定的,所以我们在玩的时

候应当怎样?(板书:遵守规则)有了这些嬉戏规则的扶植,我们的

投篮竞赛确定会更公允,小挚友们确定也会玩得更快乐!下面就依据

我们大家自己提出来的嬉戏规则再来玩一次投篮嬉戏吧。这次,我们

第二和第四大组的同学来玩。好,第二大组和第四大组的小挚友到前

面来排好队!

第一大组和第三大组也有任务,你们帮第二大组数,你们帮第四

大组数。另外,还要请你们擦亮眼睛,当好小裁判,看看他们是不是

遵守了这些规则!好,打算!开始!

二、对比体验,感受好处

1.生玩嬉戏。(2分钟)

2.小裁判们,竞赛结果怎么样?月亮队投进17个,太阳队呢?

15个!都很棒!这次小裁判们有没有发觉什么问题?

(1)你发觉有几个小挚友不当心踩线了!你也发觉了!

小结:是啊,竞赛太激烈,可能有的小挚友太激烈了,一不当心

没留意!不过没关系,终归我们是第一次玩,所以出现了犯规的现象

也不惊奇。好,老师宣布:月亮队获得成功,让我们向他们表示庆贺!

太阳队的小挚友们也不要丧气,我们下午课间活动的时候还可以接着

玩,到时候咱们再接着努力,争取赢得竞赛!有没有信念?回座位吧!

3.总结:小挚友们,规则让我们的嬉戏更公允、更合理;(板书:

公允)遵守规则会让我们大家玩得更快乐!(板书:快乐)

三、联系生活,提升相识

1.看,这些嬉戏都是我们大家爱玩的!介绍。四人小组选择其中

的一个嬉戏说一说它有哪些规则:

预设:

捞小鱼:(1)说得对,被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了。

(2)其他小组还有补充的吗?是的,玩捞小鱼的时候渔夫不能

睁开眼睛偷看。你偷看过吗?真棒,看来你是个遵守规则的好孩子!

(3)你们小组呢?老师听懂了你们的规则!捞小鱼时不须要闭

眼,可以数数,也可以唱歌。对吗?看来呀,相同的嬉戏还可以有不

同的规则,这完全靠你们自己去制定,只要公允,玩得快乐就行!

老鹰捉小鸡:

你们小组想介绍什么?恩,你们介绍了老鹰捉小鸡的三个规则,

其他小组还有补充的吗?对,老鹰不能用手推母鸡。

下棋:你们小组想介绍什么?对,下棋的时候不能悔棋!

2.小挚友们,正因为大家能自觉地遵守嬉戏规则,所以在你们

嬉戏时,老师拍到了这样快乐的场面,让我们一起来看一看吧。播放

图片资料。小挚友们,只有遵守规则,我们才能玩得更快乐,玩得

更快乐!

3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看,他们在嬉戏

时出现了什么问题?(出示玩滑滑梯的图片)

4.滑滑梯的时候应当遵守哪些规则呢?小组里探讨探讨,写下来

吧。

(1)你们小组有两条规则!对,不能争抢,要留意平安!你

提示得很好!不能在滑梯上往上爬,不然可能会有危险的!

(2)其他小组还有补充的吗?对,可以排好队一个一个玩。

5.小结:小挚友们,就像刚才大家所说的,不遵守嬉戏规则,我

们和小伙伴一起玩的时候可能就会有危险。所以我们在嬉戏时确定要

遵守规则,保证平安。(板书:平安)

四、总结:小挚友们,看来呀,我们在嬉戏中遵守规则会使嬉

戏更公允,会让我们玩得更快乐,更平安!最终让我们都站起来,跟

老师一起读《拍手歌》。出示:《拍手歌》

小挚友,要牢记:

做嬉戏守规则,

公允、快乐又平安。

嬉戏规则大家定,

共同遵守好处多!

板书:我想和你们一起玩

公允

遵守规则快乐

平安

14、请帮我一下吗

教学目标:

1.知道生活中大家应当相互关切、相互扶植的道理。

2.能够通过移情感受他人的困难,怜悯别人、关切别人。

3.有扶植他人的实际行动,感受扶植别人是快乐的,并学会简

单扶植别人的方法。

教学打算:课件

教学过程:

一、嬉戏揭题:

1.嬉戏贴鼻子:

1)探讨嬉戏方法:

师:小挚友,今日老师带来了一个好玩的嬉戏,名字叫“贴鼻子”。

你看,我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上,就算成功。不

过,过去贴时,我们还要蒙住眼睛,绕过这把椅子,你能行吗?男女

生竞赛,指名2人蒙上眼睛。

探讨:**请你猜猜,现在这两位小挚友是什么心情?(随机问两

个人,是不是)惊慌、胆怯1人一一老师问:你能不能一个人完

成?给你一次机会,须要别人帮忙吗?(告知他,你得拉着他的手,

扶他们走,快遇到障碍物时提示他们该怎么走…)

****1人自己完成,现在就开始竞赛了。中间问:你现在须要别

人扶植啊?

2)开始嬉戏

3)谈体会

老师采访:

**成功的一组,在XX的扶植下,你成功地完成了这个嬉戏,心

里有什么感受?想对他说什么?

——评价:因为有了别人的扶植,他们又快又精确地贴好了鼻子,

获得嬉戏的成功,恭喜他们。

**不成功的一组,你呢,现在老师再给你一次机会的话,你须要

别人扶植吗?

2.揭题:(出示课题)

小挚友,在我们的学习和生活中,也像做嬉戏遇到障碍物一样,

会遇到很多很多困难,我帮你,你帮我,就可以帮我们解决更多的困

难,让我们取得更多更大的进步。这节课,我们就来聊聊:我帮你,

你帮我。

二、展示自我:

导入:小挚友,在我们的学习和生活中,当我们遇到困难的时

候,确定有很多小挚友真诚地扶植过你,扶植过我,扶植过他。小挚

友,你还记得他们吗?下面我们就说说你和小挚友之间相互扶植的故

事。(随机嘉奖爱心和笑脸)

1.请你回忆一下,你扶植过哪个小挚友,为什么扶植他?3-4人

1)因为你的扶植,使他完成了作业、没有淋到雨等,你快乐吗?

2)得到扶植的小挚友,现在你想对他说什么?(感谢你的扶植)

你当时说感谢了吗?

——没有的:哦,老师告知你得到别人的扶植,我们要知道感谢,

你再真诚地说一次。

——有的:你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习,得

到别人的扶植,要真诚地说一声:感谢你的扶植。

大声地再说一次,听到别人的感谢,你笑得好甜,是不是更快乐

了?

评价1:扶植别人是一件快乐的事,听到别人对你的感谢,我们

的快乐又多了一份,当小挚友记住了你的扶植,今日夸奖了你,我们

就更快乐了。

评价2:扶植他人的同时也能得到他人的扶植。我帮你,你帮我,

使我们的班级更团结,更像一个大家庭。

2、你在什么时候遇到什么困难,是哪位小挚友扶植了你?指名

3-4人。

老师采访:1)当时假如没有他的扶植,你会怎么样?心情怎么

——我们遇到困难的时候,千万别焦急,只要你恳求别人的扶植

就行了。

——看你脸上笑眯眯的,看来,得到别人扶植是一件快乐的事。

相机采访被说到的小挚友,你当时是怎么想的?(为什么扶植

他?)听到别人的感谢,心情怎么样?一一你真是一个乐于助人的好

孩子,爱心小天使跟你做挚友啦!(贴纸嘉奖)

——还有则多小挚友要说啊,老师问,扶植过别人的小挚友请举

右手,得到过别人的小挚友举起左手。你们都是一个爱心小天使,我

们一起鼓掌表扬表扬自己,也表扬表扬同学。

小结:得到别人扶植是一件快乐的事,而扶植别人更是一件快乐

的事。尤其是你的一次扶植,让别人记住了你,对你说声感谢的时候,

我们更快乐。看来,我帮你,你帮我,真是快乐多多。(板书:快乐)

三、学习榜样

1.老师提议,我们可以制作一张爱心卡,感谢扶植过我们的人

和我们班级中那些乐于助人的小挚友,请你装扮一下这张爱心卡,给

它画上美丽的花边,把他送给这些爱心小天使。

2.小挚友,每个小组老师只打算了3枝水彩笔,要把这张爱心

卡装扮得更美丽些,你能想个方法吗?

——不错,请你帮帮我,你已经学会了有了困难找别人帮忙。现

在我们开始吧!

学生制作(每组相应的都缺少一样用具:如每组只给3种颜色)

3.刚才在制作爱心的过程中,你得到谁的扶植,谁是主动扶植

别人的(问一人,再全班举手)

4.现在,就把我们的爱心卡送出吧!别遗忘了,要说句感谢的

话哦!

5.学习榜样:

1)戴上小挚友送的爱心卡,让我们更美了。老师发觉,有很多

小挚友都收到了小挚友送的爱心卡,看看谁最多。请这位小挚友站起

来,哪些小挚友得到过他的扶植?

师:你真是我们班的爱心天使(送一张贴纸),大家都要向你学

习呢!你快乐吗?盼望你以后接着做我们班的爱心天使,送出更多的

快乐,你还会得到更多的快乐!

2)也有小挚友收到的不多,看来,平常你扶植别人做得还不够

哦!没关系,只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人,那时你就

会收获更多的爱心卡的。你情愿吗?

四、我来扶植你:

1.为了更好地扶植别人,让自己收获更多的快乐,我们还要学会

扶植别人,了解别人的须要,赐予他们最须要的扶植。你听,是谁的

哭声,(课件)原来是红红哭了。

1)看到别人哭了,你会怎么做呢?(主动问问她一一你有一颗

关切别人的心)

2)是呀,为什么哭呀?我们来演演看,谁来当小红?指名

师生合作表演:(随机嘉奖爱心)

**师问:你为什么哭呀?生:……(摔跤了)

师:谁来帮帮她?指名,你对他说:我来扶植你

生生表演。师:小红,得到她的扶植现在要对她说什么?

——你真能干,伸伸手就帮到他了,一下子就解决了小红的困难,

以后小挚友看到别人摔倒了,要伸出我们扶植的小手,大声对他说:

我来扶植你哦!

**小红还是遇到什么困难呢?哪个小红来说一说。你来帮帮她?

预设1:学习用品缺少:说一说怎么扶植他

——虽然只是一支小小的铅笔,对他来说却是则重要的,你的扶

植很及时哦!

预设2:生病了:说一说怎么扶植他

------句关切的话,让红红喜笑颜开,你很会爱护人

——自己帮不了,还可以请老师帮忙,你真会懂脑筋。

预设3:借伞:

——两个人合伞回家,既可以让别人不被雨淋湿,你回家路上也

多了一个伴,扶植别人,快乐自己!

预设4:做作业:老师也来猜一猜,红红有可能是做作业的时候有

一道题做不出来了,所以哭了,你能帮帮她吗?现在老师就是红红,

我有一道题目做不出了,怎么办啊?谁来帮帮帮我?你把作业本给我

看看吧,好吗?指名

**好的一一感谢,师问:小挚友,你们觉得这是扶植我吗?(是

啊,这样的扶植,红红还是做不出题目,反而害了她)则谁来扶植我?

**不行一一你这是在扶植我啊,为什么不行?借我看看吧!那我

做不出怎么办?

——看来,扶植别人,还得选择合适的方法哦!

看,这么多爱心天使扶植她,她笑了!

4.我来扶植你,这是一句多么好听的话啊!小挚友,当别人遇

到困难时,只要我们有一颗扶植别人的爱心(板画),一句关切的问

候,一次热忱的激励,一个小小的举动,都能帮他解决困难,让他快

乐,也让我们自己快乐,所以,我们要学会扶植别人。

五、总结延长:

1.为了记住那些曾经扶

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