数学研究课题中期报告

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]数学研究课题中期报告附件4山东省教学研究课题中期报告课题批准号2014YB0668课题类别教学类课题名称学困生的转化与计算能力的培养课题负责人许传玲所在单位开发区实验学校填表日期2014年9月21日2014年9月中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）。2015年二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字，可加页）。1、研究进展自2014年9月课题开题以来，课题组成员就立即进入课题准备和研究中，历时近一年的时间，课题研究已经取得初步进展，整理如下：（1）2014年（2）2014年（3）2015年（4）2015年（5）2015年2、阶段性成果《初中数学学困生的转化过程中的问题及原因分析报告》《初中数学学困生的转化对策研究报告》3、创新点本课题的创新点在于通过问卷调查和学生访谈文献研究等形式归纳了初中数学学困生的形成原因，并在此基础上制定了问题解决对策，倡导以计算能力的培养作为突破口，非常具有针对性，增加了研究的可操作性。4、存在问题通过第一阶段的研究，也发现存在一些问题。一是问卷调查采用的是抽样调查，每班选取了15名学困生，但仍不能把所有数学学困生的成因都归纳完整，这也是课题研究不可避免的局限性。二是由于还没有进行有步骤的时间行动研究，通过课堂教学观察和访谈一线数学教师的教学经验而总结得出的问题解决对策，还有一定的局限性，还没有得到时间的真正检验。任何决策对策不是万能的，往往受时间和实验对象的限制。三是课题组成员由于教学任务的繁重，不能完全按照计划去进行自己的课题研究，整理的阶段性研究报告还有许多有待商榷的地方。加上受文字整理的限制，阶段性报告的理论深度不高，公开发行的刊物难以发表。5、下一步计划根据课题开题报告的规划，课题研究即将进入下一阶段的研究以及解决对策的实践研究，具体通过听评课，研讨课、课堂教学观察等形式确定对问题的解决方法的效果。一是开展初中初中数学学困生的转化对策的实践研究，采用联合组织研究分组实验教学中的问题以及解决对策的实践研究，具体通过听评课，研讨课、课堂教学观察等形式确定对问题的解决方法的效果。二是通过典型课例的观摩录制和典型个案的发展追踪，整理完善《初中数学学困生的转化对策研究报告》三是通过所有课题组成员的研究，归纳总结初中数学学困生的转化对策的经验，以便形成具有推广价值的文本。6、预期成果一是进一步完善巩固第一阶段的研究成果《初中数学学困生的成因分析报告》《初中数学学困生的转化对策研究报告》二是归纳总结初中数学学困生的成因分析和学困生的转化对策研究经验，形成文本。三是初中数学学困生的形成与计算能力的培养的典型教学课例。四是总结课题研究的成果，形成课题研究总报告。课题负责人签字：年月日三、专家意见（侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限800字）。研究过程符合课题研究程序、有计划、有方案，各项前期研究落实到位。该课题可继续研究，能按时完成研究计划，研究内容可作适当调整。评议专家签字：年月日四、所在单位意见负责人签字：（公章）