高考语文一轮复习建模构想

PAGEPAGE1高考语文一轮复习建模构想13级语文教研组一、总体思想通过一轮复习做到：基本知识讲清，基本方法掌握，基本能力具备。在夯实基础，掌握基本方法的基础上，全面提高学生知识的应用能力，让学生具备基本的应试解题能力。二、教学内容及时间分配1、语文课本复习：1个月2、一轮专题复习： 3个半月三、一轮课本复习1、教学目标通过回归课本，加强课本基础知识积累，进一步巩固课本基础知识，夯实基础。2、课本复习五步教学模式回归课本——诵读记忆——文言基础知识梳理——作文素材挖掘——资料归纳整理①回归课本：对高中必修一至必修五及选修课本相关基础知识作全面复习，加强积累，夯实基础。②诵读记忆：对《高考考试说明》中要求的必背篇目，初中篇目共50篇，高中必修与选修共14篇，充分利用早读和课余时间加强诵读记忆。③文言基础知识梳理：对高中必修、选修课本每一篇课文的文言基础知识进行系统的梳理，重点关注文言文基础知识，如：通假字，古今异义词，一词多义现象，词类活用，文言特殊句式。加强文言基础知识的积累，夯实基础，以便在考试中能进行适当的迁移和拓展。④作文素材挖掘：对高中必修课本和选修课本中的一些精典作文素材进行挖掘，让学生在高考作文写作中能灵活运用。如从《老人与海》中可以挖掘到这样的作文素材：a、人要勇敢地面对失败，在现实中，他虽然失败了，但在精神上，他却胜利了。他那顽强的精神，展示了人的高贵和尊严。b、生命的意义。故事中老人曾说：“一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。c、天论怎样都要向前。老人敢于挑战极限，一次又一次地超越自己，不得不让我们敬佩，他所带给人类的是一种自信，一种强大的精神力量。d、坚持梦想。《老人与海》给我们怎样的启示，什么是失败，失败就是要跌倒了重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起来，永远不要失去对生活的希望，不要失去对自己人生梦想的追求。⑤归纳整理：在以上工作的基础上，对相关资料进行归纳整理，形成复习资料，以便学生在平时积累、记忆、巩固的基础上，打牢基础。四、一轮专题复习1、教学目标通过一轮专题复习，对《高考考试说明》中所列高考考点进行全方位复习，考点全覆盖，把每一个专题的基本知识讲清，基本方法讲到位，让学生在掌握方法的前提下具备基本的应试解题能力。2、一轮专题复习十步教学模式考纲解读——学情分析——课时设置——真题再现——规律探究——知识讲解——方法指导——应试策略——实战演练——纠错反思五、一轮专题复习十步教学模式实战演练（以熟语专题为例）1、考纲解读：正确使用成语（包括熟语），能力层级：E级（表达运用）正确理解词语（熟语）在具体语境中的含义，能根据语境正确使用词语（熟语）等，其中不仅有词语（熟语）使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。高考对成语的考查要求是“正确使用成语”，即能够正确理解成语的含义，并正确运用到语境中去。成语检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。2、学情分析：学生在成语积累上不够多，对成语误用类型掌握不全面，成语辨析语境意识不强。3、课时设计：7节课，知识方法讲解4节课，练习讲解2节课，反思纠错1节课。4、真题再现：（2014新课标卷Ⅰ）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项（）①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员_______的天职。②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们_______地承担起教育子女的义务。③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，_______地承担了这次出国演出任务。A．当仁不让责无旁贷

义不容辞

B．责无旁贷

义不容辞

当仁不让C．义不容辞

责无旁贷

当仁不让

D．义不容辞

当仁不让

责无旁贷【答案】C【解析】所给的三个成语意思相近，但又有所不同，每个成语所偏向的重点是有区别的：“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让；“责无旁贷”指自己应尽的责任，不能推卸给旁人；“义不容辞”指道义上不允许推辞，理应接受。①句的中心是“医务人员的天职”，很明显是道义上的，故应填“义不容辞”；②句主要说的是“父亲们所承担的义务”，所以应该填“责无旁贷”；③句主要强调的是“不推让”，应填“当仁不让”。故只有选C项。5、题型探究：2014年开始的成语题考查有新的变化，更注重在具体语境中对近义成语的辨析和运用。考试形式为选择题，分值3分，所考成语为常见常用成语。6、知识讲解：成语运用是连年高考的必考题型之一，而排除错误选项是我们选出正确选项的最常见、最有效的方法；因此，明确成语误用的类型对我们做准该题意义重大。成语误用的类型主要有以下几种：（1）、望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素，还含有生辟的古义，这就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意蕴不仔细辨析，一瞥而过，从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的误用。例：在老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。成语中"点"是"涂改"的意思，指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。而例句在使用"文不加点"时，由于望文生义，把"点"理解为标点，导致误用。（2）、用错对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。如果把用于甲对象的成语想当然地用于乙对象，就会构成张冠李戴的错误。例：姐妹俩从小青梅竹马，形影不离，长大了连工作都在一个单位。分析：姐妹俩的关系不能用“青梅竹马”形容。因为，“青梅竹马”只适用于男女两小无猜。（3）、褒贬误用成语的感情色彩可分为褒义、中性、贬义三种。使用成语过程中，必须辨明感情色彩，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：例：为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。【解析】“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。（4）、不合语境运用成语时，它必须符合一定的语言环境，如果忽略整个句子的语境，成语的使用就会与句子的语境不协调。成语的意思必须与句意相合，否则会错误。成语的意思必须与句意相合，否则会错误。例：他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。【解析】“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。（5）、表意重复成语一般都比较精炼，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子的语义的比照，就容易造成成语隐含义与句子语义的重复。例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁地笑起来。【解析】指忍不住要发笑，和后面的“笑起来”重复。（6）、谦敬错位有些成语是谦词，只能对己，有些成语是敬词，只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位的错误。例：张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。【解析】抛砖引玉"比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己。（7）、前后矛盾有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。例：为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。【解析】“不期而遇”的意思是没有约定而意外地相遇，与“精心组织”矛盾。（8）、轻重失当成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。例：刚一起跑，高三⑵班的夏丰就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。【解析】“后起之秀”指后出现或新成长起来的优秀人物，用在例句中大词小用了。7、方法指导：要答好高考试卷中的成语题，必须掌握正确的学习方法。（1）、高度重视平时的阅读与积累。成语多属于书面语，日常说话中用到的较少，只有在平时广泛而大量的阅读中慢慢地接触、熟悉后才能掌握。要靠留心课文中的、报纸杂志等课外读物中的成语，积少成多，逐步扩大自己的词汇量。（2）、紧扣语境选用、仔细辨析差异。要了解成语的确切含义和用法，就必须把成语放到句子中去，对上下文的内容有清楚的理解（如“危言危行”、“白云苍狗”，结合语境便易懂易记了）。不同的成语，感情色彩与适用范围往往不同，使用时尤须注意其细微差别：“妄自菲薄”与“自暴自弃”程度有别，“侃侃而谈”与“夸夸其谈”褒贬不同，“防患未然”与“未雨绸缪”侧重点各异，等等。（3）、集中时间强化记忆、突破重点难点成语。课文中出现的成语，尤其是各册教材的注解、附录或配套的词语手册中的成语，已有资料将其收集整理在一起，要做到读得准确、写得无误、用得自如。误用频率高的成语”和“常见近义成语辨析”之类知识清单，要逐一过目、经手，对这些重点关照对象要由不熟、不懂到全熟、全懂。8、应试策略：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、