山东省烟台市牟平区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中语文试题【含答案解析】

2023—2024学年度第二学期期中质量检测初一语文试题（满分120分，时间120分钟）一、积累与运用（32分）1.根据拼音写字，给加点字注音。吞shì（）急jù（）严jùn（）战háo（）脸颊（）尖锐（）间（）断笔记簿（）【答案】①.噬②.遽③.峻④.壕⑤.jiá⑥.ruì⑦.jiàn⑧.bù【解析】【详解】本题考查字音字形①吞噬：tūnshì，吃掉。比喻侵占不属于自己的财物。②急遽：jíjù，急速；急迫。③严峻：yánjùn，意思是严厉、严肃，严重。④战壕：zhànháo，作战时用作掩体的壕沟。⑤脸颊：liǎnjiá，脸的两侧。⑥尖锐：jiānruì，顶端细削锋利，易于刺破物体；（声音）刺耳的；（言论、冲突等）激烈。⑦间断：jiànduàn，（连续的事情）中间隔断，不连接。⑧笔记簿：bǐjìbù，记录笔记的本子。2.默写。（1）春城无处不飞花，_____________。（《寒食》）（2）梅花南北路，_________________________！（《南安军》）（3）_________________，今日又南冠。（《别云间》）（4）山河破碎风飘絮，_______________。（《过零丁洋》）（5）牛郎织女的故事可以说是家喻户晓，《迢迢牵牛星》中“_________，_________”两句诗，总会让我想到故事中牛郎织女咫尺天涯，不得团聚的悲哀。（6）见到竹子经历狂风暴雨、霜打雪冻仍屹立挺直的风骨，你是不是就常会忆起郑燮在《竹石》中写的“______________，______________”两句诗？【答案】①.寒食东风御柳斜②.风雨湿征衣③.三年羁旅客④.身世浮沉雨打萍⑤.盈盈一水间⑥.脉脉不得语⑦.千磨万击还坚劲⑧.任尔东西南北风【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、湿、羁、萍、盈、脉、坚劲”等字词容易写错。3.下列选项说法有错误的一项是（）A.《为人民服务》一文围绕“为人民服务”讲了如何对待“死”，如何对待“批评”，如何对待“困难”三个方面的问题。B.《北京的春节》作者老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，我们还学过他的《草原》一文。C.成语“投笔从戎”语出东汉时期著名军事家、外交家班固，弃文就武，征战沙场，保家卫国的故事。D.新年时，小语选了一副“书山比豪气登顶折桂，学海竞风流劈浪夺魁”的对联送给即将参加中考的哥哥。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.成语“投笔从戎”语出东汉时期著名军事家、外交家班超，弃文就武，征战沙场，保家卫国的故事，并非“班固”。故选C。4.中华传统文化博大精深，节日风俗更是丰富多彩，春节期间，学校组织开展了节日风俗探究活动，请你积极参与吧。【活动一】活动中，小语同学搜集整理了一系列与节日风俗有关的诗句，请仔细品读，回答问题。（1）下列诗句与节日风俗无关的一项是（）A.去年元夜时，花市灯如昼。 B.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。C.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 D.画船纵横湖水滨，彩丝角黍斗时新。（2）上列选项中诗句写了哪些节日及风俗？【活动二】今年春节期间，全国各地的“村晚”纷纷上演，其火爆程度引发同学们的好奇与关注。大家搜集到下列相关资料，请认真阅读，回答问题。材料一：春节最让人期待的，莫过于那浓浓的年味。“村晚”是一场兼具村味、年味、农味的乡村文化盛宴，演绎的是百姓最熟悉的生活记忆，传递的是淳朴又特别的快乐，激发的是对乡村的价值认同和情感归属。有的“村晚”通过直播连麦的形式实现线上联动，将极富年味的“村晚”汇入千屏万端，让更多人可以在线上感受到热闹的春节氛围。材料二：“村晚”的节目根植生活、演员来自乡村，群众自编自导。从节目策划到筹备排练，从共同演绎到互相捧场，充实了老乡们的冬日生活、拉近了邻里关系，也让大家更加真切地感受到了共同dì造的满足与温暖。材料三：中国非遗大部分在乡村，在春节这个众多非遗项目传承实践和集中展示的重要时间节点，将其作为节目搬上“村晚”舞台再合适不过。为了把春节那“消失的鼓声”找回来，山西临汾泊庄村的“村晚”上演了传统曲牌《老虎下山》，鼓点打得虎虎生风；海南开启了非遗之夜暨“村晚”系列活动，钻木取火、竹竿舞、苗鼓、“欧欧调”等多个非遗节目精彩上演。（3）给加点字注音，根据拼音写字。氛（）围dì（）造（4）读了上述材料，你认为“村晚”能够火爆的原因是什么？简要概括。【答案】（1）C（2）元宵节闹花灯；春节贴春联；端午节赛龙舟、挂彩绳、吃粽子（3）①.fēn②.缔（4）示例：村民自编自演，演的是自己最熟悉的生活，能激发对乡村的价值认同和情感归属，具有极强的互动性和参与性。【解析】【小问1详解】本题考查文化常识。C.描写的是牛郎和织女星，与节日风俗无关；故选C。【小问2详解】本题考查文化常识A.句意：去年元宵节的时候，花市被灯光照的如同白昼。描写的是元宵节赏花灯的习俗；B.句意：家家户户都取下了旧桃符(贴的门神)，换上新桃符。描写的是春节贴春联神换桃符；D.句意：美丽的画船在湖面上航行，人们纷纷缠绕彩色绳线，品尝可口的粽子。描写的是端午节划龙舟、挂彩绳、吃粽子的情形。【小问3详解】本题考查字音字形。氛围：fēnwéi，周围的气氛和情调。缔造：dìzào，创立；建立（伟大的事业）。【小问4详解】本题考查内容理解概括。结合材料二“‘村晚’的节目根植生活、演员来自乡村，群众自编自导。从节目策划到筹备排练，从共同演绎到互相捧场，充实了老乡们的冬日生活、拉近了邻里关系，也让大家更加真切地感受到了共同dì造的满足与温暖”、材料一“‘村晚’是一场兼具村味、年味、农味的乡村文化盛宴，演绎的是百姓最熟悉的生活记忆，传递的是淳朴又特别的快乐，激发的是对乡村的价值认同和情感归属”等内容概括可得：村民自编自演，演的是自己最熟悉的生活，能激发对乡村的价值认同和情感归属，具有极强的互动性和参与性。5.班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你参与。（1）在读书交流会上，同学们分享了自己喜欢的情节，有一位同学的表述是不准确的，请找出来并修正。小语：鲁滨逊为了把粮食磨成粉，找来一大块硬木头，用大斧小斧把木头砍圆，用火在上面烧个槽，做成了臼，又用铁树做了一个又大又重的杵，解决了用臼舂粮食的问题。小文：鲁滨逊和星期五营救了在内讧中被暴徒劫持的英国商船船长和大副后，决定乘这艘商船回国。回国前，鲁滨逊把岛上的产业交给了星期五和几个被他俘虏的暴徒。小思：鲁滨逊在船只失事后，独自一人在荒岛上生存了28年，期间他用自己的双手修建了住所，捕猎了野兽，甚至还教化了土人。（2）语文老师从本书中选取了一段文字，请你猜猜看选段中的“他”是谁，并简单介绍下“他”当时的处境。我马上割断那些他们用来捆绑他的菖蒲叶，或者灯芯草，打算帮他站起身子，但是他站不起来，也说不出话，只是在哼哼唧唧，显出一副极可怜的模样，看来他以为给他松绑，只是为了要宰他哩。（3）小语在网上搜索到下列与《鲁滨逊漂流记》有关的资料，请仔细阅读，说说你从中获取了哪些信息。【资料一】《鲁滨逊漂流记》一书自1719年面世以来，备受欧美各国读者喜爱。自晚清以来，该小说被冠以“冒险小说”风行中国，主要阅读群体为青年读者和学生，直到今天，这一趋势依然没有改变。资料二】到19世纪末，《鲁滨逊漂流记》在世界上的各种译本已达700多种。过去的120年，该小说的中文译本也在100种以上，1990年至2004年间的中文不同译本达到了85种之多。【答案】（1）示例：小文的表述不准确星期五没有留在岛上，回国前鲁滨逊把岛上的产业交给了两个被他俘虏的暴徒，他带着星期五和船长等回到了英国。（2）星期五的父亲星期五的父亲被抓后，被鲁滨逊解救了。（3）示例：该书以“冒险”为主题，受到青年读者和学生的欢迎；译本众多，流行甚广。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容常识。结合原著内容可知，星期五的父亲走后，岛上发生了另一件事。一条在附近海面经过的英国商船起了内哄。船上的暴徒劫持了船长和大副，驾了一只小艇，朝鲁滨逊的小岛开来。他们准备把船长和大副扔到荒岛上，然后把商船开走。鲁滨逊和星期五一同打死和打散了暴徒，营救了船长和大副，帮他们夺回了商船。后来鲁滨逊带着星期五一起回国，并将岛上的产业交给了两个被他俘虏的暴徒。因此小文表述不准确。【小问2详解】本题考查名著内容理解识记。结合“我马上割断那些他们用来捆绑他的菖蒲叶，或者灯芯草，打算帮他站起身子，但是他站不起来，也说不出话，只是在哼哼唧唧，显出一副极可怜的模样，看来他以为给他松绑，只是为了要宰他哩”可知，选段中的“他”是星期五的父亲。选段讲述的是鲁滨逊解救星期五父亲的情景。【小问3详解】本题考查提炼概括。结合【资料一】“自晚清一来，该小说被冠以‘冒险小说’也风行中国，主要阅读群体为青年读者和学生，直到今天，这一趋势依然没有改变”可知，这本书一直受到青年读者以及学生喜爱；结合【资料二】“过去的120年，该小说的中文译本也在100种以上，1990年至2004年间的中文不同译本达到了85种之多”可得：中文译本多，流传广。二、阅读（38分）（一）古诗阅读（4分）石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咏菊【唐】白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。【注】①金粟：黄色花蕊。6.“芭蕉新折败荷倾”一句中“折”“倾”二字写出___________________，本诗题为《咏菊》写“芭蕉”“荷”的作用是____________________________。7.两首诗的写作手法有什么相同点？【答案】6.①.示例：芭蕉、荷叶在经历霜打后的残败②.用它们反衬菊的清绝耐寒7.示例：都运用了托物言志的手法，借助“菊”“石灰”来表明自己的志向。【解析】【6题详解】本题考查诗歌内容理解。一空，“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”意为：一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。“折”“倾”二字写芭蕉、荷叶在经历霜打后的残败的情景。二空，诗歌大意：一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。句中写“芭蕉”“荷”在经历霜打后的残败，与后文菊“金粟初开晓更清”形成鲜明对比，突出菊清绝耐寒、坚韧不屈的顽强精神。【7题详解】本题考查写作手法。《石灰吟》运用托物言志的写法，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心；《咏菊》用霜降之时的芭蕉新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒。由此赞赏菊花凌寒的品格，也是借咏菊之耐寒傲冷逸清香亮霜景，自况言志：人在逆境当中就应该像菊花一样，不畏严寒、不怕艰苦，耐得住苦难和风霜。据此可知，两首诗歌都运用了托物言志的手法，借助“菊”“石灰”来表明自己的志向。（二）文言文阅读（12分）8.解释下列加点字。（1）使弈秋诲二人弈（）（2）非然也（）【答案】①.让②.这样【解析】【详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：让弈秋教导两个人下围棋。使：让。（2）句意：不是这样的。然：这样。阅读语段，回答问题。王冕①者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或④牵牛来责蹊田⑤者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑥不听其所为？”冕因去⑦，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑧若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。【注】①王冕：元末著名画家、诗人。②诸暨：今浙江境内。③辄：就。④或：有人。⑤蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。⑥曷：通“何”，为什么。⑦去：离开。⑧恬：心神安适。⑨通儒：博学多通的儒生。9.翻译下面加点字。（1）暮归（）（2）恬若不见（）10.下列选项中加点词意思和用法相同的一项是（）A.忘其牛其一人专心致志B.父怒，挞之通国之善弈者也C.依僧寺以居所宝以百数D.安阳韩性闻而异之思援弓缴而射之11.翻译句子。听已，辄默记。12.读了短文，你认为王冕能成为“通儒”的原因是什么？简要概括。【答案】9.①.回来，返回②.好像10.D11.听完了，就默默地记下来。12.示例：好读书，读书专心，肯吃苦。【解析】【9题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：傍晚回家。归：回来，返回。（2）句意：神色安然，好像没有看见似的。若：好像。【10题详解】本题考查一词多义。A.代词，他的/代词，其中；B.代词，代指王冕/助词，的；C.连词，表目的，来/介词，用；D.都是连词，表承接；故选D。【11题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：已：完；辄：就；记：记录。【12题详解】本题考查内容理解概括。结合原文“窃入学舍，听诸生诵书”“暮归忘其牛”“父怒，挞之，已而复如初”“坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”等语句可知，王冕从小因读书专心致志忘记了放牛的事，当王冕住在寺庙里读书时忘记了周围的一切，孜孜不倦。由此可知，王冕后来成为“通儒”，根本原因是他从小喜欢读书，能专心致志，甚至到了入迷的程度；他勤奋刻苦，好学不倦，读起书来，通宵达旦。另外，他能成为“通儒”与得到了母亲的支持和老师韩性的指导也有关。【点睛】参考译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田垄上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“儿子读书像这样痴迷，为什么不让他去做自己喜欢做的事呢？”王冕于是离开家，到寺庙旁居住。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，王冕学习儒学，后来成为通晓儒学的人。（三）现代文阅读Ⅰ（12分）粽子飘香谷静①小时候，在我心目中端午的地位仅次于春节。因为，这一天可以吃粽子。②粽子可不是轻易就能吃到的，一是因为穷，二是因为节气。姥姥常常在春节前蒸年糕时就把最好的枣留下，准备来年包粽子。到了农历四月间，她就开始到处赶集买米，买粽叶。江米，一定要颗粒饱满，色泽白亮，粽叶自然是色翠叶宽者为佳。也难怪，端午节就在芒种前后，看着田里金黄的麦浪，怎么能不多包几个粽子庆贺呢？③整整盼了四个月，到了五月初三这一天，姥姥就开始着手准备了，把粽叶洗净，用清水泡在一口大缸里。粽叶在水中慢慢舒展，变得柔韧、青翠。④初四一早起，姥姥就把红枣、江米、黄米一粒粒拣好，分别泡在瓦盆里。这时候，我也会格外殷勤，屁颠儿屁颠儿地跟在姥姥后面，忙这忙那。过了晌午，米和枣都吸足了水分，变得鼓胀起来。姥姥说：开始包粽子了。我赶紧放地桌、支案板、摆小凳，忙不迭地帮姥姥搭粽叶。⑤姥姥先是双手握着搭好的粽叶，接着两手交叠，粽叶就一头长一头短地放在左手了。然后填满米和枣，再用右手把粽叶轻轻一推，把口盖严，最后麻利地缠上丝线，一个肥嘟嘟的粽子就完成了。⑥其实还是穷，那么肥的粽子，只放三个枣。可姥姥总是单独给我包五个枣的粽子，用不同颜色的丝线做上标记。所以包好后的粽子总是红白两色的线，还有的粽子拦腰插上一段麦秸——那一定是黄米的。⑦黄昏时分，姥爷收工回来，人还没有进家，声音就传了进来：“粽子包好了吗？该下锅了！”我们就开始忙着把粽子整齐地码放在那口七印的大铁锅里，加满水。于是姥姥生了火，呱嗒呱嗒地拉起风箱。这时候，往往家家户户都开始煮粽子了，不一会儿，粽子的香气就弥散了整整一条巷子，还有家家屋顶上的炊烟，至今想起，都是那么祥和安静。⑧小孩子们这时候也常常从家里跑出来，兴奋地议论着、比较着，谁家包了三种米，哪家粽子里枣最多。多妮儿有四个哥哥，个个都是壮劳力，日子过得红火，每年都包五个枣的粽子。羡慕自然是有，可是一会儿就被巷子里越来越浓的香气冲淡了。⑨我不时地跑回家，看着锅里的水汩汩地滚着，粽叶由青翠变成深绿，迫不及待地嚷着：“姥姥，粽子快熟了吗？”姥姥总是笑吟吟地说：“就你急！”然后一俯一仰地拉着风箱，和着风箱的节奏，轻轻唱：“粽子粽子快点熟，粽子粽子快点熟，锅边等了个急嘴猴。”我于是嘻嘻地笑着跑开了。不知过了多久，家家户户都上了灯，姥姥这才熄了火。⑩晚饭照例不能吃粽子，姥姥说：粽子要焖上一宿，等到第二天早上吃，味道才好。⑪五月初四，这一晚的梦里都是粽子飘香呢！⑫初五的早晨，姥姥会早早地喊我起来，粽子吃晚了，我是不干的。拿起粽子，来不及慢慢解散丝线，我总是三下五除二地就把它拽开，然后一层层剥开粽叶，粽叶上拉着黏黏的、白亮的丝，看这深绿的粽叶、莹白的江米、深红的大枣，我早馋得口水都流下来了。捧着它就开始吃，常常是吃到嘴角边都是黏黏的江米。也有人用筷子插了吃的，我是断不用筷子插来吃，没有粽叶裹着，那岂不是干米饭？哪里还是粽子！⑬现在每到端午，超市到处都是速食的粽子，极其地精美好看，放到微波炉里加热，几分钟就好了。可是没有了那长长的等待，怎么吃都没有粽子的味道。⑭所以，我还是选择自己包粽子。我不再像姥姥那样为了图便宜跑好远的路，总是就近买上好的米，上好的枣，还不断改良从姥姥那里学来的技术，粽子也包得像超市卖的一样小巧可爱。包粽子时，女儿也会屁颠儿屁颠儿地跟在我身后，不停地催着。⑮没有了姥姥那口七印的大铁锅，也没有风箱，我就用高压锅。高压锅煮粽子方便快捷，可我还是习惯了初四的晚上煮，初五的早晨吃。⑯女儿也和我当年一样吃得嘴角边都是江米，一脸的高兴。我却总是疑惑，明明是好米、好枣，怎么就没有姥姥那口大锅煮得好吃呢？⑰看着女儿狼吞虎咽的样子，我心里溢满了幸福，可又总是怀想着姥姥的那口七印的大铁锅和莹白、肥硕的粽子，还有那飘散了一个村子的，粽子的清香。（选自《思维与智慧》，有删改）13.第④段画线句子是对人物的______________描写，表现了__________________________。14.品读下面句子，按要求回答问题。姥姥先是双手握着搭好的粽叶，接着两手交叠，粽叶就一头长一头短地放在左手了。然后填满米和枣，再用右手把粽叶轻轻一推，把口盖严，最后麻利地缠上丝线，一个肥嘟嘟的粽子就完成了。（1）句中加点词的作用是_____________________________________。（2）生活中，你应该看到过或参与过某种美食的制作吧，请选取你最熟悉的一种（做粽子除外），将制作过程与同学们分享一下吧。上面句中加点的词至少要用上三个。（80字左右。）15.有同学认为第⑥段内容作用不大，可以删掉，你同意吗？说说理由。16.文章第⑬～⑰自然段写现在自己包粽子的经历，关于这段文字的作用，同学们发表了不同的看法，请你积极参与，将讨论补充完整。小语：从写法上看，这部分文字与前面回忆小时候姥姥包粽子形成了对比。小文：我同意小语的看法，从中可以看出作者对童年吃过的粽子的怀念。我：我赞同两位同学的说法，但我有补充，我觉得作者的怀念还包括_________________________________。【答案】13.①.动作②.“我”兴奋、急切的心理。14.（1）示例：将姥姥做粽子的过程介绍得条理清晰（2）答案略15.示例：不同意。此段文字表现了姥姥对我的疼爱，这也是我时常怀念儿时吃粽子经历的重要原因之一，所以不能去掉。16.示例：对自己无比疼爱的姥姥、童年时的小伙伴以及那段虽贫穷却祥和安静的乡村生活。【解析】【13题详解】本题考查句子赏析结合第④段画线句“我赶紧放地桌、支案板、摆小凳，忙不迭地帮姥姥搭粽叶”中的“放”“支”“摆”“搭”可知，这句话为动作描写，细致描写“我”有条不紊帮姥姥搭粽叶的情形，表现出“我”内心的急切和愉悦之情。【14题详解】（1）本题考查词语理解赏析。结合“先是”“接着”“然后”“再”“最后”可知，加点词详细介绍姥姥包粽子时的流程，形象表现出姥姥包粽子时的有条不紊。（2）本题考查主观表达。选取生活中最熟悉的一种美食，运用三个以上动词描写其制作过程。示例：一家人一起包饺子，只见爸爸先是把揉好的面揪成一个个小面团，然后又压成一个个小面饼，接着爸爸用左手捏住一个小面饼的边儿，右手用擀面杖在小面饼上擀了几下，一个圆圆的饺子皮就从他的手上飞到了妈妈的手中。妈妈左手托着饺子皮，右手用筷子往饺子皮里放馅儿，馅儿放好后，只见妈妈两手一动，最后一个小饺子就送到了我的面前。【15题详解】本题考查句段作用。结合第⑥段“其实还是穷，那么肥的粽子，只放三个枣。可姥姥总是单独给我包五个枣的粽子，用不同颜色的丝线做上标记。所以包好后的粽子总是红白两色的线，还有的粽子拦腰插上一段麦秸——那一定是黄米的”可知，这句话写出在那个物质匮乏的年代，姥姥总是单独给我包五个枣的粽子，这段表现出姥姥对我深深的爱，这也是我怀念儿时吃粽子的原因之一，因此不能删去。【16题详解】本题考查情感主旨。结合⑰段“看着女儿狼吞虎咽的样子，我心里溢满了幸福，可又总是怀想着姥姥的那口七印的大铁锅和莹白、肥硕的粽子，还有那飘散了一个村子的，粽子的清香”等内容可知，本文不仅表达对童年吃过的粽子的怀念，还流露出对童年快乐时光以及贫穷但安逸生活的怀念，同时也表达对姥姥的怀念之情。（四）现代文阅读Ⅱ（10分）怒放的白菊花许昭兰①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动年，乘三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。”⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了。这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。⑨她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们看见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。⑫校长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。⑭校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。选自（《百花园》，有改动）17第①段画线句子有什么作用？18.第⑥段画线句子，运用_______修辞，生动地表现了________________。19.第⑭段画线句子“校长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌”，根据文意分析下校长此时的心理。20.根据文意，说说作者为何以《怒放的白菊花》为题目。【答案】17.示例：画线句子交待了进碗底村用时长、交通不便，从中可以看出碗底村的偏远，条件艰苦，为塑造乐于奉献的人物形象做铺垫。18.①.比喻②.老太太态度的坚决，不可改动19.示例：得知老太太经历后的震惊，对老太太失去儿子的心疼，更有对老太太坚强乐观的感动、钦佩。20.示例：“白菊花”既指老太太因失去儿子的巨大悲痛而生的满头白发，又象征老太太坚强不屈、坚韧乐观的精神。【解析】【17题详解】本题考查句段作用分析。“早上七点”“两小时”“三小时”“个把小时”等时间词语强调了进碗底村用时长，而“动车”“汽车”“走山路”详细叙述到达交通工具的转换，强调了进碗底村交通不便，由此突出碗底村的偏远，条件艰苦，让读者感受到目的地的难以抵达，从而为突出主人公为了追求教师职业的坚定决心和奉献精神做铺垫。【18题详解】本题考查赏析重要语句。第⑥段画线句子“倔得像根拧不动的钢筋”将老太太坚定的态度比作拧不动的钢筋，运用比喻的修辞，结合第⑥段“饭后，校长又苦心地劝起她来：‘这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着啦。’”可知，此处突出了老太太的决心和坚持到了不可动摇的地步。【19题详解】本题考查语句理解与人物心理分析。第⑭段画线句子“鼻子里如同灌了浆”运用比喻修辞，结合“眼泪直淌”可知，此处生动形象写出校长的因心疼而落泪，再结合第⑬段“他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的”可知，此时表现出校长得知老太太经历后的震惊，校长也许在这一刻才真正理解了老太太坚持留在村子教学的更深层原因——那是她与儿子共同的梦想和承诺，以及对儿子精神的延续，他不禁对她之前所表现出的坚韧和勇气感到更加感动和钦佩。【20题详解】本题考查标题分析。由第②段“一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花”，第⑬段“他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的”可知，一方面，老太太因失去儿子的深沉悲痛而头发变白，另一方面，“菊花”不畏严寒，灿然绽放，为世界带来生机和美好，以此为题，赞美了像老太太儿子一样为了乡村扶贫而无私奉献的扶贫工作者们，又象征着她坚韧不屈、乐观向上的精神。三、写作（50分）21.生活中经历的一切，