高职高专建筑装饰材料课程的教学方法创新研究

高职高专建筑装饰材料课程的教学方法创新研究摘要：当前高职高专建筑装饰材料课程教学比较传统，缺少创新，这对培养创新性建筑装设工程专业人才极为不利，为了适应社会的发展，满足市场对人该专业人才提出的要求，在高职高专建筑装饰材料课程中，应通过转变教师的教学理念、应用多媒体教学、引入三维设计软件和“翻转课堂”、借鉴工作室教学等措施加大教学方法的创新，为本专业优秀人才的培养，提供良好的学习环境。

关键词：建筑装饰材料课程教学方法创新

一、教师应转变教学理念

理念是无形的，然而凡是人有形的具体的行为无不受理念的影响。特别是教育事业工作者，教学理念直接关系着教学活动的展开，以及教学方法的采用，从而影响到教学的开展。由于教师的工作对象是学生，他们是活生生的人，并且无时无刻不再接受这外来的影响。教师做为学生心目中的权威和知识的化身，他的言行思想无不受学生的模仿。简而言之，老师不但给学生传授知识，而且也潜移默化的影响着学生的思想理念。

当前社会是知识经济时代，创新是经济增长的动力、创新性人才是经济增长的支撑，新时代的这个特点，客观上要求在高职高专建筑装饰工程专业的人才培养中要培养创新性人才。建筑装饰材料课程是该专业课程体系的重要组成部分，故而在教学中实践创新是理所应当的。

首先，教师应转变教学理念，树立创新的意识，创新教学方法。在教学实际总，以创新意识为体，以新颖的教学方法为用，体用结合，为学生打造出闪烁着创新智慧光芒的课堂。

这就需要即使做到：一、加大对创新理论的学习，以精深的理论来指导教学方法的创新，能起到事半功倍的效果；二、深刻剖析教学中的问题，找到问题的根源，以创新的方式加以解决；三、借鉴一些高职院校在建筑装饰课程中新颖的教学方法；四、努力把新生事物引进建筑装饰材料课程的课堂，更新学生的知识，拓宽学生的视野。

二、应用多媒体进行教学

应用多媒体进行教学已是普遍的想象，但是，在应用多媒体教学时教师对都媒体资源的开发利用还很不足，一些建筑装饰专业的教师在利用多媒体教学时，只把多媒体作为黑板的升级版，课件的内容只是黑板板书的简单录入，对多媒体的这种应用，虽然增加了课堂的容量，但是至于教学效果还有待研究，这充分展现了一问题，在建筑装饰专业的教学中，对多媒体的应用依然还有待提高。

综合应有多媒体技术，为学生打造切近生活的立体式教学。改变以图片和文字为主要内容的课件，加大影像视屏等使用，改变课件中材料以网络查找为主的单一渠道，添加来自生活实际的内容，比如在有关建筑装饰材料的课件中可以加入教师总结考察装饰材料市场时的图片，感受等等。

综合应为多媒体，提高学生课堂教学参与积极性。传统上教师课件的制作无论是材料的收集和材料的组织，都由教师一个人来完成。这个制作过程工作量十分巨大，但是制作的课件不一定能引起学生的兴趣。为此，教师应当通过教师组织、学生实行的方式，师生共同制作课件。这个过程实际也是一个学习的过程，老师可以列出知识点的大纲，或是给出文字内容的要点，让学生根据大纲和内容要点寻找说明资料。建筑装饰材料课程学习的指导老师，可以在这门开课的之前，利用假期的时间，完成这项工作，也可以在假期里把收集资料的任务分配下去，在开学之后，专门利用三到四周的时间集中制作。通过这种形式加大学生对课件的认同。

三、利用三维设计软件进行教学

三维设计技术中的3DMAX制作效果图技术被广泛的引入建筑专业的教学，并且去得了良好的教学效果，同时国内应用此技术设计出了一批比较典型的建筑，比如杭州奥体中心等，提升了建筑设计的整体水准。在建筑装饰材料的课程学习中要找准课程和该技术的切合点，把在课堂教学中引入三维设计软件，模拟实际的装饰材料应用，从而帮助学生直观全面的了解课程知识在实际中应用的具体状况。

四、引进“翻转课堂”教学模式

翻转课堂起源美国，是现下西方发达国家比较流行的教学模式，通俗的来叫它是一种在家学习，在课堂做作业的教学模式。建筑装饰材料课程学习的老师可以自己录制课程的讲解视屏，也可以通过网络下载课程的视屏，让学生在课前对本节所要学习的内容进行自学。在课堂上，老师组织学生进行自学情况的汇报，并且通过讨论的形式来解决自学时遇到的问题，通过讨论来检验自学的情况。

五、借鉴“工作室教学模式”

工作室教学模式集实践和课程学习于一体的教学模式，采用工作室教学模式培养的建筑人才实践能力强，创新能力强，因此被国内很多高职院校所采用。建筑装饰工作室教学模式其实质上是通过组建工作室，在指导老师的带领下承接一些装修任务，如参见一些设计比赛等，在完成任务的过程的同时来学习相关的知识。在工作室模式下的教学是，遇到什么问题，就学习与此相关的知识，而在工作室教学模式下，设计任务的完成又采取小组分工的形式。在此模式下的教学和学习呈现出“术业有专攻”，这导致了学生的理论知识难成系统。碎片化严重，理论知识有深度而没有广度。对学生的深造和长远发展有所不利，因此在建筑装饰材料课程的学习中，指导老师可以适度采用工作室教学模式，或者借鉴工作室教学模式，一班为单位参加一些相关的比赛，从而提高学生学习建筑装饰材料课程的兴趣。

总结：在高职高专建筑装饰材料课程教学中教学方法的创新没有止境，也没有标准的范式，需要从事相关课程教学的教师，在实际的教学过程中不断的发现问题题，研究问题，解决问题，从而构建出形式多样、学生新闻乐见的课堂，为社会培养出具有创新意识，创新能力强的建筑装饰人才。

参考文献

[1]姚辉.建筑装饰材料与施工课程教学改革初探[J].时代教育,2024,(17):207-208.

[2]赵鹏辉.浅谈建筑装饰材料教学方法[J].中小