八年级生物上册 6.16.1《人体的神经调节》第1课时教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.16.1《人体的神经调节》第1课时教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏科版八年级生物上册第6章第1节《人体的神经调节》。课程内容包括神经调节的基本概念、神经系统的组成、反射弧的结构与功能以及人体的一些主要反射活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过生物学的基本知识，对生命活动的调节有所了解，为本节课的神经调节知识学习打下基础。

2.学生已学习过人体的运动系统，对骨骼、肌肉等有了一定的认识，有利于理解神经调节与运动的关系。

3.学生通过生活实际，对一些简单的反射活动有所体验，如咳嗽、打喷嚏等，有助于理解反射弧的概念和功能。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。

1.生命观念：使学生理解神经调节的基本概念，认识神经系统组成和反射弧的结构与功能，建立生命活动调节的整体观念。

2.科学思维：通过分析神经调节实例，培养学生的分析与综合、抽象与概括、推理与判断等科学思维能力。

3.科学探究：引导学生观察和思考生活中的神经调节现象，培养学生的观察、提问、实验和分析等科学探究能力。

4.科学态度：激发学生对神经调节知识的兴趣和好奇心，培养学生积极思考、合作交流和勇于尝试的科学态度。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习过生物学的基本知识，对生命活动的调节有所了解，为本节课的神经调节知识学习打下基础。在学习过程中，他们善于观察生活现象，具备一定的分析问题的能力，有利于理解和掌握神经调节的相关知识。

1.知识方面：大部分学生对人体运动系统有一定的了解，对骨骼、肌肉等有了一定的认识，这有助于理解神经调节与运动的关系。同时，学生在生活中对一些简单的反射活动有所体验，如咳嗽、打喷嚏等，这有助于他们理解反射弧的概念和功能。

2.能力方面：八年级的学生具备一定的观察、实验和分析能力，他们能够在课堂上通过观察模型、实验等方式，更好地理解和掌握神经调节的相关知识。此外，他们具备一定的团队合作和交流能力，可以在课堂上进行小组讨论，共同探究神经调节的奥秘。

3.素质方面：大部分学生对生物学感兴趣，具备良好的学习动机和求知欲，有利于他们在课堂上积极主动地参与学习。同时，学生的思维较为活跃，具备一定的创新意识和探究精神，有助于他们在学习过程中提出问题、解决问题。

4.行为习惯方面：学生在课堂上注意力较为集中，能够认真听讲、做好笔记。但他们中的一部分人在课下缺乏自主学习的习惯，对于课堂之外的知识了解较少。此外，部分学生可能存在害怕困难、不敢挑战的心理，这可能会影响他们在学习神经调节过程中的积极性和自信心。

针对以上学情，教师在教学中应注重启发式教学，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们积极思考、主动探究。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，让他们在课堂上感受到成功的喜悦，从而提高他们的学习积极性和自信心。此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们今后的学习和生活打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》第6章第1节《人体的神经调节》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备神经系统组成示意图、反射弧结构图、神经冲动传导过程图等，以帮助学生更好地理解和记忆神经调节的相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、神经元模型、电路实验器材等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，并在实验过程中进行指导和监督，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，可以利用黑板、投影仪等设备，进行教学内容的展示和讲解。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源和实验操作能够顺利进行。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，如学习任务单、思考题、练习题等，帮助学生进行自主学习和巩固知识。

7.教学反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的学习效果和意见，为后续教学提供参考和改进方向。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体的神经调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体的神经调节知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体的神经调节课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体的神经调节知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经调节技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经调节知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体的神经调节知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体的神经调节知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体神经调节相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经调节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.神经调节的基本概念

-神经调节是指人体通过神经系统对内外环境刺激作出规律性反应的过程。

-神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。

2.神经元

-神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。

-神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋。

3.反射弧

-反射弧是神经调节的基本方式，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

-反射活动必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成。

4.反射

-反射是人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应。

-反射分为非条件反射和条件反射两大类。

5.非条件反射

-非条件反射是人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动。

-非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

6.条件反射

-条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射。

-条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。

7.人体的一些主要反射活动

-简单反射：如膝跳反射、眨眼反射、咳嗽反射等。

-复杂反射：如拿笔写字、打篮球等。

8.神经系统与运动

-神经系统对运动的调节主要通过脊髓和大脑皮层的运动中枢来实现。

-骨骼肌有受到刺激收缩的特性，在神经系统的作用下，骨骼肌收缩，产生运动。

9.神经冲动的传导

-神经冲动在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快。

-神经冲动在神经元之间的传递形式是化学信号，速度较慢。

10.神经系统与激素调节

-激素调节是体液调节的主要调节方式，必须靠体液来运输。

-神经系统调节作用迅速、准确，二者密切配合共同调节人体的生命活动。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.神经调节的基本概念：神经调节是指人体通过神经系统对内外环境刺激作出规律性反应的过程。

2.神经元：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。

3.反射弧：反射弧是神经调节的基本方式，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

4.反射：反射是人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应。反射分为非条件反射和条件反射两大类。

5.非条件反射：非条件反射是人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动。非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

6.条件反射：条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射。条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。

7.人体的一些主要反射活动：简单反射，如膝跳反射、眨眼反射、咳嗽反射等；复杂反射，如拿笔写字、打篮球等。

8.神经系统与运动：神经系统对运动的调节主要通过脊髓和大脑皮层的运动中枢来实现。骨骼肌有受到刺激收缩的特性，在神经系统的作用下，骨骼肌收缩，产生运动。

9.神经冲动的传导：神经冲动在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；神经冲动在神经元之间的传递形式是化学信号，速度较慢。

10.神经系统与激素调节：激素调节是体液调节的主要调节方式，必须靠体液来运输。神经系统调节作用迅速、准确，二者密切配合共同调节人体的生命活动。

当堂检测：

1.请简述神经调节的基本概念。

2.神经元包括哪两部分？

3.反射弧包括哪五部分？

4.反射分为哪两大类？请举例说明。

5.非条件反射有哪些特点？

6.条件反射是如何形成的？

7.人体有哪些主要反射活动？

8.神经系统如何调节运动？

9.神经冲动在神经纤维上的传导形式是什么？

10.神经系统与激素调节的关系是什么？八、板书设计1.神经调节的基本概念：

-神经调节：人体通过神经系统对内外环境刺激作出规律性反应的过程。

2.神经元的结构：

-细胞体：神经元的核心部分，包含细胞核和细胞质。

-突起：包括树突和轴突。

3.反射弧的结构与功能：

-感受器：接收外界刺激并转化为神经冲动。

-传入神经：将感受器产生的神经冲动传递到神经中枢。

-神经中枢：对传入的神经冲动进行处理和整合。

-传出神经：将神经中枢处理后的神经冲动传递到效应器。

-效应器：将神经冲动转化为相应的生理反应。

4.反射的类型与实例：

-非条件反射：膝跳反射、眨眼反射、咳嗽反射等。

-条件反射：经典条件反射、操作条件反射等。

5.神经系统与运动：

-脊髓：调节基本的运动功能。

-大脑皮层：控制复杂运动和协调。

6.神经冲动的传导：

-神经纤维：电信号传导。

-神经元之间：化学信号传导。

7.神经系统与激素调节：

-神经系统：迅速、准确调节。

-激素：通过体液运输，参与长期调节。

8.神经系统的艺术性与趣味性：

-利用图片、图标等元素，增加板书的视觉吸引力。

-结合生活实例，让学生更容易理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：请简述神经调节的基本概念。

答案：神经调节是指人体通过神经系统对内外环境刺激作出规律性反应的过程。

2.例题2：神经元包括哪两部分？

答案：神经元包括细胞体和突起两部分。

3.例题3：反射弧包括哪五部分？

答案：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

4.例题4：反射分为哪两大类？请举例说明。

答案：反射分为非条件反射和条件反射两大类。非条件反射包括膝跳反射、眨眼反射等；条件反射包括经典条件反射、操作条件反射等。

5.例题5：非条件反射有哪些特点？

答案：非条件反射是人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动。非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

6.例题6：条件反射是如何形成的？

答案：条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动。

7.例题7：人