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文档简介

Unit5Letseat!设计思路及理念：在本课中，围绕“食物”这一话题，通过创设Lily一家人计划户外野餐的情境，在购物、野餐等活动中巩固运用重点单词和句型，并以歌曲对学生进行拓展和情感教育，实现对学生英语学习兴趣的培养。

教材分析：

本课的主题是食物，主要通过情境创设的方法让学生进一步复习巩固本单元的词汇句型和语音知识。

学情分析：

三年级学生有较浓厚的学习英语的兴趣和热情，他们基本形成较好的英语学习习惯，他们喜欢生动有趣的课堂。所以，在设计本节课时，丰富的情景教学，有趣的歌曲激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的气氛中练习巩固各个知识点，并得到情感升华。

教学目标：

知识与技能：

1.学生能熟练掌握与食物有关的词汇。

2.学生能灵活掌握并运用Havesome…来邀请他人（吃/喝）……；以及用I’dlikesome…/CanIhavesome…,please?Hereyouare.表达想吃的食物并回答。过程与方法：

任务型教学为主，要求学生在模拟真实情境中运用所学语言。

情感态度价值观：

1.通过复习本单元，让学生更熟练掌握如何请别人吃东西、如何主动向别人提供帮助，以及在接受了别人帮助时，怎样表达谢意。

2.让学生在用餐中感受家庭的温暖和快乐。

教学重难点：熟练掌握重点单词和句型并能在情景中运用。教学过程：

一、复习旧知激活思维：

复习本单元旧知（单词、句子）。

设计意图：回顾本单元知识点，激活旧知，为接下来的练习做好准备。二、创设情境复习拓展：

春天来啦，到处都是一派生机勃勃的景色，让我们一起走进春天，感受美好吧！

设计意图：创设情境，为接下来的复习活动做铺垫。1.创设Supermarket购物场景：

a.What’sinthesupermarket?

b.WhatwouldLily’sfamilylike?

设计意图：通过超市物品的摆设复习本单元重点单词，通过Lily一家人购物过程中的对话来复习本单元重点句型。2.创设Park野餐场景：

a.WhatwouldLily’sdadlike?

b.WhatwouldLily’smumlike?

设计意图：承接超市场景，通过Lily一家人在户外野餐中的对话来继续复习巩固本单元重点单词和句型。三、Let’sing

设计意图：大家一起跟着Lily的家人一起唱歌曲<Let’shaveapicnic>，让学生在轻松愉快的氛围中内化知识，感受家庭欢聚的快乐气氛。水到渠成，从规划野餐、购物、户外野餐到野餐中品美食、玩游戏、唱歌等活动，对学生进行情感教育，让学生学会感受家庭的温暖和快乐。课件背景设置的鸟鸣声和孩子的笑声为情感升华增色，让学生能真实的体验到快乐的氛围。四、Homework1.Sharethestorytoyourfamilyorfriends.2.Makeaplanto“haveapic

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