四年级下册数学教案-练习四 北师大版

四年级下册数学教案练习四北师大版教案：四年级下册数学练习四一、教学内容1.小数除以整数：学生将学习如何计算小数除以整数，掌握计算法则，并能正确进行计算。2.整数除以小数：学生将学习如何计算整数除以小数，掌握计算法则，并能正确进行计算。3.应用题：学生将解决一些实际问题，运用小数除法的知识进行计算和解答。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握小数除以整数和整数除以小数的计算法则。2.能够正确进行小数除以整数和整数除以小数的计算。3.能够解决一些实际问题，运用小数除法的知识。三、教学难点与重点重点：小数除以整数和整数除以小数的计算法则，以及如何正确进行计算。难点：解决实际问题时，如何正确运用小数除法的知识。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有2.4元，他想买一本0.6元的书，他最多可以买几本？2.例题讲解：例1：计算1.2除以2的结果。解：1.2÷2=0.6例2：计算4除以2.4的结果。解：4÷2.4=1.6666663.随堂练习：（1）计算3.6除以2的结果。（2）计算5除以2.5的结果。4.学生自主练习：（1）计算0.8除以4的结果。（2）计算6除以3.2的结果。5.答案讲解：（1）0.8÷4=0.2（2）6÷3.2=1.875六、板书设计板书内容：小数除以整数：1.2÷2=0.6整数除以小数：4÷2.4=1.666666七、作业设计（1）计算0.3除以6的结果。（2）计算8除以0.2的结果。答案：（1）0.3÷6=0.05（2）8÷0.2=40八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了小数除以整数和整数除以小数的计算法则，并能正确进行计算。在解决实际问题时，学生能够运用小数除法的知识。但在课堂中，部分学生对于小数点的处理还是有些困惑，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：学生可以在家中尝试运用小数除法的知识，解决一些实际问题，如购物时计算价格等。同时，学生可以尝试探索小数除以小数的计算法则，并在课堂上与同学分享。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握小数除法的计算法则至关重要。一、实践情景引入在教学的开始，我通过一个实践情景引入，让学生能够直观地理解小数除法的实际应用。这个情景涉及到小明想用2.4元买0.6元的书，学生需要计算他最多可以买几本。这个引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的小数除法与实际生活联系起来，从而更好地理解计算法则。二、例题讲解在讲解小数除以整数和整数除以小数的计算法则时，我使用了两个例题来说明。例1是计算1.2除以2的结果，例2是计算4除以2.4的结果。通过这两个例题，学生可以清晰地了解计算法则，并且能够模仿步骤进行计算。在讲解过程中，我会强调小数点的位置和小数位的对齐，确保学生能够正确地进行计算。三、随堂练习和学生自主练习在课堂中，我安排了随堂练习和学生自主练习的时间。通过这些练习题，学生能够巩固所学的计算法则，并且能够独立地进行计算。我会鼓励学生互相交流解题思路，帮助他们发现和纠正错误。同时，我也会及时给予反馈和讲解，确保学生能够正确掌握计算方法。四、答案讲解在学生完成练习题后，我会进行答案讲解。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生理解错误的原因，并且能够提供一个正确的解题思路。通过讲解，我可以引导学生注意计算过程中的细节，如小数点的处理和小数位的对齐等。这样，学生就能够避免类似的错误，并且能够更加熟练地进行计算。五、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具。在板书设计中，我会将小数除以整数和整数除以小数的计算法则清晰地展示给学生。通过板书，学生能够直观地看到计算步骤和小数点的位置，这对于他们理解和记忆计算法则非常有帮助。我会在板书中使用不同颜色的粉笔来突出重点，使板书更加醒目和易于理解。六、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要途径。在作业设计中，我会选择一些具有代表性的题目，让学生能够在课后进行练习。通过这些练习题，学生能够进一步巩固小数除法的计算法则，并且能够将所学的知识应用到实际问题中。在作业讲解中，我会特别关注学生对于小数点的处理和小数位的对齐，确保他们能够正确地完成计算。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的小数除法时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我注重语言的简明易懂和语调的生动有趣。在讲解计算法则时，我尽量使用简单的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够轻松理解。同时，我运用语调的变化和抑扬顿挫，吸引学生的注意力，使课堂气氛更加活跃。我合理分配了时间。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的步骤进行计算，并且留出时间让学生自主练习。这样，学生能够充分理解和消化所学的知识，同时也能够独立进行计算。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和分享自己的解题思路。这样不仅能够激发学生的思考，还能够促进学生之间的交流和学习。在情景导入方面，我通过小明买书的实践情景引入，让学生能够直观地理解小数除法的实际应用。这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆计算法则。在教案反思中，我认为本节课的教学设计较为合理。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和学生自主练习等环节，学生能够全面理解和掌握小数除法的计算法则。然而，我也意识到部分学生在小数点的处理上还存在困惑，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握小数除法的知识。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：已知小明有5元，他想买一本0.8元的书，请问他最多可以买几本？题目2：小华有一些钱，她用这些钱可以买3.6元的苹果和2.4元的香蕉。请问她至少需要多少钱才能买6个苹果和4个香蕉？题目3：（1）1.2÷0.6（2）0.3÷0.1（3）4.8÷3题目4：商店运来2.5千克的香蕉，每千克香蕉售价为6元。请问商店卖出这些香蕉一共可以获得多少钱？题目5：一个长方形的长是1.5米，宽是0.8米。请问这个长方形的周长是多少米？答案：题目1：5÷0.8=6.25，所以小明最多可以买6本书。题目2：设小华有x元钱，根据题意可以列出方程：3.6x+2.4x=6×0.8+4×2.4，解得x=7.2。所以小华至少需要7.2元才能买6个苹果和4个香蕉。题目3：（1）1.2÷0.6=2（2）0.3÷0.1=3（3）4.8÷3=1.6题目4：2.5×6=15，所以商店卖出这些香蕉一共可以获得15元。