初三政治下学期满怀希望迎接明天省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

综合设计思绪第九课实现我们共同理想第一框我们共同理想☆、教材分析：知识目标：1、明确我们最高理想和现阶段我们共同理想；2、把握最高理想与共同理想辩证关系；3、了解小康水平包含内容；4、明确新世纪我国全方面建设小康社会奋斗目标。能力目标：1、经过图表展示，培养学生读图表和分析图表能力；2、经过对小康一词和全方面建设小康社会学习，帮助学生实现全方面和发展地看问题方法。情感、态度、价值观目标：经过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段共同理想和当代化建设所取得巨大成就，明确新世纪全方面建设小康社会奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立高尚社会理想，时刻准备负担实现中华民族伟大复兴历史使命。☆

、教学重点和难点：重点：我们共同理想难点：1、最高理想和共同理想关系

2、小康和全方面建设小康社会关系第1页学生分析

•针正确问题

•学生需要

对于今天中学生来讲，共产主义社会终究到底是一个什么样子？我们中国人奋斗了几十年，到现在为何还没有实现？我们现阶段共同理想与最高理想之间又是一个什么样关系？作为青少年我们又能为之做些什么？这些问题对于他们来讲可能根本平时从来就没有去深究过！所以今天提出来，他们不轻易了解。而且学生多元价值观也在一定程度上决定了学生社会理想冷淡、对共产主义信念怀疑。作为祖国未来中学生应该了解历史责任与使命，了解我国国情，主动负担社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。第2页典故导入：老师可利用《礼记、礼运》中关于大同社会描写“大道之行也，天下为公。老有所终，壮和所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养.”“黄发垂髫并怡然自乐”世外桃源。并结合初二下册学习相关历史知识（如太平天国〈天朝田亩制度〉内容，空想社会主义者描写美好社会景象）从而引发学生对“我心目中理想社会”话题讨论。２、畅所欲言话理想：讨论交流我心目中理想社会。讨论后教师归纳总结：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫世外桃源是不可能存在。不过，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会追求却一直不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会基本轮廓。刚才大家所构想理想社会，其实就是一个物质极大丰富，人们精神境界极大提升，每个人自由而全方面发展社会。这个理想社会就是我们党所追求最高理想——共产主义社会第3页3、回顾历史，走近共同理想

想当年，千千万万革命先烈，为了中国革命胜利，爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血，支撑他们革命动力是什么？是共产主义信念，让我们一起来重温英雄豪言壮举。学生活动：故事会《踏着英雄足迹》。（依据课前相关资料搜集）经过活动让学生明白就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝先锋战士。这种共产主义高尚信念唤人觉醒，催人奋进，成为一代又一代共产党人奋斗号角，鼓舞着他们前赴后继，一往无前。然而共产主义理想不是一朝一夕就能实现，它需要经历很长历史过程和许多发展阶段，在不一样历史阶段表现为不一样奋斗目标。

在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们奋斗目标（共同理想）是什么呢？这一共同理想与共产主义理想之间关系怎样？（指导学生看书）并用图表来表示二者关系第4页4、回到今天，展望未来，同绘小康蓝图播放《群众眼中小康》视频和图片“我们眼中小康”并让学生自己依据自己生活所见所闻讲述今天生活改变，导出小康话题。注：在这里教师有必要给学生讲述“三步走”战略，以方便学生了解，但没有必要讲过多教师出示小康水平基本标准（见材料）并让学生结合自己所在地域经济社会发展情况，找出不尽人意地方。教师可结合图片说明我们现在到达小康还是低水平、不全方面、发展很不平衡小康。因而跨入新世纪，我国进入全方面建设小康社会、加紧推进社会主义当代化新发展阶段。并讲述全方面小康内涵．（让我们展开想象翅膀，用文字、图画，描绘美好未来。）第5页５、小结升华，为学生提希望和要求经过今天学习，我们应该着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义高尚理想。立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力努力奋斗！最终让我们在宋祖英《越来越好》歌声中结束本课。（歌词见附录）教学中存在问题对于怎样让学生了解当前我们已经到达了小康而今天小康社会又只是低水平，不全方面，发展很不平衡小康，假如单纯地进行讲述是不能让学生有深刻了解，尤其是对于经济发达地域地域和很不发达地域学生来讲都可能了解是其中一个方面深刻些。教师讲述时假如侧重一个方面都可能给学生带来不全方面了解。怎样让他们对全方面小康目标有一个宏观全方面认识是教师在本课教学中应该把握好一个问题。第6页第二框艰辛奋斗开拓创新、教材分析：知识目标：了解艰辛奋斗是中华民族传统美德，认识全方面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰辛奋斗精神。能力目标：培养学生获取知识、分析知识和了解问题能力，认识到艰辛奋斗精神是中华民族主要组成部分；知道发扬艰辛奋斗精神主要性和必要性。情感态度和价值观：使学生自觉向古今中外艰辛创业先进人物学习，促进对社会主义情感，从小树立艰辛创业精神。、教学重点和难点重点：艰辛创业，与时俱进难点：全方面建设小康社会，精神中国特色社会主义，需要大力发扬艰辛奋斗精神第7页学生分析关于艰辛奋斗精神，对于今天独生儿女们，尤其是家庭条件优越孩子们来讲更只是一个口号，一个历史，一个仅仅停留在书本上老师用来说教字词，对艰辛奋斗了解停留在较低水平，认识含糊而且片面，对艰辛奋斗主要性更多地了解为空洞说教，更谈不上在实践中培养和发扬了。青少年时期是培养意志和毅力关键时期，假如不注意学习理论知识并进行对应实践，势必会形成妨碍进步心理障碍，更何况现在学生大多数是独生儿女，心理承受能力较弱，学习目标并不十分明确，艰辛奋斗精神培养大多数是无意识、感性，所以难以形成坚强思想品质。学生需要：21世纪不但需要有知识人才，更需要有精神有吃苦耐劳，艰辛奋斗精神接班人和创造者。未来社会需要以白仅仅是知识。而今天我们孩子，我们学生缺也不是知识贫乏，而是精神上缺失。有了艰辛奋斗，不怕苦不怕累执着精神和意志。社会主义当代化建设真正早日实现。详细设计步骤见《艰辛奋斗》课件第8页教学中存在疑问教学轻易，导行难，尤其是现在,我们学生所受环境影响,他们认为艰辛奋斗似乎是上一辈人所用词,现在人人都在攀比,谁在班级里穿差,用差就会被看不起.。所以在他们现实观念中可能会认为艰辛奋斗就是穿破衣服，吃差东西，是小气寒酸象征。其实这种了解是错误。怎么样真正改变他们这种观念，让他们真正了解艰辛奋斗含义和精神所在，从而在行动中加以表达，仅靠一节课45分钟是不可能到达。课后还应该多加引导才行。第9页关于第十课分析及教学提议第十课：本课内容应以学生探究活动和老师点拨指导为主。教师应尽可能多地提供情境，尽可能调动学生主动性，在学生活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面能力，树立正确价值观。教师能够找些相关处理心理压力书籍来对症下要处理学生存在压力过重问题。经过课堂来现实处理问题。第10页本单元有些教学内容是不确定，或者说是开放性。教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。比如，关于21世纪对我们素质提出了更新更高要求，教材主要从创新精神、团体精神两方面进行详细阐述，其它要求是经过探究活动展开。在探究过程中，要启发学生结合新时代特点进行分析、探讨，生成新知识。第11页综合设计思绪第十课选择希望人生第一框正确对待理想和现实、教材分析：知识目标：

让学生了解理想含义，理想主要作用，实现理想路径能力目标：了解理想主要性；能找到自己理想与现实之间差距，掌握实现理想方法情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不停超越自己，感受实现本身价值喜悦；愿意经过自己不停努力，全力以赴地来实现自己理想。教学重点和难点：

重点：对理想规划和理想实现难点：树立理想主要性第12页学生分析针正确问题：当前因为社会竞争压力，学生长时间心理疲惫。文化多元性造成价值观迷茫，理想信念缺乏。使我们部分学生缺乏远大人生奋斗目标。学生需要：有了正确理想才会有前进动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功喜悦。这对于成长中青少年来讲是必需。、给未来插上翅膀教学过程1、活动一：展示名人伟人理想，并导入让学生自己来谈自己儿时理想。明确理想涵义和：理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求目标，代表着我们对生命一个期望，反应了我们对生活主动态度。2、活动二：回答书本P123上案例：Ｏ在确定报考硕士以前，小张生活状态是怎样?Ｏ面对他人嘲笑，小张为何能够一笑置之?Ｏ在确定了报考硕士目标后，小张行为发生了哪些改变?经过学生回答概括出理想作用（主要性）第13页二、通向理想之路1、活动三：案例分析1、书本P124上三位同学例子。引导出现实与理想之间差距存在2、日本马拉松选手山田本一例子（见附录）教师设问一：山田本一做法对于树立和实现自己理想有什么启示？经过学生讨论和回答。教师总结：实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能久远，这么我们就不会在某个阶段找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能详细，能够把它划分为若干个阶段性目标，这么一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们美好愿望。设问二、当山田本一发觉原来方式不能够帮助他成功时候，他马上进行了调整，最终实现了自己愿望，你从中得到了什么启示？学生讨论思索后回答。教师在学生回答基础上总结：在理想树立和实现过程中，我们要依据自己能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想与现实之间差距，推进理想实现。正如我们同学都希望自己能提升学习成绩，所以我们应该依据实际情况制订出符号自己在每个阶段实际情况目标和学习计划。第14页2、活动四：怎样实现理想先让学生们依据自己所学和经验方法来阐述。B、脚踏实地，全力以赴，坚持不懈（举苏格拉底让学生甩胳膊，看谁最终坚持下来故事）后教师总结：A、制订科学合理规划3、集体朗诵诗歌《理想》三、结束语：教师有激情地为学生勉励，并在流沙河诗《理想》观赏中结束本课。☆、教学中存在疑问理想当然美好，但对于我们学生来讲缺乏对本身了解，而且可能绝大多数学生只有短期理想，比如说升重点高中和未来职业方面。对于理想应该是多方面可能了解有困难，对于长久目标制订也不太感兴趣。教师应多加引导。第15页第二框理智面对学习压力

、教材分析知识目标：学习压力带来影响，现有主动一面，也有消极一面；缓解学习压力有效方法；造成考试焦虑原因；克服考试焦虑方法。能力目标：觉察自己面对学习压力各种反应；能够全方面、客观地认识学习压力；能依据自己实际水平调整对考试结果自我期望。情感态度和价值观：认识到因为学习压力而产生各种反应是正常；正确对待学习压力；树立正确考试观念，以主动心态和行为面对考试。教学重点和难点：

教学重点：怎样正确面对压力

教学难点：怎样正确对待压力

学生分析针正确问题：在升学考试竞争如此激烈今天，我们学生面临考试时，不一样程度地陷入考试焦虑；这对他们身心发展是极其不利。第16页学生需要：考试对学生来讲是非常日常事，但假如面对考试长久陷入高度担心和焦虑状态，将对学生身心发展是及其不利，怎样让学生正确面对压力，认清压力，减轻压力，以主动心态和行为面对考试是非常主要。

综合设计思绪：一、小试验导入：教师准备一个小弹簧，让学生上来试验。看拉开弹簧后反应。开始让学生用较小力量来压，然后逐步压力加大。经过试验让学生总结从中得到了什么结论：压力不是越大越好也不是越小越好。适当压力才会产生良好动力。由此引申到我们学习压力。二、学习压力新思维1、分组调查分组调查学生平时是否存在考试焦虑情况：看看同学们在碰到学习压力时会有什么反应，并在课堂上进行交流。2、详细情况详细分析结合刚才学生讲话，分别抽取其中有代表性几位同学反应内容，加以分析。能够抽没有任何压力感，有一点压力，压力很重等来分别和学生们一起来分析原因。并引导学生认识到“感受到压力是正常”“因为学习压力而出现一些生理和心理上反应也是正常现象”第17页结合耶克斯——多德森定律进行说明学习压力给我们影响，现有主动一面也有消极一面；学习需要适度压力，要适度给自己加压。第18页3、寻找方法，化压力为动力让学生回顾过去经历，是否有面对学习压力反而表现得更加好时候，帮助学生形成对学习压力新观念；接着一起来探讨缓解学习压力有效方法（能够经过小组讨论来完成）。然后教师总结提升，我们要正确对待压力，学会将压力变为动力。三、从容面对考试经过案例让学生分析小梅出了什么问题？（得了考试焦虑症）然后让学生们对症下药寻找原因，给我们带来影响，并主动共同寻找帮助小梅处理对策。教师进行适当点拨即可。从小梅身上推及到自己怎样去正确从容面对考试。并制订合理科学由人及己学习计划，并学会缓解自己学习压力。（能够做一下心理测试）四、自我激励，结束本课让同学们自我激励，送自己和同学们一句勉励祝福话。在对自己激励和来自他人祝福中结束本课教学。教学中存在疑问对于压力产生根源仅仅从表面原因，而不从心理学角度去分析可能会让学生了解起来很片面，然而假如要从心理学角度去分析可能时间也不够，对中学生来讲又似乎有些难度。同时怎样让学生把握怎样压力才是适度，可能也有些困难。第19页第三框未来道路我选择教学分析知识目标：今天青少年面临越来越多选择，选择对青少年提出了更高要求；进行合理选择方法和策略。能力目标：在人生岔路口掌握科学方法和策略，为自己作出明智选择；情感态度和价值观：知道选择对人生主要性，慎重地对待人生一些主要选择，并愿意为自己选择负担责任。教学重点和难点：重点：掌握一些选择科学方法，合理进行选择难点：怎样面对选择带来对应后果和责任学生分析针正确问题：今天学生所面临选择越来越多，让青少年不知道怎样选择，关键时刻则愈加如此。同时部分学生缺乏选择策略与勇气，选择了逃避。或对自己选择不敢、不愿去负担后果等。学生需要：选择是全部青少年都必须面临问题，逃避和畏缩都是不应该。在升学和就业面前都要充分作好选择心理准备。要有科学合理方法和策略来选择，同时还要勇于负担后果和责任。才能使人生愈加主动。第20页综合设计思绪：一、创设情境，导入新课教师可随意创设一个有选择情境，或有两难选择情境。让学生思索造成两难原因所在。从而导出选择话题，选择主要。二、寻找冲突，关注冲突从学生当前情况出发，大家都初中即将毕业，我们都面临着人生中一次主要选择。是升学还是就业？假如升学，读哪一类学校？假如就业，将选择哪一个职业？对此我们有我们想法，我们周围人也会有他们意见和提议。（全班讨论交流）重点突出选择时面临冲突：教师要多加关注。三、分析冲突，学会选择依据学生所统计下两种声音冲突，进行分析。教师可先请学生依据以往经验，说出选择前该做好哪些准备，在此基础上教师进行补充。并完成书本P135表格内容。四、勇于选择，勇于负担展示“小娜故事”提问：小娜为何会作出这么不合理选择？你认为小娜该怎样面对自己不合理选择所产生后果？经过学生讨论知道要勇于从错误中吸收教训，获取经验。提升日后选择能力！第21页教学中存在疑问大多数学生在选择升学和就业是都是父母代办，听从父母安排。根本就没有考虑过要自己怎样进行选择，所以可能上这堂课时候会有些空对空，他们没有感觉到要怎样进行自己科学选择。但本堂课学习对他们日后高中毕业选择也有奠基作用。但让学生明白选择是人生必不可少内容也是本堂课所要到达目标之一！第22页第四框拥抱美好未来教学分析知识目标：新世纪对青少年素质提出了更高更新要求；包含创新精神，团体精神等。明白终生学习意义。能力目标：

培养当代化建设所需要创新精神、团体精神、接收社会新事物能力等；具备终生学习能力。情感态度与价值观：树立终生学习观念，了解终生学习对个人、对社会意义。担负民族振兴使命，并珍惜在校学习机会。教学重点和难点

重点：终生学习，连续发展难点：终生学习主要性学生分析

针正确问题：对于学生们来讲可能认为学习就是在校时候行为，认为毕业了，工作了就不用学习了。而且对当今时代发展也缺乏宏观认识，对于怎样培养自己创新精神，以及团体精神没有深刻认识。第23页学生需要：对于新时代青少年不但需要学习知识，更要有终生学习知识理念和行为，以及创新精神和团体精神，才能不停提升自己素质，成为当代化精神所需要人才，才能跟上时代发展步伐。同时也是建设学习型社会要求。综合设计思绪

一、新新名词大搜索：

让学生说出代表最新知识名词。展示知识更新图表。回答下列问题（见书本P137）从而让学生体会到今天时代已是知识更新快速时代，是知识大爆炸，信息化时代。假如谁停顿学习谁就会落后，甚至被社会所淘汰。所以我们要有终生学习观念。作为21世纪青少年时代对你们提出了更高要求。二、创新精神大比拼：先让学生回答，新时代需要我们具备哪些素质？从回答中指出创新精神主要性。并让学生举例来说说你所知道有哪些人哪些事是含有创新精神表达？

活动：现在看看我们同学谁最含有创新精神，最含有创造力？之后让学生思索创新精神还能够表现在哪些方面？第24页三、团体精神大展示：１、展示蚂蚁团结故事，提问：这个故事给我们什么启示？2、让学生依据自己知识讲述他们所知道相关发挥团体精神例子（也可举反例），然后展示共同来感受团体精神所起作用，深化团体精神主要性。3、教师总结：社会发展不但需要个人智慧，更需要发挥团体力量。具备了团体精神，我们才能更加好施展个人才华，实现本身价值。才难更加好地发挥团体创造力，形成文明友好、团结高效集体，推进社会进步。四、终生学习大发展：1、（1）终生学习是社会发展必定要求2、展示事例：有一家跨国企业总裁对企业新招聘员工话，并提问。经过学生思索和回答引出终生学习是个人连续发展要求3、了解许振超故事，探讨交流后面三个问题。从而总结终生学习意义。4、同时帮助学生对初中学习和生活进行总结，叙述终生学习与学校关系。5、终生学习对中学生要求第25页五、未来大展望：

并播放FALSH歌曲《我未来不是梦》。在展望与歌声中结束本课学习三言两语对自己未来进行美好展望。教学中存在疑问关于创新精神内涵，学生不轻易了解，尤其是创新精神培养也并不是一朝一夕事情，需要长久积累，所以本课学习也只是要求学生明白创新精神主要性。对于团体精神培养则不能停留在说教上，教师应尽可能提供多相关例子，经过更多是事实来让领悟团体合作精神主要。在备课中搜集了许多相关例子，但时间有限，所以对例子取舍又成了一个问题。希望老师们能依据实际进行有效选择。第26页主题探究：放飞我们理想我理想和选择——演讲比赛【设计理念】九年级学生面临中考，面临人生第一次主要挑战，对学生进行理想教育，引导学生正确对待中考，严厉对待人生，是九年级思想品课教学主要任务。古希腊普鲁塔克说得好：“头脑不是一个要被填满容器，而是一把需要被点燃火把。”此次活动就是要让学生在情境中主动地体验、实践，主动地思索、感悟，同时为学生提供一个展示自己平台。【活动目标】1、了解当代青年社会责任、高尚使命，明确自己肩上历史重担，增强社会责任感，立志做社会主义事业建设者和接班人2、在整个活动过程中充分发挥学生主体作用，培养学生思辨能力、演讲能力以及独立思索问题能力。第27页【活动准备】1、让同学们以“我理想和选择”为内容写一篇演讲稿，字数在1500字左右。2、以合作小组为单位开展演讲比赛，全班选7——8名学生来演讲。3、选定日期，进行全班级演讲比赛，邀请班级语文教师，班主任及3～4名学生做评委；选出1名学生主持人。以及计票员和监票员各一名。【活动过程】抽签——演讲——评分——亮分——评奖——颁奖——总结比赛结束后，能够请每位同学用一句话写出对理想心得，写在班级宣传板上【注意事项】公平、公正、合理、有序、主动第28页该活动设计内容是地学生进行思想教育，以演讲比赛形式引发一场对“中学生该树立怎样人生思想，该选择一条什么样人生之路”等问题探讨，教育效果要比死板课堂教学好得多。这么灵活教育方式现有针对性又有时效性，调动了同学们参加热情，发挥了学生榜样作用，激发了学生树立远大理想，为高尚理想而奋斗终生豪情壮志。【案例评述】教学中存在疑问本探究活动开展可能会受到时间限制，最好跟班主任商议使用思想品德课和班会课时间一起用时间才会充裕，而且课前要作好准备工作，要得到班主任以及语文教师支持。假如有条件整年级开展就更加好了。学生准备工作也要早些进行，不然演讲质量可能会受影响。教师能够因时因制宜进行。当然也能够采取描绘理想树活动方案。。第29页石器时代私服http://www.shiqisifu.cc石器时代私服vbg04wev把自己捏了二分之一小面人儿拽二分之一给了好朋友，俩人就兴高采烈地玩儿了起来。再看看刘氏，正