10以内的单双数大班教案1000字汇集

10以内的单双数大班教案1000字汇集幼儿园单双数说课稿。

俗话说，磨刀不误砍柴工。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是我帮大家编辑的《10以内的单双数大班教案1000字汇合》，信任能对大家有所关心。

10以内的单双数大班教案篇1

活动目标：

1．幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2．培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。

3．幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

4．培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5．培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

1．创设情境，诱发爱好。

（1）一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

2．自主参加，探究新知：（1）进入绿、红色通道的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的`方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小伴侣来帮忙。

（4）幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。

（5）老师总结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个，孤孤独单没有伴侣，这样的数叫单数；两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对3．嬉戏巩固：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否把握）（2）嬉戏"抱双，躲单"。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个伴侣抱抱。

4．在嬉戏中结束活动。

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能

非常好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围

非常好，幼儿也很投入，回答问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的爱好，并乐观投入到探究活动中来。

10以内的单双数大班教案篇2

活动目标：

1.幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。

活动预备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1.创设情境，诱发爱好。

(1)一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参加，探究新知

(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。。本.文来源：屈.老.师教案网;老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小伴侣来帮忙。

(4)幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。

(5)老师总结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个，孤孤独单没有伴侣，这样的数叫单数;两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对

3.嬉戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否把握)

(2)嬉戏抱双，躲单。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个伴侣抱抱。

4.参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

这次的教研活动内容是大班数学活动《熟悉10以内的单双数》，采纳同课异执的形式。同课异执顾名思义，就是同一节课，由不同的老师来执教。我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思索，能提高我们多少的力量?不由对这个活动布满了期盼。

教学活动由年轻的C和G执教，教学流程是这样的：情景导入，激发爱好超市购物，感知单双数沟通争论，理解单双数操作、嬉戏，巩固单双数。虽然教案是一样的，但在一些细节的处理上却有不同之处，引发我们的思索：

10以内的单双数大班教案篇3

活动目标：

1、对排图叙述活动有爱好，通过活动懂得害人终害己的道理。

2、能依据图片的内容思索故事情节发生的挨次并正确排列图片。

3、依据自己排列的图片，有序、连贯的叙述故事内容。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：

让幼儿了解什么是酒米。

活动过程：

1、老师提问导入：有一只狐狸醉了，你们猜猜它是怎么醉的？醉了后又会发生什么事情呢？

2、老师打乱图片挨次，逐一出示图片，引导幼儿观看并叙述。

（1）、出示图一，提问：这只狐狸手里拿的是什么？你们猜猜它在干什么？它为什么要这么做？

幼儿观看后请2——3个幼儿叙述，老师进行简洁的评价。

（2）、出示图四。提问：发生了什么事？狐狸是怎样被猎人逮住的？让幼儿充分想象，并与同伴说一说。

（3）、出示图二和图三：幼儿观看后请1——2个幼儿叙述狐狸究竟是怎样被抓住的？是否与自己刚才的想法全都。老师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。

3、幼儿分组自由排列图片，完整叙述。

（1）、幼儿自由分组。

（2）、老师交代自由分组活动任务。

（3）、幼儿分组争论叙述，老师参加其中，了解幼儿的叙述状况，鼓舞幼儿大胆想象。

（4）、每组派代表叙述故事，老师引导幼儿进行自评和互评。

4、老师绘声绘色的叙述自己编排的故事，为幼儿引进新的叙述阅历。

5、幼儿再次排列图片，自由叙述故事。

教学反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应注意引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其规律思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确     把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、供应有效的操作材料，促进了幼儿主动建构学问。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

10以内的单双数大班教案篇4

活动目标：

1、使老师在轻松开心的氛围中传授学问。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

活动过程：

一、手指律动。

1、《十个伴侣出来走》引出10个数字。

2、老师请小伴侣按1至10的挨次伸出十根手指头，老师依次对应出示数字1至10。

二、运用观看法、体验法，理解单、双数，了解他们的区分。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发觉他们有什么不同，并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有伴侣）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有伴侣）叫双数（2、4、6、8、10）。

三、幼儿操作，学问联系实际，巩固学问。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

四、配音乐进行集体嬉戏活动《海洋里的小鱼》（运用嬉戏方式使幼儿加深对学问的理解）按歌词所表达的意思来进行嬉戏：一条小鱼水里游，孤独在发愁；两条小鱼水里游，欢乐做伴侣。幼儿自由地仿照小鱼在水里游，老师扮演水草，当

发现老师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当

发现老师出示双数幼儿表现快乐的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延长。

可以自由选择喜爱的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束

附：手指律动

《十个伴侣出来走》一个小伴侣呀，出来走走走，遇到大石头呀，摔个大跟斗。两个小伴侣呀，出来走走走，路上见了面呀，赶忙点点头。三个小伴侣呀，出来走走走，观察老公公呀，扶他渐渐走。四个小伴侣呀，出来走走走，观察解放军呀，敬礼又招手。五个小伴侣呀，出来走走走，走到动物园呀，观察大老虎。六个小伴侣呀，出来走走走，大家做嬉戏呀，一起拍拍手。七个小伴侣呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小伴侣呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小伴侣呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小伴侣呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。单、双数分记卡

活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，由于时间有限，我请一位小伴侣说出了自己的结果，其他幼儿只是对比答案，没有

非常好的总结沟通，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告知幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的其次个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我抓紧掌握："都完成任务了吗?请完成任务的小伴侣把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小伴侣完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告知我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我由于时间急，忘掉了这一环节。

整堂课下来，课堂氛围

非常好，幼儿也很投入，回答问题也很乐观。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

10以内的单双数大班教案篇5

活动目标：

1.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2.激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动

活动预备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1．创设情境，诱发爱好。

（1）一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

2．自主参加，探究新知

（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小伴侣来帮忙。

（4）幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。

（5）老师总结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个，孤孤独单没有伴侣，这样的数叫单数；两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对

3．嬉戏固新知：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否把握）

（2）嬉戏"抱双，躲单"。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个伴侣抱抱。

4．参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿查找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能

非常好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围

非常好，幼儿也很投入，回答问题也很乐观，幼儿都表现出深厚的爱好，并乐观投入到探究活动中来。

10以内的单双数大班教案篇6

活动目标：

1、理解单双数的含义。

2、学习辨别10以内的单双数。

活动预备：

教学图卡：蓝色单数卡：1、3、5、7、9。红色双数卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。

活动流程：

1、出示数卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中单数蓝色，双数红色。

拿出数字卡散放在黑板上，让幼儿按1-10挨次排列并复习顺唱和逆唱。

小伴侣，这组数字卡有什么特殊的地方？假如要把这些数字卡分成两组，你们会怎样分？并讲出分组的缘由。

当孩子按颜色分好组后，引导孩子查找每组数字与数字之间的规律。（间隔跳过一个数字）并引领孩子跳唱数字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。

连续引导幼儿说说分组的缘由，假如孩子不能说出是按单双数分组，老师直接说出，1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。追问为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数。请个别孩子回答。

2、通过嬉戏初步感知单双数。

老师解说单双数的概念：单就是一个的意思、双就是两个，就是说双数始终可以两个一组找到伴侣，没有单独不成对的。而单数却会剩下一个找不到伴侣，单独剩下一个，这样的数就是单数。

在孩子已有单双数的概念后，出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。

幼儿操作。利用串珠操作，老师说一个数字，孩子一一验算1-10的单数、双数。

3、通过嬉戏“传口袋”巩固熟悉单双数；

听拍掌声、跺脚声等默数是几下，辨别响声是单数还是双数。

“传口袋”的嬉戏，边传边念儿歌：“口袋里面装豆豆，大家都来数豆豆，抓一把，数一数，是单数还是双数。”儿歌念完，口袋传到谁的手里，谁就从口袋里抓一把豆豆并计数，数完后告知大家是单数还是双数。

4、延长活动：幼儿在活动室数一数各类物品是多少？是单数还是双数？

活动反思：

对单双数我们班有个别孩子有所了解，于是这个活动我一开头就利用孩子引出活动的主题，问孩子为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数？让孩子带着问题绽开此次的活动。

活动中我以老师带来了一套数字卡开头，当老师出示这些数字卡的时候，孩子们第一个反应就是说这些数字太简洁了，我们的都熟悉啦（在我的预设中）！这时，我为了激发孩子的爱好，说：这些数字是很简洁，你们都熟悉，但这些数字还藏着许多隐秘，你们想知道吗？这是孩子就有疑问了，明明是几个数字，还有什么隐秘呢？孩子们都很期盼我的答案。于是我给了孩子第一个问题：要把这些数字分成两组，你会怎样分？为什么？（数字卡1、3、5、7、9是蓝色，2、4、、6、8、10是红色。）大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组，即蓝色一组：1、3、5、7、9。红色一组：2、4、、6、8、10。然后让其他孩子说说这样分还有什么理由，有的孩子发觉这些数字卡都间隔开了，都跳了一个数字。也有个别孩子说是按单双数分组的。但当我问为什么1、3、5、7、9是单数。2、4、、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出缘由，孩子一步一步进入到我的圈套，这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数。这时老师跟孩子一起熟悉“单”就是一个的意思，双就是两个的意思（结合操作讲解）。数出9匹小马两个两个放在一起到最终还剩下一匹没有伴侣，再数出10匹小马，两个两个找伴侣，没有单独不成对的，让孩子理解单双核双数。然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数。在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃，他们都想知道结果是否和前面说得一样，操作过程中孩子都会采纳两两找伴侣的方法辨别单双数。

最终还通过嬉戏“传口袋”；听觉嬉戏等进一步巩固孩子对单双数的熟悉，同时也同生活联系起来，让孩子找找活动室里德物品什么是单数，什么是双数，今日参与活动的小伴侣人数是单数还是双数等。整个过程孩子都在参加，都在思索，整个活动过程中孩子的留意力都比较集中，能较好地达到活动目标。

10以内的单双数大班教案篇7

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。

活动预备

1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程

(一)通过摸珠嬉戏，体验感知单双数的含义。

1.老师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，(教案出自：教案网)还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

(二)在嬉戏与操作中区分单双数。

1.查找身边的单双数。

2.分组操作。

预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体嬉戏。

抱一抱：单数自己抱自己;双数找个伴侣抱一抱。

10以内的单双数大班教案篇8

设计意图：

本年龄段的幼儿计数力量比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深化的熟悉。于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性阅历，使抽象的概念详细化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。

活动目标：

1、通过活动让幼儿熟悉10以内的数，理区分10以内的单数和双数。

2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析推断力量。

3、激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

1、歌曲《找伴侣》的音乐

2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。

3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。

4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。

5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。

活动过程:

1、小伴侣你们好！今日我给你们请来了一些伴侣，看，它们是谁呀？老师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最终都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数）

3、出示苹果2、4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观看2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最终都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数）

4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观看

（1）介绍幼儿熟悉瓶宝宝并观看瓶身的扣子

师：今日我给你们还带来了新伴侣，看，它们是谁呀？老师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。

师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？

请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。

老师小结扣子排列的方式，并让幼儿知道，1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最终总有一个单独的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最终都能成双，即是双数。

（2）嬉戏：送瓶宝宝回家

师：总有单独的扣子在最终的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都