《新课程标准(2022)版》学习任务群研读之“文学阅读与创意表达”课件(21张-)

文学阅读与创意表达教师说课/公开课/线上教学/直播网课授课:XXX时间:X年X月《新课程标准（2022）版》学习任务群研读之基本内涵01学习内容02教学提示03目录CONTENTS基本内涵01本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。基本内涵学习内容02阅读文本

学段要求学习内容阅读文本学习内容革命文化人与自然人与社会第一学段童年故事短小诗文儿歌、童话图画书第二学段革命故事爱国故事历史人物故事诗歌散文儿童文学作品第三学段文学作品诗歌、小说影视作品诗歌散文优秀文学作品成长故事小说、传记文学阅读的广度和深度逐渐增加阅读文本

学段要求学习内容文学阅读创意表达文学阅读学习内容革命文化人与自然人与社会第一学段阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。第二学段阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福

生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作

品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的

语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。第三学段阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式,

交流自己的情感体验。阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世

界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节,

积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。创意表达学习内容革命文化人与自然人与社会第一学段学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。第二学段表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。第三学段运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。形式丰富多样文学阅读与创意表达相辅相成，相互促进。广泛阅读文学作品为创意表达打下基础，而创意表达经验的积累又能提升文学阅读的质量。在这个过程中，我们体验美、鉴赏美、创造美。教学提示031.根据不同学习阶段和主题，可以灵活创设阅读环境，激发学生兴趣。2.在教授作品时，应充分整合听说读写，引导学生运用朗读、默读、诵读、复述、评述等多种方法进行学习。3.评价学生阅读文学作品应关注其阅读过程中的表现，包括理解、感悟和思考等方面。教学提示教学提示1.根据不同学习阶段和主题，可以灵活创设阅读环境，激发学生兴趣。以三年级上册童话单元为例，这个单元共安排了四篇课文：《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。从人文角度，创设“我来设计童话任务名片”。要设计任务名片，就要先熟读四篇故事，熟悉故事中的主要人物，提取这些童话人物最有辨识度的特点。也可以从童话是幻想的文学这个角度设计，创设“在幻想世界里旅行”，让学生说说在这四篇童话里分别遇见了哪些奇人奇事，在感受童话丰富幻想的同时，为学生创编童话做好铺垫。教学提示2.在教授作品时，应充分整合听说读写，引导学生运用朗读、默读、诵读、复述、评述等多种方法进行学习。比如五年级下册《童年的发现》，在学到“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”时，设计练习：①活中常会出现一些尴尬场景，如果你遇到这样的情况，你会怎样化解？”a.有一天去上学，有同学问：“你的脸为什么那么大？”b.你上舞台表演节目时，上台阶时一不留神跌倒了。c.外出就餐不小心被别人泼了一身水。②生活中你是否也有这种有趣的发现呢？用上一两处幽默与风趣的语言和同学交流。教学提示3.评价学生阅读文学作品应关注其阅读过程中的表现，包括理解、感悟和思考等方面。第一学段激发阅读兴趣，通过朗读与想象，关注作品情境、