部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音教学设计

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音教学设计

9、《aieiui》（两课时）

教学目标

1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母标调规则。能在四线格中正确

书写音节词“p6idui\

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌《洗手歌》。

4.认识“妹、奶”2个生字。

教学重难点

复韵母ai、ei、ui的正确认读。声母和ai、ei、ui组.成的音节的正确拼读。了解复韵

母的标调规则。

教学准备

1.制作教学多媒体课件。（教师）

2.有关韵母ai、ei、ui的卡片。（教师）

3.多个活动卡片。（教师）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题（用时：5分钟）

1.课件演示6个卡通单韵母在做游戏。教师引入：同学们，我们今天到拼音乐园去郊游，

好吗？

2.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。

3.变魔术揭示课题。

二、自主探究，学习新知（用时：24分钟）

1.学习复韵母ai。

（1）课件演示由单韵母a和i组成的复韵母ai。

（2）讲解、示范发音要领：先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是

有变化的，读得快一点儿，就是ai。

(3)在语言环境中进行四声练习。

(4)引导学生学习标调规则。

(5)教学ai的四声与声母的拼读。

2.课间活动。

3.学习复韵母ei。

⑴引出复韵母ei。

(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。试读ei的音，识记ei的形。

(3)在语言环境中进行四声练习。

⑷教学ei的四声与声母的拼读。

4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。

(D教师注意指导发音时的口型：由u到i,先圆后扁。

(2)教学ui的四声与声母的拼读。

5.学会标调。

(1)讲解标调方法。

(2)推荐标调儿歌。

(3)出示练习，巩固标调方法。

6.指导书写复韵母ai、ei、uio

(1)范写，指导学生观察四线格中的复韵母，说说占格位置。

①音节的几个字母要写得紧凑、匀称。

②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(2)教师巡视。

(3)组织学生评议书写成果。

三、拓展训练，巩固韵母(用时：8分钟)

1.引领学生做游戏：给单韵母和复韵母找家。

2.激励学生做竞赛游戏一一小猴子摘桃子。

四、总结回顾(用时：3分钟)

小结：这节课我们在拼音乐园里玩得多快乐呀！说说你学到了什么。

第二课时

一、复习巩固，导入新课（用时：5分钟）

1.抽读字母卡片，激励学生正确发音。

2.指导读ai、ei、ui的四声。

3.课件出示音节，指导学生练习拼读音节。

二、结合插图，学词识字（用时：20分钟）

L课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么。

2.出示音节及词语。

mdimeindinai

妹妹奶奶

3.引导学生识记生字“妹、奶”。

4.出示“妹、奶”，口头标音节组词。

三、学习儿歌，识字固音（用时：10分钟）

1.引导学生拼读儿歌。

2.多媒体课件出示儿歌，引导学生读儿歌。

3.指导学生读儿歌并进行表演。

四、游戏激趣，巩固识字（用时：5分钟）

1.引领学生做游戏：看谁听得清、找得快。

2.引导学生做“手拉手，交朋友”的识字游戏。

女未女乃

部编版一年级语文上册10、《ao、ou、iu》教学设计（两课时）

教学目标

1.学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xidoni

11Wo

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台

湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重难点

复韵母ao、ou、iu的正确认读。声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“ao

一ou”和“iu-ui”的发音辨析。

教学准备

1.制作教学多媒体课件、动物图片。(教师)

2.实物模型、有关拼音ao、ou、iu的卡片。(学生)

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、知识回顾，揭示课题(用时：4分钟)

1.引导学生看口型，猜猜是哪一个单韵母。

2.检查学生读复韵母ai、ei、ui的情况，引导学生注意口型的变化，以及轻重的变化。

3.引导学生对比读：a—ai、e—ei、u—ui,说说每组有什么不同。

4.引出新课，提出要求。

二、自主探究，学习新知(用时：18分钟)

1.教学复韵母ao。

(1)出示教材情境图，引导学生看小猫图说话。领读：aoo

(2)指导读ao。教师示范读，领读。

(3)复习标调儿歌，引导学生推理出a。的四声怎样读。然后出示带调儿歌。

2.教学复韵母ou。

(1)引导学生看情境图上海鸥的插图：这是什么？然后出示复韵母。u的卡片，引导学生

试着读一读。

(2)示范读ou,引导学生注意口型是怎样变化的。

(3)引导学生根据标调歌想一想，ou的声调应该标在哪个字母头上。

(4)出示词语，多种形式读一读。

3.教学复韵母iu。

(1)引导学生看情境图上彩球的插国：小海豹旁边的水面上飘着什么？相机引导学生：

“球”的韵母就是复韵母iuo(出示：iu)

(2)引导学生根据复韵母的发音特点自主试读iu的音。

(3)指导学生进行四声练习。

（4）指导学生区分iu与ui,同时强调i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。

三、引导观察，指导书写（用时：10分钟）

1.引导学生汇报ao、ou、iu这3个韵母的构成。

2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格。

3.示范并指导书写。

4.组织学生展示，并在全班进行评改。

四、复习巩固，游戏拓展（用时：8分钟）

1.出示自制卡片ao、ou、iu,认读复韵母。

2.引导学生读带调的ao、ou、iuo

3.引导学生玩游戏：摘苹果。

第二课时

一、复习旧知，导入新课（用时：4分钟）

1.出示ao、ou、iu的卡片，指名读。

2.指导学生对比读：a—ao、o—ou、ui—iu,说说有什么不同。特别区分iu和ui。

3.引导学生认读带调的ao、ou、iu。

二、拼读音节，新课展开（用时：8分钟）

1.出示带有ao、ou,iu四声调的音节，分别说说声母和韵母各是什么。

2.指导学生自主学习三拼音节tido。

（1）鼓励学生尝试拼读，并说说是怎样拼读的。

t—i—do,声轻介快韵母响，轻读t,快读i,do要读响亮。

（2）引导学生采用多种形式练读。

三、利用插图，学词学字（用时：10分钟）

1.引导学生看插图，说说图上画的是什么。

2.指导学生拼读图旁边的音节，再读一读旁边带音节的词语，相机认识生字。

3.引导学生用“小桥”说话。

4.引导学生说说怎样记忆“小、桥”这两个字。

四、学习儿歌，固音识字（用时：10分钟）

1.出示儿歌，请学生自己试着拼读，说说读懂了什么。

2.指导试读儿歌。

3.指导读准音节。鼓励学生以多种形式练读。

4.引导学生认识“台”，再说说怎样记忆“台”这个字。

5.指导学生有感情地朗读儿歌，引导学生交流儿歌《欢迎台湾小朋友》里都有谁，他们

在做什么。

6.指导学生背诵儿歌。

五、课件演示，书写音节（用时：5分钟）

1.出示音节：xidonio

2.引导学生观察音节在四线格中的位置，找学生说一说。

3.在黑板上范写，学生观察音节在四线格中的位置。

4.学生在练习本上书写。同桌互评。

六、总结回顾，复习巩固（用时：3分钟）

1.引导学生开火车读字卡、拼音卡片。

2.引导学生总结今天的收获。

部编版一年级语文上册11、《ieueer》教学设计（两课时）

教学目标

1.正确认读复韵母ie、Ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ie、Ue组成的音节，知道j、q、x和Ue相拼U上两点要省略的拼

写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi*zudydwo

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“系儿”2个生字。

教学重难点

掌握复韵母ie、Ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读，声母和ie、

Ue组成音节的正确拼读。知道j、q、x和tie相拼U上两点要省略的拼写规则。

教学准备

1.制作教学多媒体课件。（教师）

2.准备多个活动卡片。（教师）

3.有关ie、tie、er的卡片。（学生）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、复习检查，导入新课（用时：5分钟）

1.出示卡片，开火车认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou,iu,引导学生回忆复韵母的发音

特点。

2.引导学生思考：我们学过的整体认读音节有哪些？

3.出示卡片，并指名认读音节。

4.提出教学任务，引出新课。

二、自主探究，学习新知（用时：15分钟）

（一）指导学生学习复韵母ie和整体认读音节ye。

L引导学生看情境图说话：图上画着什么？引出ie。

2.讲解ie的发音，引导学生记清口型。

3.指导学生进行复韵母ie与声母拼读的练习。

4.学习整体认读音节ye。

5.指导学生进行复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（-）教学复韵母Ue及整体认读音节yueo

1.范读lie,引导学生认真观察口型的变化。

2.指导学生练读，及时正音。

3.板书yue,讲解整体认读音节yue与韵母Ue的区别和联系。

4.指导学生练习Ue与声母的拼读。

5.指导学生进行四声的练习。

（三）指导学习er。

1.让学生观察耳朵的图片。

2.出示特殊韵母er,讲解它是由e和r组成的，它发音时，舌头要往上卷。

3.小结，重点强调：er只能单独做音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特

殊韵母

三、观察示范，指导书写（用时：10分钟）

L引导学生汇报ie、Ue、er这3个韵母的组成。

2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格。

3.示范并指导书写。

4.组织学生展示，并在全班进行评改。

四、巩固练习，拓展延伸（用时：10分钟）

1.指导学生“比一比，读一读

2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。

3.引导学生做游戏：“辨音、找音”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母,

看谁找得又快又准。

第二课时

一、创设情境，引入新课（用时：4分钟）

导入：小朋友课间休息的时候会做什么游戏呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小

朋友课后都做些什么吧！

二、借助图片，学习生字（用时：10分钟）

1.引导学生观察教材插图，说说图画中出现了什么。

2.根据学生的回答，随机出示词语卡片“夜色、雪花”，引导学习。

3.课件出示词语。

（1）指导学生自由拼读一一同桌互读——全班齐读。

（2）指导学生学习生字“雪”，采用多种方式识记生字。

三、学习儿歌，识记生字（用时：16分钟）

L借助课件出示图片，同时播放儿歌录音，引导学生谈谈听懂了什么。

2.读儿歌。

（D指导学生读拼音，连句朗读。

（2）提醒学生注意“儿”的读音。出示生字“儿”，引导学生用适合的方法记住它。

（3）指导学生自由朗读儿歌。

引导思考：你知道还有什么东西是弯弯的？你能来编一句儿歌吗？

3.再次朗读，鼓励背诵。

四、指导书写音节（用时：7分钟）

L引导学生观察音节词"ximzudy4”在四线格中占什么位置。

2.示范、板演后巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生音节书写要美观，小组

内展示。

3.展示学生的书写成果，全班进行评改。

五、课外拓展延伸（用时：3分钟）

1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。

2.读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习成果。

部编版一年级语文上册12、《aneninunUn》教学设计（两课时）

教学目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，

认清形。

2.正确拼读声母和an、en、in、un、Un组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“1

dnchu6n”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是、白”4个生字。

教学重难点

前鼻韵母an、en,in、un、tin和整体认读音节yuan,yin、yun的正确认读。声母和

前鼻韵母组成音节的正确拼读。g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确

拼读。j、q、x与介母U、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

教学准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.制作带有an、en、in、un、Un的卡片。（教师）

3.准备多个活动卡片。（教师）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、复习导入，温故知新（用时：4分钟）

1.复习学过的复韵母。按顺序读一读。

2.复习学过的整体认读音节。

3.导入新课，明确学习任务。

二、识记音形，练习书写（用时：20分钟）

1.教学韵母an。

(1)课件出示情境图，引导学生思考：爸爸妈妈在做什么？电视上的画面定格在哪儿？

引出复韵母an。

(2)引导学生观察an的组成。

(3)指导发音：把嘴张大，摆好a的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是an的尾音n。

(4)出示含有an的音节，引导学生试拼。

2.教学韵母eno

(1)指导学生继续观察情境图：妈妈在用手干什么？

(2)把“撼”读成第一声就是复韵母en的音，指导学生练习发en的音。

(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。

(4)出示含有en的音节，引导学生试拼。

3.教学韵母in。

(D指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？

(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。指导：发in时，先发i,然后舌尖上

抬，顶住上牙床前发鼻音n,快速连读，读出in的音。

(3)范读，学生随读，指名读。

(4)出示含有in的音节，引导学生试拼。

4.教学韵母un和Un。

(1)创设情境：晴朗的天空飘着朵朵白云，地上是一汪清泉，水面泛着层层波纹。引出

un和Un。

(2)指导发音。

⑶指导区别un和Un的字形。

5.指导书写新学的韵母。

(D范写，指导学生观察韵母，说说占格位置。

(2)教师巡视。

(3)组织学生评议书写成果。

6.教学整体认读音节yuan、yin,yun»

(1)观察情境困：电视柜旁边放着什么呀？是什么形状的？

(2)把“圆”的二声变成一声，让学生试试，教师示范纠正。

(3)指导yin的发音。

(4)指导学习整体认读音节yun。

7.指导书写3个整体认读音节。

三、两拼训练，拼读音节(用时：10分钟)

1.课件出示教材5朵花上的音节，引导学生学习带有前鼻韵母的两拼音节。

2.引导学生学习tin和j、q、x相拼。

(D复习j、q、x和tl相拼的儿歌。

(2)引导学生注意jun、qun、xun中的韵母是Un,不是un。

四、巩固拓展，总结提升(用时：6分钟)

1.指导学生“比一比，读一读

2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。

3.引导学生做游戏：辨音、找音。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看

谁找得又快又准。

第二课时

一、课件辅助，复习导入(用时：5分钟)

1.课件展示图片(天安门、蚊子、圆、饮料)，教师引导学生说出图片里藏的韵母和整体

认读音节。

2.指导学生体会前鼻音的发音方法。

二、三拼训练，拼读音节(用时：10分钟)

1.引导学生学习介母是u的三拼音节。教师领读。

2.引导学生学习介母是U的三拼音节。

(1)复习j、q、x和tl相拼的时候应该怎样读写。

(2)引导学生注意juan、quan、xuan中的介母是U,不是u。

三、借助图片，学词识字(用时：10分钟)

1.借助图片巩固拼读。

(1)引导学生交流图上都有什么。

(2)组织学生交流。

(3)出示音节词。

①指导拼读音节词。

②教师巡视、指导。

2.指导识字。

(1)在相应的音节下面出示“草、白''字。

(2)指导学生用自己的方法识记这两字。

(3)引导学生给这个字找朋友。

(4)指导学生选一个词，说一句话。帮助学生说完整，说准确。

四、学习儿歌，识字固音(用时：10分钟)

1.课件出示儿歌《家》，师范读。

2.引导学生尝试读儿歌。

3.引导学生读认识的音节。

(D引导学生拼读儿歌。

(2)指导读正确，读流利。

4.认识生字“家、是”，引导学生思考是用什么方法记住这两个字的。用这两个字各说

一句话。

5.指导学生读儿歌并表演。

五、激发兴趣，游戏巩固(用时：5分钟)

1.课件出示三拼音节、字词水果图片，组织学生开火车读。

2.课件出示字词闯关游戏图，组织学生闯关。

部编版一年级语文上册13、《angengingong》教学设计(两课时)

教学目标

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“m

1nglidng”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识“车、路、灯、走”4个生字。

教学重难点

后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。后

鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。

教学准备

1.多媒体课件；教学图片。(教师)

2.制作带韵母ang、eng,ing,ong的卡片。(教师)

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、复习旧知，激发兴趣(用时：5分钟)

1.出示卡片，指名读，并引导学生说说读韵母和整体认读音节时应注意什么。

2.指导学生玩摘果子游戏。

3.导入新课，明确学习目标：今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。

二、观察图片，学习发音(用时：20分钟)

L指导学习韵母ang。

(1)出示课文主题图，引导学生观察。

(2)引导学生观察窗外有什么。

根据学生回答，引出“窗、亮”的韵母都是ang。

(3)用卡片出示韵母ang,并指导发音。

(4)指导学生进行ang的四声练习。

2.指导学习韵母eng。

(1)引导学生观察妈妈在做什么。根据学生的回答，引出“哼”的韵母eng。

(2)用卡片出示韵母eng,多媒体课件播放eng的发音。

⑶指导eng的四声练习。

3.指导学习ing、yingo

(1)引导学生观察墙上有什么。根据学生的回答，出示鹰的图片，出示ing及整体认读

音节ying的卡片。

(2)指导发音。

(3)引导学生发现韵母和整体认读音节的区别。

(4)指导韵母ing及整体认读音节ying的四声练习。

4.指导学习韵母。ng。

(1)引导学生观察墙上时钟的图片，相机引出：“时钟”的“钟”的韵母是ong。指导发

音。

(2)用卡片出示韵母ong,指导发音。

(3)教师范读ong的四声，学生随读，指名读。

三、讲解示范，指导书写（用时：8分钟）

指导在四线格中书写新学的韵母和整体认读音节。

1.观察韵母，说说占格位置。

2.范写，强调字母要写紧凑。

3.在投影仪上展示学生书写情况，进行评改。

四、游戏激趣，巩固练习（用时：7分钟）

指导完成游戏，巩固所学后鼻韵母。

1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上

台来带读。

2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。

第二课时

一、直入新课，学习拼读（用时：6分钟）

（一）导入新课：这节课我们继续学习复韵母ang、eng、ing、ongo拼读相关音节，学习

其中的词语和儿歌。

（二）学习由后鼻韵母组成的两拼和三拼音节。

1.学习拼读ch、zh、b,q与ang组成的音节。

2.学习拼读r、f>d,h与eng组成的音节。

3.学习j、b、t、q与ing组成的音节；zh、s、h、q与ong组成的音节。

4.做听音节猜韵母的游戏。教师读音节：h6ng,zhdng,qing、ch6ng、ydngo

5.联系学生的日常生活用语巩固读音。

6.组织”四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

二、借助插图，趣味识字（用时：14分钟）

L课件出示教材插图一，引导学生观察图片上的内容。

2.引导学生看图说话。

3.出示“游泳”及其音节卡片引导学生识记。

4.课件出示插图二，引导学生观察图片。

5.引导学生看图说话。

6.相机出示“骑自行车”及其音节卡片，相机引导学生识记“车”。

7.出示插图三，引导学生观察。

8.引导学生说说图片上的内容，并相机出示“打乒乓球”及其音节。

9.学习生字。

(1)出示“车”字的卡片，领读。

(2)引导学生采用不同方法识记生字，并进行交流。

(3)引导学生进行扩词训练。

(4)在具体语境中，巩固识字。

三、朗读儿歌，拼读识字(用时：15分钟)

L借助多媒体课件播放儿歌录音，引导学生说一说听到了什么。

2.读儿歌。

(D指导学生读拼音。

(2)引导学生注意“路、灯、走”的读音。

(3)指导学生借助拼音自由读儿歌，把儿歌读流利。

(4)指导学生有感情地朗读儿歌，引导学生思考并表明遵守交通规则的决心。自己还了

解哪些交通规则？说给同学们听。相机引导学生遵守交通规则。

3.认识生字“路、灯、走”。

(1)出示生字“路、灯、走”，领读。

(2)引导学生采用不同方法识记生字，并进行交流。

(3)引导学生进行扩词训练。

(4)在具体语境中，巩固识字。

4.再次朗读，鼓励背诵。

四、课外拓展，亲子互动(用时：5分钟)

1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。

2.读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。

部编版一年级语文上册语文园地三教学设计

教学目标

1.通过比较，读准音近的音节。(重点)

2.能区分形近的复韵母，读准音节词。(重点)

3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。(重点)

5.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中两个词语说话。(重点)

6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

课前准备

教师准备：1.带有“打气球”“挖地雷”等游戏过程的课件。

2.实物投影仪。

学生准备：字母卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣引入

孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(学生自由发言)同学们

的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)

二、读一读一一激趣观察巧分类

1.课件出示：郊外，蓝蓝的天空下有一群孩子，有的在草地上追逐，有的围坐在一

起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.过渡：孩子们，你们看，他们玩得多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿

意去读一读吗？

3.课件出示扇子上的音节，引导学生自由选择其中的音节拼读。

4.区分ydn和yu方n。

(1)引导学生注意观察ydn与yudn这两个音节有什么不同。

(2)教师强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体

认读音节要直呼。

(3)开火车读这对扇子上的音节。

5.区分前后鼻韵母in、ing。

(1)教师讲解发音区别：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音

n；在读ing的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)鼓励学生采用上面的方法，自主读整体认读音节y1n和y1ng。

(3)教师强调：yin、ying都是整体认读音节，要直接读出来。学生齐读，然后教

师指名读。

(4)开火车读这对扇子上的音节。

6.区分介母i、tlo

(1)出示jidn、judn,教师范读，鼓励学生自读，并交流：读这两个音时，应该

注意什么？

(2)学生试读，体会不同，交流心得。

7.区分平翘舌音。

(1)出示zudn和zhudn。鼓励学生准确地读出这两个音节，边读边思考它们有什

么区别。

(2)指名读，引导学生注意平翘舌音的发音规律。

(3)鼓励学生列举几个这样的例子，读一读，巩固区分平翘舌音的要点。

8.出示音节chdn、chudn、chudngo指名读、齐读、开火车读，鼓励学生自主

区分，并在小组内说一说怎样区分它们。

三、比一比，读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一

个字母。

2.男、女生比赛拼读这两组音节。

3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选一一直呼音节练拼读

1.引导学生小组内讨论：秋游时应该带什么物品？并在小组汇报单上，每人用拼音

写一样物品。

2.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。

3.课件出示教材上的词语音节，范读、领读。

4.自由读、小组内读、开火车读。

五、伴乐结束，布置任务

1.宣布下课，播放《一同去郊游》的音乐，在愉快的氛围中结束本节的教学任务:

孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行

吧！

2.布置任务：注意观察，把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用

一两句话写出感受就更棒了！

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让

我们乘坐小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)

二、复习声母

1.课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要