第一单元 比身高第1课时 教案2023-2024学年数学四年级下册-北师大版

第一单元比身高第1课时教案20232024学年数学四年级下册北师大版一、教学内容今天我们要学习的章节是北师大版数学四年级下册的《比身高》。我们将通过两个例题来学习如何用分数表示身高，并比较两个身高的大小。第一个例题是“小明的身高是1.2米，小华的身高是1.1米，他们两个的身高怎么比较？”通过这个例题，我们要学习如何将身高用分数表示，并比较大小。第二个例题是“小强的身高是1.3米，小明的身高是1.2米，他们两个的身高怎么比较？”通过这个例题，我们要进一步巩固比较大小的方法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握用分数表示身高，并能够灵活运用比较大小的方法。三、教学难点与重点重点是让学生掌握用分数表示身高，并能够比较大小的方法。难点是让学生能够理解身高可以用分数表示，并且能够将实际问题与数学知识相结合。四、教具与学具准备教具方面，我准备了身高尺和一些身高数据。学具方面，学生们需要准备笔记本和笔。五、教学过程1.实践情景引入：我会向学生们展示一些身高数据，并询问他们是否能够比较大小时，他们已经能够发现身高可以用分数表示，并且能够比较大小的方法。2.例题讲解：我会用身高尺来展示小明的身高是1.2米，小华的身高是1.1米，并引导学生们用分数来表示他们的身高。然后，我会让他们比较大小的方法。接着，我会用同样的方法来展示小强的身高是1.3米，小明的身高是1.2米，并引导学生们比较大小的方法。3.随堂练习：我会给出一些身高数据，让学生们用分数表示，并比较大小的方法。4.板书设计：我会将两个例题的解题过程和比较大小的方法板书在黑板上，以便学生们理解和复习。5.作业设计：（1）请用分数表示你的身高，并和你旁边同学的身高比较大小。答案：我的身高是1.6米，旁边同学的身高是1.5米，我的身高大于旁边同学的身高。（2）小红的体重是35千克，小蓝的体重是30千克，他们两个的体重怎么比较？答案：小红的体重是35千克，小蓝的体重是30千克，小红的体重大于小蓝的体重。六、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，学生们掌握了用分数表示身高，并能够灵活运用比较大小的方法。在教学过程中，我发现有些学生对于身高用分数表示还有些困难，我在课后会进一步加强对这部分学生的辅导。同时，我也会引导学生将比较大小的方法应用到其他领域，如体重、长度等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了身高这一学生日常生活中常见且易于理解的主题。通过展示不同学生的身高数据，我能够引发学生的兴趣，并激发他们已有的生活经验。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，理解身高可以用分数表示，并能够比较大小的方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用了身高尺这一直观的教具来展示不同学生的身高。这种方法不仅能够让学生直观地理解身高的概念，还能够帮助他们将身高用分数表示，并运用比较大小的方法。在这个环节中，我特别强调了如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用数学知识来解决这些问题。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，我给出了不同学生的身高数据，要求学生用分数表示，并比较大小的方法。这样的练习不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养他们的实际操作能力。四、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分。通过将两个例题的解题过程和比较大小的方法板书在黑板上，我能够让学生清晰地看到解题的步骤和思路。这有助于他们更好地理解和复习所学的知识。五、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我给出了两个作业题目，要求学生用分数表示身高，并比较大小的方法。这样的作业不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养他们的实际操作能力。在教学过程中，我还发现一些学生对于比较大小的方法还不够熟练。因此，我需要给予他们更多的练习机会，并通过讲解和示范来帮助他们理解和掌握比较大小的方法。同时，我还可以通过设置不同难度的练习题目，让学生在练习中逐渐提高自己的比较大小的能力。在课后，我会对学生的作业进行批改，并针对他们的问题进行反馈和指导。对于那些对于身高用分数表示和比较大小的方法还不太理解的学生，我会给予他们额外的辅导，帮助他们克服困难，并提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和进行解释时，我注意使用了生动的语言和适当的语调变化。我尽量使我的语言简洁明了，以便学生们能够更好地理解和记忆。同时，我也尽量使我的语调亲切友好，以营造一个轻松愉快的学习氛围。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保学生们有足够的时间来理解和消化所学的知识。我在讲解例题时，给予了学生们足够的时间来进行思考和提问，并耐心地解答了他们的问题。同时，我也给了学生们足够的练习时间，以确保他们能够巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式激发学生的思维，并引导他们积极参与课堂讨论。我提出了与课程相关的问题，鼓励学生们发表自己的观点和思考。这样的提问不仅能够帮助学生们巩固所学知识，还能够培养他们的思维能力和表达能力。4.情景导入：在引入新课时，我通过展示身高数据和实际情景的方式，引发了学生们的兴趣和好奇心。我让他们观察和比较不同学生的身高，并引导他们思考身高可以用分数表示，并能够比较大小的方法。这样的情景导入不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和运用所学的知识。教案反思：1.在实践情景引入环节，我可以通过展示更多的身高数据和实际情景，让学生们更直观地理解身高用分数表示的概念。同时，我还可以通过设置一些有趣的身高比较问题，让学生们更加主动地参与讨论和思考。2.在例题讲解环节，我可以通过更多的示例和练习，让学生们更加熟练地运用比较大小的方法。同时，我还可以通过设置一些不同难度的练习题目，让学生们逐渐提高自己的比较大小的能力。3.在随堂练习环节，我可以增加一些互动和合作的机会，让学生们通过讨论和交流来解决问题。这样的方式不仅能够提高学生们的学习效果，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。4.在板书设计环节，我可以更加系统和完善地呈现解题过程和比较大小的方法。通过清晰的板书，让学生们更加直观地理解和复习所学的知识。5.在作业设计环节，我可以增加一些创新和开放性的题目，让学生们能够发挥自己的想象力和创造力。这样的作业不仅能够巩固学生们的所学知识，还能够培养他们的创新思维能力。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些练习题旨在帮助学生们进一步理解和运用所学的知识，并提高他们的实际操作能力。1.小明的身高是1.4米，小红的身高是1.3米，他们两个的身高怎么比较？答案：小明的身高是1.4米，小红的身高是1.3米，小明的身高大于小红的身高。2.小华的身高是1.25米，小丽的的身高是1.2米，他们两个的身高怎么比较？答案：小华的身高是1.25米，小丽的的身高是1.2米，小华的身高大于小丽的的身高。3.如果小强的身高是1.35米，小明的身高是1.2米，他们两个的身高怎么比较？答案：小强的身高是1.35米，小明的身高是1.2米，小强的身高大于小明的身高。4.小红的身高是1.5米，小蓝的身高是1.6米，他们两个的身高怎么比较？答案：小红的身高是1.5米，小蓝的身高是1.6米，小蓝的身高大于小红的身高。5.小刚的身高是1.2