创意国学大班成语课程设计

创意国学大班成语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握至少10个具有代表性的成语及其出处、含义和用法；

2.学生理解成语背后的历史故事及文化背景，提高对国学知识的认识；

3.学生能够运用成语进行语言表达，丰富自己的词汇量。

技能目标：

1.培养学生独立查找、整理成语资料的能力；

2.提高学生运用成语进行口头和书面表达的能力；

3.培养学生团队合作、分享交流的学习习惯。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对国学的热爱，增强民族自豪感；

2.培养学生积极向上、勇于表达的精神风貌；

3.培养学生尊重他人、团结协作的品质，形成良好的人际关系。

课程性质：本课程为创意国学大班成语课程，旨在通过成语教学，让学生深入了解国学知识，提高语言表达能力和文化素养。

学生特点：大班学生具备一定的自主学习能力，对国学知识有一定兴趣，喜欢互动、合作学习。

教学要求：教师需注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，关注学生个体差异，提高学生的参与度和实践能力。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的课程目标，并在后续教学设计和评估中，关注学生具体学习成果的达成。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，选取具有代表性的成语进行讲解。教学内容分为三个单元，具体如下：

第一单元：成语的起源与演变

1.成语的出处及历史背景；

2.成语的演变过程及其原因；

3.成语在现代社会中的应用。

第二单元：成语故事与国学文化

1.成语背后的历史故事；

2.国学经典著作中的成语典故；

3.成语与儒家、道家等哲学思想的联系。

第三单元：成语运用与实践

1.成语的分类及用法；

2.成语在口语和书面语中的应用；

3.创作含有成语的句子、段落和故事。

教学大纲安排：

第一周：成语的起源与演变

第二周：成语故事与国学文化

第三周：成语运用与实践

教材章节及内容：

第一章：成语概述

第二章：成语的起源与演变

第三章：成语故事与国学文化

第四章：成语的分类与用法

第五章：成语运用与实践

教学内容注重科学性和系统性，结合教学大纲和教材章节，合理安排教学进度，使学生在掌握成语知识的同时，提高语言表达和运用能力，增强对国学文化的认识。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。以下为具体教学方法及运用：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解成语的起源、演变、典故等，使学生系统掌握成语知识。在此基础上，教师引导学生关注成语在实际语境中的应用，提高学生的语言表达能力。

2.讨论法：针对成语故事和国学文化等内容，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解成语的内涵。此外，通过讨论，培养学生团队合作、倾听他人意见的良好习惯。

3.案例分析法：选取具有代表性的成语案例，让学生分析其用法和语境，从而提高学生运用成语的能力。同时，案例分析有助于学生将所学知识与社会实际相结合，增强学生的实践能力。

4.实验法：在成语运用与实践单元，鼓励学生创作含有成语的句子、段落和故事，将所学成语知识运用到实际中。通过实验法，激发学生的创新思维，提高学生的语言表达能力。

5.游戏教学法：设计成语接龙、成语猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，增强学生对成语的记忆和理解。

6.情境教学法：创设具体情境，让学生在模拟真实语境中使用成语，提高学生的语言运用能力。情境教学法有助于激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。

7.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，展示成语典故、成语故事等相关内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，评估学生的积极性和参与度；

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作、倾听他人意见等；

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时、课堂行为等方面的表现。

2.作业评估：

-成语积累：定期布置成语积累作业，评估学生对成语的记忆、理解和运用；

-创作练习：评估学生创作的含有成语的句子、段落和故事，关注学生的创新思维和语言表达能力；

-课后阅读：布置与成语相关的课后阅读任务，评估学生的阅读理解能力和对国学文化的认识。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对成语知识、成语典故、成语运用等方面的掌握程度；

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生运用成语解决实际问题的能力和综合素质。

4.综合评估：

-成长记录：记录学生在课程学习过程中的进步和问题，关注学生的个体差异，为后续教学提供参考；

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自主学习能力；

-同伴评价：组织学生相互评价，培养学生的合作精神和客观公正的评价意识。

教学评估注重客观、公正，关注学生的全面发展。通过多种评估方式相结合，全面反映学生的学习成果，为教师教学和学生学习提供有效反馈，促进教学相长。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：成语的起源与演变、成语故事与国学文化；

-第二周：成语运用与实践、成语分类与用法；

-第三周：成语创作与表达、成语游戏与互动；

-第四周：综合复习、期中考试；

-第五周至第七周：深入学习成语典故、成语在实际语境中的应用；

-第八周：期末复习、期末考试。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计16课时；

-每课时45分钟，课间休息10分钟；

-结合学生的作息时间，合理安排上课时间，避免影响学生的休息和作息。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室，配备多媒体设备，便于教师展示教学素材；

-小组讨论：教室或学校图书馆，为学生提供安静、舒适的学习环境；

-成语游戏与互动：教室或户外活动场地，便于开展各种成语游戏和实践活动。

4.教学