四年级上册数学教案－3.4有趣的算式 ｜北师大版

四年级上册数学教案－3.4有趣的算式｜北师大版教案：四年级上册数学教案－3.4有趣的算式｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，第三章“有趣的算式”。本节课主要通过多种多样的算式，让学生理解和掌握加减乘除的基本运算规律，培养学生的逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握加减乘除的基本运算规律。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。三、教学难点与重点重点：掌握加减乘除的基本运算规律。难点：解决实际问题，灵活运用运算规律。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，你们平时在生活中有没有遇到过需要计算的问题？比如说，去超市买东西，需要算账等等。学生：有！老师：那我们今天就来学习一下，如何运用数学知识来解决这些问题。2.例题讲解：老师：我们来看一个例子，小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生：5个苹果。老师：正确！这是一个加法运算。我们再来做一个减法运算，小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下多少个苹果？学生：3个苹果。学生：6个苹果。老师：正确！我们来看一个除法运算，如果有6个苹果，分给2个人，每个人能分到几个苹果？学生：3个苹果。老师：很好！通过这些例子，我们知道了加减乘除的基本运算规律。3.随堂练习：老师：同学们，现在请你们自己用加减乘除的运算规律，解决一些实际问题。学生：积极计算，并在练习本上写下答案。4.答案讲解：老师：请同学们把答案拿出来，我们一起来讲解一下。学生：展示答案，并进行讲解。5.游戏环节：学生：兴奋地参与游戏。老师：通过本节课的学习，我们掌握了加减乘除的基本运算规律，并能够运用这些规律解决实际问题。希望同学们在课后继续巩固所学知识，做到学以致用。六、板书设计加法运算：A+B=C减法运算：AB=C乘法运算：A×B=C除法运算：A÷B=C七、作业设计(1)小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(2)小明有8个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下多少个苹果？(3)如果有4个苹果，每个苹果分给3个人，请问一共需要几个苹果？(4)如果有9个苹果，分给3个人，每个人能分到几个苹果？2.答案：(1)5+3=8(2)83=5(3)4×3=12(4)9÷3=3八、课后反思及拓展延伸老师：通过本节课的学习，同学们掌握了加减乘除的基本运算规律，并在实际问题中运用了所学知识。课后，同学们可以继续巩固所学内容，并尝试解决更多实际问题。同时，可以进行一些拓展延伸，比如说，研究一下其他运算规律，或者尝试解决一些更复杂的数学问题。学生：积极思考，进行课后学习和拓展。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的购物场景来激发学生的学习兴趣。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起数学与生活之间的联系，让学生明白学习数学的意义和价值。我的补充和说明：二、例题讲解在例题讲解环节，我通过展示一系列的算式，让学生理解和掌握加减乘除的基本运算规律。这个环节的关键在于，我要确保学生能够清楚地理解每一步的运算逻辑。我的补充和说明：“在讲解例题时，我会逐一步骤地引导学生思考，让学生明白每一步的运算规律。我会用简单的语言和直观的图像来帮助学生理解，确保他们能够跟上我的思路。同时，我还会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，以便及时解答。”三、随堂练习随堂练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我会给出一些实际问题，让学生运用所学的运算规律来解决。我的补充和说明：“在随堂练习环节，我会根据学生的学习情况，设计一些具有挑战性和趣味性的题目。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够激发他们的学习兴趣。我会鼓励学生积极动脑思考，勇于尝试，并在他们遇到问题时提供及时的帮助和指导。”四、游戏环节游戏环节是为了让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。这个环节的重要性在于，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我的补充和说明：五、板书设计板书设计是为了让学生能够清晰地理解和记忆所学知识。在板书设计中，我会将重点知识点用简洁明了的方式呈现出来。我的补充和说明：六、作业设计作业设计是为了让学生能够在课后巩固和拓展所学知识。在这个环节中，我会布置一些具有针对性和挑战性的作业，让学生在课后进行自主学习。我的补充和说明：“在作业设计中，我会根据学生的学习情况，布置一些与课堂内容相关的作业。这样能够让学生在课后对所学知识进行巩固，提高他们的自主学习能力。同时，我还会设计一些拓展性的作业，让学生在课后进行探索和思考，培养他们的创新意识。”七、课后反思及拓展延伸我的补充和说明：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注重运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化。这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。同时，我也注意留出时间让学生进行自主练习和思考。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。这样能够提高学生的参与度，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我利用生活实际情景导入新课，让学生能够直观地感受到数学的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识点。教案反思：1.增加互动环节：在讲解过程中，我会增加更多的互动环节，让学生积极参与进来。例如，在讲解例题时，我可以邀请学生上台演示解题过程，或者组织小组讨论，让学生共同解决问题。2.关注学生的学习反馈：在教学过程中，我会密切关注学生的学习反馈，观察他们是否能够理解和掌握所学知识。如果发现有学生跟不上进度，我会及时调整教学方法和节奏，确保他们能够跟上课堂进度。3.设计更具挑战性的题目：在随堂练习和作业设计环节，我会设计一些更具挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和潜能。同时，我还会提供一些解题技巧和方法，帮助他们提高解题速度和正确率。课后提升一、选择题1.小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？A.5个苹果B.6个苹果C.7个苹果D.8个苹果2.小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下多少个苹果？A.2个苹果B.3个苹果C.4个苹果D.5个苹果3.如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，请问一共需要几个苹果？A.6个苹果B.7个苹果C.8个苹果D.9个苹果4.如果有6个苹果，分给2个人，每个人能分到几个苹果？A.2个苹果B.3个苹果C.4个苹果D.6个苹果二、填空题5.小华有__个苹果，小丽给了小华__个苹果，请问小华现在有多少个苹果？6.小华有__个苹果，吃掉了__个，请问他还剩下多少个苹果？7.如果有__个苹果，每个苹果分给__个人，请问一共需要多少个苹果？8.如果有__个苹果，分给__个人，每个人能分到多少个苹果？三、解答题9.小明有10个苹果，小红给了小明一些苹果，现在小明有15个苹果，请问小红给了小明几个苹果？10.小明有8个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下几个苹果？四、应用题11.小华去水果店买了3个苹果，老板给了他4个苹果，请问小华多给了老板几个苹果？12.小明有7个苹果，他吃掉了3个，然后又买了一些苹果，现在他有10个苹果，请问他买了几個苹果？答案：一、选择题1.A2.B3.A4.B二、填空题5.3个苹果，2个苹果6.5个苹果