2024年秋季北师大版一年级上册数学全册教学课件（新教材）

北师大版小学数学一年级上册全册教学课件2024年新版教材目录我上学啦第一单元生活中的数第二单元5以内数加与减综合实践介绍我的教室第三单元整理与分类第四单元10以内数加与减数学好玩一起做游戏第五单元有趣的立体图形综合实践记录我的一天总复习第1课时认识新同学我上学啦从今天开始，我就是一名小学生了！认

识

新

同

学介绍你自己，再说一说你身边的数学！我叫淘气，今年六岁，我的生日是三月五日。我叫笑笑，我喜欢的游戏是跳房子。我叫奇思，我掉了两颗牙，昨天妈妈给我量身高，我已经一米二了。说一说和同桌、前后桌互相介绍一下自己吧。看谁认识的新朋友多！认

识

新

同

学我爱搭积木，积木有圆圆的，也有方方的。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。我叫妙想，我认识了五个新朋友。说一说积木有很多种形状，你认识它们吗？认一认方方正正的，叫正方体。圆柱长长圆圆的。长长方方的，叫长方体。有2个蓝色的，1个绿色的。有3个。你能按照要求数一数吗？数一数有几个黄色的积木？蓝色和绿色的各有几个呢？数一数有几个长方体呢？有5个。一共有几个积木呢？有9个。认一认积木堆起来收纳更整齐，你知道这些是什么吗，能把它们堆起来收好吗？皮球、足球、篮球和排球都是球，它们圆圆的。球堆不起来啊，滚得到处都是！数一数认一认，这是什么球？数一数，有几个球？台球、网球和棒球。一共有6个球。1.数一数，说一说。数一数，有几只小兔？在幼儿园我是大（2）班的，现在我是什么班呢？小学也有跳房子游戏啊！是圆圆的，是长长的、方方的……到校园里走一走，说一说有什么、有多少。2.把同样的形状用线连起来。3.把同样的数量用线连起来。找不同。这节课有什么收获呢？认识新同学，向同学介绍自己的名字、年龄、喜好与家庭成员等，和新同学成为好朋友！从课时练中选取。第2课时我们的操场我上学啦上体育课了，和同学们一起到操场上活动吧！操场上有什么？找一找，说一说。你会踢毽子吗，你能踢几个？数一数。这2名同学在踢毽子！他们在做什么？这2名同学在跳绳。我跳了5下。女孩比男孩跳得多。我跳了8下。他们在做什么？你会跳绳吗，你能跳几下？他们两个谁跳的多些？谁高？谁矮？男生高，女生矮!不对，男生踮脚了，这不公平！怎样比较才公平？和你的同桌比一比，谁高些？在平地上，两个人背靠背站在一起，比较高矮。两个人都站在平地上，背要挺直，脚要踩实，这样比较高矮才公平。女生扎了辫子，男生的发梢翘起来了，要比较头顶的高度才行！女生比男生高一点！如果另一头拉直了没有这一头靠后呢？把一端对齐更容易比较长短，哪根跳绳拉直的更多，哪根就长些。这一根长这根跳绳拉直到这里就到头了，另一根还可以继续往后拉。谁长？谁短？比一比，这两根丝带谁更长？把两根丝带其中一端对齐，然后拉直，另一端哪根拉直的更多，哪根就长些。和比高矮、长短一样，比远近的起点要相同哦！我跳得近，奇思跳得远。怎么知道的呢？树的影子有多长呢？我用脚量一量，我从树影一端走了8步，才走到一半。刚才那棵树的影子，我走了9步就走到头了。我们的脚步、手臂等长度可以作为测量和比较的依据。高矮，长短、远近都是指高度或长度，它们都是相对而言的。1.用“远”和“近”填空。小猴离

；离

。

近远

2.下面的比较方法对吗？说一说。××√3.帮小象选一根长木头，圈出来。4.比一比，说一说，谁高，谁矮？长颈鹿高，梅花鹿矮。小长颈鹿比梅花鹿高。小长颈鹿比大长颈鹿矮。1.从高到矮排一排。123452.哪根绳子长，画“√”。√√这节课有什么收获呢？如何比较高——矮、长——短、远——近，高矮、长短和远近都是相对的。从课时练中选取。第3课时好玩的游戏我上学啦踢毽子、跳绳，他们玩得真开心，我们一起来做游戏吧！小花朵朵开。开四朵。我们还少一朵。这个游戏叫“小花朵朵开”。“开几朵”就几个人手拉手。开几朵？和同学们玩“小花朵朵开”，“开5朵”，你要怎么做？那就是5个人手拉手，我要再找4个同学。一起玩一玩吧！还有1名同学没找到，快帮帮他们吧。拿个圆圆的物品跑回来，看谁拿的对。跑回来的2名同学都拿对了！你能找到和下面形状相同的物体吗？1.连一连。2.数一数。423252463.数一数。34325326圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，把它圈出来。）这节课有什么收获呢？在两个游戏中，学会数一些数；认识了一些图形。从课时练中选取。第4课时秋天的果实我上学啦秋天是收获的季节！一起去看看校园里秋天的果实吧。有的

大，有的

小。这个大！这个要小一些。哪个

大？哪个

小呢？大小重的抱不动，轻的用手就能拿动。

大，

小，

重，

轻。

大，

小，

重，

轻。

和

比一比呢？物体有大有小，有轻有重，大和小，轻和重也是相对的！还是称一称吧。

和

哪个重呢？

最重，

最轻。

比

重。

比

重。物体的轻重与它的大小无关。大的物品一定重吗？

小，但

重。1.比一比，画一画。（1）在多的下面画“√”。（2）在高的下面画“○”。○√（3）在轻的下面画“√”。（4）在细的下面画“○”。○√1.比一比，画一画。2.比一比，填一填。（1）大象（

）猴子（

）。

（填“大”或“小”）大

小（2）大象（

）猴子（

）。

（填“轻”或“重”）重

轻（3）气球（

）铅球（

）。

（填“大”或“小”）大

小（4）气球（

）铅球（

）。

（填“轻”或“重”）轻

重1.在最高的小兔下画○。○2.哪船货物最重？为什么？第一个船货物最重，因为船下沉最严重。这节课有什么收获呢？物体有大有小，有轻有重；大和小，轻和重是相对的；物体的轻重与大小无关。从课时练中选取。第1课时走进美丽乡村（1）第一单元生活中的数你去过乡村吗？你心中的乡村是什么样子的呢？点击图片播放视频仔细观察这幅图，说一说图上有什么？我从图片的一角向相对的一角找，这样不会遗漏。你能按顺序找一找吗？说一说，认一认。哪些物体的数量是1？说一说，认一认。1个1座1棵1只1个1根1筐1条1生活中还有哪些物品的数量可以用

来表示?1说一说生活中还有哪些物品的数量可以用

来表示?1说一说1栋大厦1筐苹果1队小朋友数一数，认一认。图中还有什么？有几个？用几来表示？数一数，认一认。2数一数，认一认。34数一数，认一认。5数一数，认一认。1234521354数一数，认一认。2512121234512345找一找，摆一摆。341234123找一找，摆一摆。11选自教材第14页练一练第1题照样子，圈一圈。（1）（2）123123方法一方法二1.数一数，画一画。23542.看图圈一圈。425猜一猜箱子挡住了几个珠子。5个珠子这节课有什么收获呢？1.当物体的数量是1，2，3，4，5时，可以用1，

2，3，4，5来表示。2.1，2，3，4，5表示物体的个数：可以表示单个

的物体；也可以表示单个物体的集合体；可以

表示小的物体，也可以表示大的物体。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第2课时走进美丽乡村（2）第一单元生活中的数门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……点击图片播放视频仔细观察这幅图，说一说图上有什么？你知道河里一共有几只鸭子吗？我按顺序数一数。12345看一看，说一说。数到哪只鸭子就用手点到哪只鸭子，最后数的数就是鸭子总只数。河里一共有5只鸭子。看一看，说一说。最靠近终点的小鸭子游得最快，它是第1。小鸭子们进行游泳比赛，你知道谁排第1，谁排第2吗？第1第2排在第1，排在第2。看一看，说一说。第1第2、、又分别排第几呢？想一想，按刚才的方法找一找，说一说。接着按顺序数下去。第3第4第5排第3，排第4，排第5。说一说通过前面的学习，你知道了什么？数字既可以表示一共有几个，也可以表示第几。几个表示数量的多少，是总数。第几表示物体排序的结果，是一个物体。你知道图中每种物品的数量分别是多少吗？数一数，认一认。按顺序数一数。123456612345677数一数，认一认。123456788123456789912345678910数一数，认一认。10你知道从上往下图中物品的数量是怎样变化的吗？678910数一数，认一认。多1多1多1多1数一数，认一认。逐一增加数一数，认一认。你知道从上往下图中物品的数量是怎样变化的吗？678910选自教材第14页练一练第2题1.看一看，说一说。有几只大雁？第几只是？12345有5只大雁，第2只是。选自教材第14页练一练第2题有几个人？排第几？有几只小熊？第几只是？1234512341.看一看，说一说。有4个人，排第3。有5只小熊。第4只是。选自教材第14页练一练第3题2.数一数，连一连。1.找一找生活中的数。2.数一数，连一连。91064按要求涂一涂，圈一圈。（1）从左往右数，把左边的4个△涂上颜色。（2）从左往右数，把第5个△圈起来。这节课有什么收获呢？1.一个数既可以表示物体的数量，也可以表示物体

的顺序，“几个”表示物体数量的多少；“第

几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一

个。2.当物体的数量是6，7，8，9，10时，可以用6，7，

8，9，10来表示。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第3课时玩具第一单元生活中的数同学们，你喜欢玩具吗？你能跟老师分享一下你有哪些玩具吗？这是我的玩具。仔细观察这幅图，说一说图上有哪些玩具？数一数，说一说。有小汽车、飞机、手枪。还有皮球、机器人。你知道每种玩具的数量有多少吗？数一数，说一说。1个2架3个数一数，说一说。4辆5个试着用不同的方式表示每种玩具的数量。1想一想，做一做。23想一想，做一做。45想一想，做一做。根据图中给出的数量画相应的○。12345说一说，做一做在田字格的左半格书写，从右上向左下倾斜，一笔写成。从田字格左上方起笔向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右写横。从田字格左上方起笔写一个半圆，接着在左下方再写一个半圆，上半圆可以比下半圆略小。123描一描，写一写。第一笔从田字格左半格上方中间偏左的位置起笔向左下写斜竖，在田字格中间虚线的下方向写右横，第二笔是一个斜竖。第一笔从田字格左半格上方偏左的位置起笔向左下写竖，写到田字格中间虚线时写半圆，半圆要写得圆滑饱满，第二笔是横。描一描，写一写。45注意书写姿势要端正。描一描，写一写。123451像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称重。记一记1-5怎么写，让顺口溜来帮你记忆吧！选自教材第16页练一练第1题1.写数。选自教材第16页练一练第2题2.看数涂一涂。选自教材第16页练一练第3题3.数一数，填一填。第节第节第节第节第节12345写一写，这些动物分别是第几名？第名第名第名第名第名123451按顺序写出上的数。23432234543这节课有什么收获呢？1.数量是1-5的物体，既可以用图形来表示，

也可以用1-5各数来表示。2.写1-5各数时，都在田字格的左半格书写，

要掌握数的书写方法，同时要注意正确的

书写姿势。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第4课时小猫钓鱼第一单元生活中的数今天天气真好，小猫们一起去钓鱼，你知道有几只小猫去钓鱼了吗？一共有4只小猫去钓鱼了。唉！一条鱼也没钓着。1234数一数，说一说，这几只小猫都钓到了几条鱼呢？唉！一条鱼也没钓着。说一说，填一填。这3只小猫都钓到了鱼。最后一只小猫没有钓到鱼。唉！一条鱼也没钓着。一条鱼也没有，怎么写呢？说一说，填一填。唉！一条鱼也没钓着。一条鱼也没有，用0表示。说一说，填一填。唉！一条鱼也没钓着。0000表示电话号码的一个数字。0表示电器工作状态。0表示起点。说一说，哪里有“0”？0你还能想到哪里有“0”吗？计时器上“0”表示未开始。0表示地址门牌号空位的一个数字。说一说，哪里有“0”？00描一描，写一写。在田字格的左半格书写，书写时，先从上往下，再从左往右，最后从下往上，起笔处和收笔处要相连，线条要圆滑。怎样写0呢？0动动手，试着写一写吧！选自教材第18页练一练第1题1.数一数，有几根？选自教材第18页练一练第2题2.读一读，写一写。选自教材第18页练一练第3题3.涂一涂，写一写。选自教材第18页练一练第4题4.看尺子，填一填。051.数一数，有几朵。2.想一想，填一填。（1）（2）024134哪一组数的排列规律和其他两组不同？从小到大从大到小从大到小答：第一组数。数字“0”的起源数字符号中的“0”起源于古印度。0的意义是非常丰富的，它既表示“没有”，又表示位值计数中的空位，同时与其它数一样，可以独立参与运算，但它的出现比其他数字要晚一千多年。公元前3世纪，印度人发明了数字符号1-9，当时还没有数字符号“0”，印度人就用空位表示。一千多年后，到了印度发多王朝，出现了“0”，当时是用“▪”表示的。大约公元前1000年左右，最古老的文献《吠陀》已有“0”这个符号的应用，当时的0在印度婆罗门教表示无（空）的位置。约在6世纪初，印度大数学家葛拉夫‧玛格蒲达首先说明了0的0是0，任何数加上0或减去0得任何数。这节课有什么收获呢？0和1，2，3……一样，也是一个数，可以表示物体的数量，表示一个也没有。这节课有什么收获呢？0的意义：①表示空位的一个数字；②表示电话机上的一个数字键；③在开关上表示电器的工作状态；④表示起点；⑤表示未开始……1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第5课时文具第一单元生活中的数我们每天上学都要带文具盒，你的文具盒里都有什么呢？它们都有什么用处呢？认一认，说一说铅笔：用来写字橡皮：擦掉铅笔写错的字卷笔刀：削尖铅笔尺子：画出直直的线条同学们，你知道桌子上有哪些文具吗？尺子卷笔刀文具盒橡皮这些文具分别有多少呢？试着数一数，连一连。数一数，连一连。678912345678试着用点数的方法数一数，数到几数量就是几。想一想，做一做。试着用不同的方式表示每种文具的数量。67想一想，做一做。8想一想，做一做。9想一想，做一做。涂一涂，用○表示文具的数量。6789涂一涂，写一写。涂一涂，写一写。从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格写一个圆先从左半格左上角起笔，向右写横，再向左下方行笔写竖从左半格右上角起笔，先写一个圆，再向左下方写竖从左半格右上角起笔，先写出“S”形，再想右上角写，最后不封口涂一涂，写一写。数一数，你涂对了吗？写一写，写的正确吗？涂一涂，写一写。选自教材第20页练一练第1题1.画一画，写一写。选自教材第20页练一练第2题2.看数接着画。选自教材第20页练一练第3题3.说一说，谁更靠近？更靠近。看数涂一涂。写一写。（）（）（）（）这节课有什么收获呢？1.数量是6～9的物体，可以对应地用6～9各数

来表示，6～9中的每个数都比前一个数多1。2.写6～9各数时，6～9各数占田字格的左半

格，写数时要清楚各数的起笔、收笔和运

笔的方向。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第6课时数鸡蛋第一单元生活中的数你听说过著名的哲学问题吗：“先有鸡还是先有蛋？”你是怎么想的，说一说你的想法。1234567891，2，…，9，又下了1个，是10个。一共有多少个？咯咯哒！又下了1个……9个鸡蛋又下了1个蛋一共是10个9添上1是1091我用代替数一数，9添上1是10。想一想，做一做。试着用不同的方式表示数字10。10你还能想到其他的方法吗？画一画。正着数越往后数越大，相邻的两个数，后一个数比前一个数大1。仔细观察，看一看你能发现什么？倒着数越往后数越小，相邻的两个数，后一个数比前一个数小1。涂一涂，写一写。要占满整个田字格，在左半格写1，在右半格写0。10涂一涂，写一写。10有两个数字，你们注意到了吗？下学期我们会继续研究10。选自教材第22页练一练第1题1.数一数，填一填。有______个。有______个。1010有______个。10选自教材第22页练一练第1题1.数一数，填一填。选自教材第22页练一练第2题2.数一数，填一填。87654321神舟十五号飞船发射啦！10，9，8，…，1，点火！选自教材第22页练一练第3题3.读一读，说一说。亭台六七座，八九十枝花。十全十美五谷丰登你能找出诗和词语中的数字吗？1.一共有个小朋友。102.想一想，填一填。2457910109743219910数一数，每条线上各有几个，划去一个，使每条线上的的数量都是9个。这节课有什么收获呢？1～10各数，正着数是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，后一个数依次比前一个数大1；倒着数是10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，后一个数依次比前一个数小1。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第7课时快乐的午餐第一单元生活中的数小松鼠们要开饭了，你能说一说图中都有什么吗？分别有多少个呢？123456有6只123456有6个123456有7个7有5把够吗？………………6个6个盘子的数量和小松鼠的数量同样多。盘子够要知道盘子够不够，可以将和一一对应进行比较。一样多，够了。先动手摆一摆，再一一对应画一画，连一连。6……………够吗？5呢？少了1个，不够。试着像下面这样说一说。6……………够吗？5的数量比的数量多1，

的数量比的数量少1。先动手摆一摆，再一一对应画一画，连一连。……………呢？…67多了1个，有剩余，够了。………………67再试着说一说吧！的数量比的数量少1，

的数量比的数量多1。呢？说一说，哪个最多？哪个最少？我知道，和前面一样先摆一摆，再一一对应连一连，画一画。………………………………最多最少最多，最少。说一说，哪个最多？哪个最少？仔细观察，你能试着说一说“谁比谁多，谁比谁少，谁和谁同样多，谁最多，谁最少”吗？………………………………说一说，哪个最多？哪个最少？例如：的数量比的数量多；的数量比的数量少；的数量比的数量多；的数量比的数量少。………………………………说一说，哪个最多？哪个最少？的数量比的数量多；的数量比的数量少；最多。最少；例如：………………………………说一说，哪个最多？哪个最少？选自教材第24页练一练第1题1.画一画。画□，□和一样多。画△，△比少。选自教材第24页练一练第2题2.哪一堆数量正合适？画“√”。√√每只小狗1根。每人1双。选自教材第24页练一练第3题3.比一比，最多的画“√”，最少的画“”。√√1.比一比，最多的画“√”，最少的画“”。√√2.猜一猜，采了多少个？比5多的数有6、7、8……比8少的数有7、6、5……小灰兔采了6个或7个蘑菇。小红一家三口每人分得同样多的苹果，每人吃了一些后，剩下的如下图所示，谁吃的苹果多？在（）里画“√”。（）（）（）√吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。这节课有什么收获呢？1.比较两种物体数量的多少时可以运用一一对应法。3.如果两种物体都没有剩余，说明这两种物体的数量同样多。2.当两种事物一一对应后，有剩余的事物就比另一种事物多，另一种事物就比有剩余的事物少。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第8课时动物乐园第一单元生活中的数在多的后面的方框里画“○”。○4蜜蜂多1只数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？5还能用其他方式表示5和4之间的关系吗？仔细观察，你发现图上都有什么？再数一数它们的数量分别是多少？442235＝比一比，认一认。用○表示小兔子和小筐的个数。再试着用“多”“少”或“同样多”说一说。和同样多。试着用数字表示它们的数量,你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？44…等号读作：4等于4。比一比，认一认。像上面这样用○表示小兔子和胡萝卜的个数，再说一说吧！45＜…小于号读作：4小于5。比少1。比一比，认一认。再说一说用○表示小猴子和秋千的数量。32＞…大于号读作：3大于2。比多1。看一看，写一写。“＝”占一个田字格，在田字格横中线的上下各写一横，两条横要一样长。“＜”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝左，开口朝右。“＞”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝右，开口朝左。看一看，写一写。动动手，拿起笔来写一写吧！说一说，圈一圈，填一填。……试着用“多”“少”或“同样多”说一说兔子和小鸟之间的关系。你知道图中谁和谁在比吗？兔子比小鸟多，也可以说小鸟比兔子少。说一说，圈一圈，填一填。……数出它们的数量，再用“＞”“＜”或“＝”表示它们之间的关系。424＞22＜4

比（多，少）。√

比（多，少）。√选自教材第26页练一练第1题1.圈一圈，填一填。＜＞＜＞选自教材第26页练一练第2题2.多的画“√”，少的画“○”。√√○○5468选自教材第26页练一练第3题3.填一填。7○32＞3○37＝

＜5＞或0，答案不唯一1＝7或0、1、2、3，答案不唯一4选自教材第26页练一练第4题4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。1.数一数，填一填。比（多，少）比（多，少）4＞2√4＜5√2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。7

810

56

61

9＜＞＝＜数一数，比一比。＞54＞32＜13这节课有什么收获呢？1.两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”

或“＞”表示。2.如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个

数不相等，用“＞”或“＜”表示。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第9课时整理与复习第一单元生活中的数生活中的数数数会用点数的方法数数“几”与“第几”1～10的认识及写法0的认识及写法比较比较的方法认识“＝”“＞”“＜”这一单元我们都学习了什么呢？用点数的方法数数数物体的个数时，要按一定的顺序点数，说到最后一个物体所对应的那个数是几，就用几来表示物体的个数。一共有多少个苹果？12345678一共有8个苹果。“几”与“第几”“几”表示物体的数量；“第几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一个。（1）一共有（）节车厢。（2）小狗在第1节车厢，小兔在第（）节车厢，小羊在第（）节车厢。4567746“几”与“第几”1～10的认识及写法1～10正着数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。1～10倒着数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。0的认识及写法0的含义：0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点，还可以表示分界点等。0的书写：比较的方法①用一一对应的方法进行比较，谁有剩余谁

就多，没有剩余就一样；②用点数法数出各物体的个数，再根据数的

大小进行比较。6……………5比较的方法有剩余，所以

比多。有6只，有5把，所以比多。认识“＝”“＞”“＜”两个数相等时用“＝”连接；两个数不相等时用“＞”或“＜”连接，符号的开口朝向较大的数。你能说说图中都有哪些物品吗？数一数，比一比，说一说。我的收获数一数，比一比，说一说。有几个？有7个。数一数，各种物品分别有多少，比一比，谁最多，谁最少？数一数，比一比，说一说。最多，有10个。最少，有3个。有8个，有4双。古代人是怎么表示数的？古代人有结绳记数的方法。你有哪些不懂的问题提出来，和同桌讨论一下吧！问题银行我的问题选自教材第27～28页整理与复习第1～6题1.第2说一说，填一填。我排第1。一共有只动物，排第，排第。第3第4第5第66462.看一看，填一填。1456810123671093.喜欢的食物。用点数的方法数一数。喜欢的有人。喜欢的有人。喜欢的有人。8651234567812345612345喜欢哪种食物的人最多？喜欢哪种食物的人最少？8＞6＞53.喜欢的食物。喜欢的有人。喜欢的有人。喜欢的有人。865喜欢的人最多，喜欢的人最少。4.数一数，连一连。753939755.和哪个多？先圈一圈，再数一数，填一填。65566.说一说，你是怎样数的？有几个？有几个？132有几个？有几个？546871091325467891013254697813254106879有9个有10个有10个有10个1.按顺序填数。24689764302.找一找，写一写。107069318比5大的数有_______________________。比5大的数有_______________________。1076980311.教材整理与复习中选取；2.从课时练中选取。第1课时一共有多少（1）第二单元5以内数加与减淘气的爸爸给了他2块糖，妈妈给了3块糖，淘气现在一共有几块糖呢？淘气说得对吗？你能知道他有几块糖吗？我一共有5块糖。有几支？说一说，数一数。一只手里有3支，另一只手里有2支。有几只，要把两只手里的都数到。有几支？说一说，数一数。1、2、3、4、5，共有5支铅笔。12345用点数法可以得到铅笔的总数。把两只手里的放在一起数。用接数法得到铅笔的总数。3支2支你还有其他不同的方法吗？有几支？说一说，数一数。12345先数一只手的，然后把另一只手的拿过来接着数。你知道图上是什么动物，在干什么吗？有几只？说一说，数一数。有3只在吃竹子，2只在玩球。用接数法得到熊猫的总数。54在3的基础上接着往下数。有几只？说一说，数一数。没法摆出来，我画代替。先画3个○，表示吃竹子的。再画2个○，表示玩皮球的。4，5，共有5只。这两个情景解决了什么问题呢？用什么方法解决的呢？32求一共有多少，就是把两部分合起来，可以用加法计算。有几支？有几只？+加号…（表示把两部分合起来）=532+=5读作：3加2等于5。认一认。我学加法啦！读作：3加2等于5。32+=5你能找一找教室里哪些情境可以用这个算式表示吗？认一认。加号…1+3=2+=+=4画一画，算一算。把1个与4个合起来，用加法计算，一共有4个。41231+3=2+=+=4画一画，算一算。41232441把4只与1只加起来是5只。5把2朵与2朵加起来是4朵。选自教材第31页练一练第1题1.说一说，填一填。235224325或3+2=5或2+3=52.选自教材第31页练一练第2题134325或

3+1=4或

2+3=5+=1.看图列式计算。314+=4152.算一算。+=+=145325或

4+1=5或

2+3=5填一填。+=123+=35+=24+=14223这节课有什么收获呢？1.把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数法、接数法和图示法等。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第2课时一共有多少（2）第二单元5以内数加与减一共有多少块糖？把4块和1块合起来，用加法计算。+=415一共有多少？观察图片，你看到了什么？停车场原来停了3辆车，又开来1辆。求一共有多少辆车，就是把3辆车和1辆车合在一起，用加法计算。一共有多少？＝3＋1＝3＋1怎样计算得数呢？1234点数法4接数法34接着数1个数一共有多少？一共有多少？观察图片，你看到了什么？树上有2只鸟，又飞来1只鸟。想一想，要怎么做呢？求一共有多少只鸟，就是把2只鸟和1只鸟合在一起，用加法计算。＝2＋13一共有多少？用刚刚学习的方法试着算一算，说一说答案是多少？12323继续数1个数“1+4=5”这道算式表示什么意义？1+4=5说一说。“1+4=5”这道算式表示，把数量是1的物体和数量是4的物体合起来，总数量是5。1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花。1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡。结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。说一说结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。4个足球，1个篮球，一共是5个球。先画1个○，再画4个○，一共是5个○。说一说你能在生活中找一找用加法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。3把椅子，再搬来2把椅子，一共有5把椅子。3个人做游戏，再加入1个小朋友，一共是4个人。3＋2＝53＋1＝4选自教材第31页练一练第3题1.说一说。一边有2只小兔，一边有3只小兔，一共有5只小兔。2+3=5第一排有2个铃铛，第二排有3个铃铛，一共有5个铃铛。先画2个○，再画3个○，一共是5个○。2.选自教材第31页练一练第4题一共有多少只小兔在拔萝卜？讲一讲图上的故事，你能提出两个用加法解决的问题吗？+=+=

235

325讲一讲图上的故事，你能提出两个用加法解决的问题吗？+=+=一共有多少个萝卜？

123

2132.选自教材第31页练一练第4题3.选自教材第31页练一练第5题每次多个。21.说一说，算一算。+=

213一共有多少个人？一共有多少个凳子？+=

235答案不唯一2.画图表示3+1=4。一边有3个月牙，一边有1个月牙，共有4个月牙。一边有1个圆，一边有3个圆，共有4个圆。你是怎么表示的呢？填一填。+=145+=15+=25+=25433这节课有什么收获呢？1.在原有的基础上又来了一部分，求一共是多少，用

加法计算。2.在生活中只要是求把两部分合在一起是多少的问题

一般都用加法来解决。3.计算5以内的加法的方法：

点数法和接数法。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第3课时还剩下多少（1）第二单元5以内数加与减求一共有多少，用加法，分给明明的和分给莉莉的加起来就是妈妈一共有的。妈妈分给明明2个，分给莉莉2个，妈妈一共有多少个？2+2=4妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？怎么表示呢？总数一部分5个苹果掉了2个求还剩几个另一部分树上还剩几个？说一说，数一数。树上原来有5个，掉了2个，还剩多少个？1，2，3，树上还剩3个。你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？总数是5个掉了2个剩下3个树上还剩几个？说一说，数一数。还剩几块？说一说，数一数。看一看，说一说，你发现了什么？原来有5块，搬走2块，还剩几块？怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？数一数123画一画搬走了2块，画去2个○。还剩3个○，所以还剩3块。还剩几块？说一说，数一数。你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？同桌合作，一人说，另一人摆。一共有5块剩下3块还剩几块？说一说，数一数。搬走2块认一认。5－2＝3…减号：表示去掉。从总数中去掉一部分，求剩余部分时可以用减法计算。…等号：表示相等。…总数…去掉2…剩下3读作：5减2等于3。5－＝3认一认。2你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？我来找一找生活中或教室里可以用这个算式表示的情境。5－＝3认一认。25-4=5个〇中有4个画了\，表示从5里去掉4个，用5-4=1表示。1先画，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？4-=-=画一画，算一算。4-=4-=4-=132231你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。表示从总数4里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。-=-=132231表示从总数3里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。=选自教材第34页练一练第1题1.

4－13先说说每个情境图的意思，再补充算式。=

3－122.选自教材第34页练一练第2题还能怎么填呢？画一画，算一算。5-=-

=5-2=3

14

532找房间。（连一连）4－123145－14－25－4在○里填上“+”或“-”。5

1=44

2=24

3=12

3=54

1=55

3=2--++--这节课有什么收获呢？1.从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、

画一画等方法求出结果。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第4课时还剩下多少（2）第二单元5以内数加与减妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？求还剩下多少，用减法，妈妈一共有的去掉分给明明的，就是分给莉莉的。4－2=2==你能说一说图上表示的意义吗？4－135－32想一想，说一说，下面的算式怎样表示？还剩下多少？说一说，两幅情境图上发生了什么？原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩3个。原来有3本书，叔叔拿走了2本，还剩1本。你知道还剩下多少吗，怎样求解呢？==4-1都是从总数里去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。3-2还剩下多少？=4-1怎样计算得数呢？点数法倒数法借助学具1234从4倒着数1个数还剩3个3还剩下多少？3=3-2选一种方法，自己算一算吧！13从3倒着数2个数还剩1个11还剩下多少？点数法倒数法借助学具4-1=3说一说。“4－1=3”这道算式表示什么意义？“4－1=3”这道算式表示从总数4中去掉1，还剩3。盘子里有4个桃，小猴吃了1个，还剩3个。停车场有4辆小汽车，开走了1辆，还剩3辆。结合情境图，和同桌讨论“4－1=3”的意义。说一说树上有4只小鸟，飞走1只，还剩3只。有4个△，划去1个，还剩3个。结合情境图，和同桌讨论“4－1=3”的意义。说一说你能在生活中找一找用减法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。4把椅子，小朋友坐了1把椅子，还剩下3把椅子空着。5个小朋友，老师叫走2个小朋友，还剩下3个小朋友。4－1＝35－2＝3==选自教材第34页练一练第3题1.4－133－122.选自教材第34页练一练第4题说一说。一共有5块西瓜，小朋友吃了1块，还剩下4块。一共有5个足球，小熊踢进门1个，还剩下4个足球。一共有5个○，划去1个○，还剩下4个○。5-1=43.选自教材第34页练一练第5题每次少支。11.说一说，算一算。3212.2+2=45－3=25－4=15－1=41+4=54－2=2找出规律填一填。54132152324235-4=1，3-2=1，上面的两个数相减等于下面的数。52这节课有什么收获呢？1.从整体中拿走或去掉一部分，求剩下的部分，用

减法计算。2.计算5以内减法的方法：

点数法、倒数法、借助学具。3.减法的意义：“4－1=3”这道算式表示从总数4中

去掉1，还剩3。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第5课时可爱的小猫第二单元5以内数加与减看谁算得又对又快。你能说说加法和减法的意义吗？4-1=3+2=1+3=3-1=5-3=2+2=1+2=4-2=2-1=325244321说一说，填一填。盘子里有条。吃1条，还剩条。又吃1条，还剩条。再吃1条，还剩条。图中的小猫在干什么，你能把这个故事讲出来吗？盘子里有条。吃1条，还剩条。想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。3？-=312从总数3条里去掉1条。-=吃1条，还剩条。2又吃1条，还剩条。211从剩下2条里再去掉1条。？想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。-=又吃1条，还剩条。1再吃1条，还剩条。110？从剩下1条里再去掉1条。盘子里的鱼都吃没了，得数就是0。减号前后的两个数相同，得数就是0。想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。想一想，说一说，然后算一算。吃了1条3-1=2小猫有3条鱼，吃了1条后，还剩几条鱼？小猫有3条鱼，吃了2条后，还剩几条鱼？吃了2条3-2=1小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条鱼？吃了3条3-3=0想一想拨一拨，填一填。5-1=1+4=计数器上有几个珠子？拨去1个珠子，还剩几个？54观察计数器，一边有1个珠子，另一边有4个，共有几个？54+1=5你能模仿上面拨一拨，算一算吗？5-1=1+4=454+1=55-2=2+3=353+2=55-3=3+2=252+3=55-4=4+1=151+4=55-5=0+5=055+0=5拨一拨，填一填。5-1=1+4=454+1=55-2=2+3=353+2=55-3=3+2=252+3=55-4=4+1=151+4=55-5=0+5=055+0=5拨一拨，填一填。珠子总数-拨去的珠子数=剩下的珠子数拨去的珠子数+剩下的珠子数=珠子总数你有什么发现，想一想，说一说。任何数和0相加减还得这个数。-=+=猜一猜，发生了什么故事，你能讲一讲，再提出用加法和减法解决的问题吗？想一想，填一填。+=+=想一想，填一填。加法问题：扔了3个圈，手里还有1个圈，一共有几个圈？扔了的个数＋手里的个数＝圈的总数134314+=+=想一想，填一填。加法问题：套中1个圈，2个没有套中，一共套了几个圈？套中的个数＋没套中的个数＝套圈的总数123213-=-=想一想，填一填。减法问题：扔了3个圈，套中1个，几个没有套中?套圈的总数-套中的个数＝没套中的个数312-=-=想一想，填一填。减法问题：扔了3个圈，2个没有套中，套中几个?套圈的总数-没套中的个数＝套中的个数321-=+=想一想，填一填。想一想，你能列出哪些有关加法和减法的算式？把拿在手里的圈扔出去：扔出了4个圈，手里没有圈了，总共有几个圈？总共4个圈，扔出去4个圈，手里还有几个圈？4044401+3=44-1=33+1=44-3=1加法和减法是互逆的，减法是加法的逆运算，减法计算的得数是加法的其中一个加数。说一说，你列出的加法和减法算式之间有什么关系？想一想选自教材第36页练一练第1题1.还有几个?吹了个。5-=4-=2-=51422202.选自教材第36页练一练第2题想一想，填一填。+=415-=514或

1+4=5或5-4=1有5个，掉了1个。3.选自教材第36页练一练第3题35-2=0+3=4-0=4+1=3-2=5-4=5-5=1-1=31405014.选自教材第36页练一练第4题说一说。5-4=15-3=2差1个。图中有5个小朋友，4个杯子，3把勺子。差几个？差几个？差2把。145514一共有5个气球。打中了1个。1.先说一说发生了什么故事，再根据算式填一填，最后

算一算。4-2=0+5=4-1=3+1=3-3=4-4=5-4=3-0=2.25031430在填上“＞”，“＜”或“=”。4-3=1，与另一边的1相等。4－310+234－223－045－41+04－00+4＝＜＝＜=＝这节课有什么收获呢？1.相同的两个数相减，结果是0。2.加法和减法之间的关系是互逆的。3.任何数和0相加减还得这个数。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第6课时整理与复习第二单元5以内数加与减5以内数加与减认识加法认识减法0的加减法这一单元我们都学习了什么呢？认识加法“＋”加号。什么是加法？把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。2+1=3一共有多少只小鸟？1+2=3认识加法计算得数是5以内数的加法可以采用哪些方法？可以采用点数法、接数法和图示法等。只要是求把两部分合在一起是多少的问题一般都用加法来解决。哪种情况下可以用加法计算？认识减法什么是减法？从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。4-1=3还剩几个苹果？“－”减号。认识减法计算得数是5以内数的加法可以采用哪些方法？可以采用点数法、倒数法和借助学具等。只要是求剩下的部分是多少的问题一般都用减法来解决。哪种情况下可以用减法计算？认识加法与减法加法和减法有怎样的关系？加法和减法之间的关系是互逆的。任何数加0或减0仍得本身。有关0的加法和减法计算结果有什么特征？水里原来有4只小鸭，又游来1只，一共有多少只？=415+或1+4=5=5-23你能说说第2幅图的意思吗？或5-3=2填一填，说一说。我的收获生活中还有这样的故事吗？五星红旗是我国的国旗。看一看，说一说。

1+4=54-1=31颗大五角星与4颗小五角星合起来是5颗。4只丹顶鹤，飞走1只剩下3只。为什么3+0和3-0的结果都是3？因为0表示没有，所以一个数加0或减0都等于本身。你有哪些不懂的问题提出来，和同桌讨论一下吧！问题银行我的问题选自教材第38～39页整理与复习第1～9题1.+=-=145532或4+1=5或5-2=32.说一说。有3只绵羊，2只山羊，一共有5只羊。一边鱼缸有3条鱼，一边鱼缸有2条鱼，一共有5条鱼。一共有4只鸭子，游走了2只，还剩2只。一共有4个○，划去2个，还剩2个○。2.说一说。-=+=3、3255322+3=55－2=33.4.5-1=3+1=4-3=2+3=3+0=2-0=5-3=3-3=3+2=4-1=4-2=2+1=4534321225305.填数。89532614107647856.每次少颗。每次多颗。227.找家。8.5514532550或5-4=15-2=39.猜一猜，每个盒子里可能还有哪些卡片？5-4=14-3=13-2=11+1=24-2=23-1=24-1=35-2=33-0=34-0=44+0=42+2=45+0=51+4=52+3=5…………………………1.填一填。+3=52+=45-=4+3=43+=44-=0+3=34-=42-=02211140022.找朋友。5023144-05-41-13+04-21+41.教材整理和复习中选取；2.从课时练中选取。介绍我的教室综合实践第1个、第2个同学蹲下！这是指的哪一边的第1、第2个同学蹲下呢？我们需要一些描述位置关系的词语来更准确的下指令！教室里都有什么，给你的家长介绍一下我们的教室吧？观察教室校园开放日要到了，家长们将要参观我们的教室。教室的前面有黑板。教室的后面“成长的足迹”。活动任务>>>>介绍自己的教室。教室里有什么?你打算向他人介绍哪些物品?你坐在教室的什么位置?你的周围有哪些同学?尝试向同伴介绍教室。说一说你在介绍时遇到了什么困难？你打算从哪几个方面介绍自己的教室呢？活动内容用“上下、左右、前后”可以描述物体的位置，介绍自己的教室。介绍教室以哪个物体为标准？可以以黑板、风扇讲桌等为标准。活动过程你知道上下、左右和前后分别是什么方位吗？左手对的方向是左，右手对的方向是右。左左右右头顶的方向是上面，脚踩的方向是下面。上下面向的一方是前，背对的一方是后。前后教室的上下、左右、前后分别有什么?面向黑板，教室的正前方是黑板；黑板的上面是国旗；在黑板的下面是讲台。黑板的左边有流动卫生红旗。右边是课程表和钟表。以黑板为标准。面向黑板，教室的前面是讲桌和黑板；后面是宣传板，左面是窗，右面是光荣榜。以观测者为标准。教室的上下、左右、前后分别有什么?你打算怎样介绍你的座位?你的前、后、左、右分别是谁?我坐在第一排，从右数是第三个，我的右边是李青，左边是王芳，前边是讲桌、黑板。我坐在第三排，从右数是第五个，我的右边是陈臣，左边是孙丽，前边是王强、后面是李亮。你打算怎样介绍你的座位?你的前、后、左、右分别是谁?你的前后左右分别是谁呢？像这样和同桌说一说。与同伴进行角色扮演，介绍你的教室和你的座位。同桌互相说一说，再全班交流。交流中是否用到表示位置关系的词。注意你的介绍是否让人一听就明白，教室里都有什么，你在什么位置。你能想到哪些游戏，和同学探讨一下吧！分组游戏，我说你做。用你的左手摸你的右耳。我举的是右手，你举的怎么是左手呢?因为位置是相对的。校园开放日活动反思校园开放日到了，向家长介绍我们的教室吧!通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？听了同伴的介绍，你有哪些收获？你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？我一下就找到啦！我还是不太清楚。我一开始没有找到，又听了一次描述，我才找到的。通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的位置吗？我学会了运用上下、左右、前后等表示位置关系的词描述物品的位置，这很重要。听了同伴的介绍，你有哪些收获？你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？我要提高自己的语言表达能力。研究一下怎样描述又准确又简单明了。在活动中，你的表现怎么样？评一评。能用上下、左右、前后介绍教室和自己的位置能感受位置是相对的能大胆表达，认真倾听我都做到了，我真棒！这节课有什么收获呢？位置关系：前后、上下、左右。第1课时整理房间第三单元整理与分类我的家是一个温暖又舒适的小家，这是我的房间。我喜欢我的房间，你的房间是什么样子的呢？看一看，说一说。笑笑的房间真整齐啊！淘气的房间，哈哈，有点乱哟！笑笑房间的物品是怎么摆放的？我把玩具放在一起，整理到柜子的最上层。笑笑把衣服整理在一起，放在柜子的最下层。书本整理在一起放在柜子的中间。玩具类书本类衣服类笑笑房间的物品是怎么摆放的？笑笑的物品都是分类摆放的。把同类的物品放在一起就是分类。和淘气一起整理房间吧。先把各种笔放到文具盒里。把书和文具放在一起，它们都是学习用品。再把学校用的书本、文具都放进书包里。把同一类的整理到一起，分层放在柜子里。最后把书包放在学习桌上。和淘气一起整理房间吧。把课外书和闹钟放在柜子的上层。把衬衣、裤子等衣服整理一起放在下层。把篮球和足球放在一起，其他的玩具也整理一起，放在中间。把小椅子放到书桌下。把同一类的整理到一起，分层放在柜子里。看下效果吧！干净又整齐，房间焕然一新啦！选自教材第44页练一练第1题1.把会飞的动物涂上颜色。服装鞋帽文具玩具2.分一分。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩选自教材第44页练一练第2题3.整理自己的书包，说一说你是怎么整理的。选自教材第44页练一练第3题例：把文具都放在文具盒里，把书按先放大本，后放小本的顺序装进书包；把本子放在一起，按顺序装进书包。1.在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。√√√√○○○○2.用“○”圈出家具，用“○”圈出厨具。把不同类的圈起来。（1）（2）这节课有什么收获呢？分类的方法：分类时先判断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类的物品放在一起，最后把每类物品放在不同的位置上。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。第2课时一起来分类（1）第三单元整理与分类找出不同的一项，并说出理由。不是水果。不是红色的。你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？把书本分成两类，说一说你是怎么分的。把书本分成两类，说一说你是怎么分的。按科目分按用途分语文书和数学书都是书，我把书分成一类，练习本分成一类。语文书和语文练习本都是语文学科的，把它们放在一起。把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的。还可以铅笔一类，彩笔一类。把笔袋里的笔分成两类，说一说你是怎么分的。有的铅笔带橡皮，有的不带，那我把带橡皮的分为一类，不带橡皮的分为一类。你有什么分类的好方法，与同伴说一说。先想一想按什么标准来分。把同一类的放在一起。分类的标准不同，分类的结果一般也不同。找出不同的一项，并说出理由。不是紫色的。不是站立的。你还有不同的答案吗？你的答案是什么，为什么呢？选自教材第47页练一练第1题餐具玩具水果文具把同类的涂