Unit 6 Pets 课时3 语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit6Pets课时3语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit6Pets课时3语法2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

教学内容：本课时主要围绕“宠物”这一主题，引导学生运用一般现在时描述宠物的特征和习惯。通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，提高学生运用英语描述实物的表达能力。

教学目标：

1.能正确运用一般现在时描述宠物的特征和习惯。

2.提高听力、口语、阅读和写作能力，增强实物的表达能力。

3.培养对宠物的兴趣和爱护宠物的意识。

教学重点与难点：

1.教学重点：运用一般现在时描述宠物的特征和习惯。

2.教学难点：正确运用一般现在时的动词形式。

教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，引导学生主动参与，提高实际运用英语的能力。

教学过程：

1.热身活动：谈论学生熟悉的宠物，激发兴趣。

2.课堂导入：介绍一般现在时的基本用法。

3.听力训练：听对话或短文，理解宠物的生活习性。

4.口语表达：分组讨论，用一般现在时描述各自的宠物。

5.阅读理解：阅读关于宠物的文章，巩固一般现在时的运用。

6.写作练习：以“我的宠物”为主题，用一般现在时写一篇短文。

7.总结与反馈：教师点评学生的口头和书面表达，查漏补缺。

教学评价：通过课堂表现、听力、口语、阅读和写作等多个环节，全面评价学生的学习效果。二、核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能熟练运用一般现在时描述宠物的特征和习惯，提高英语听力、口语、阅读和写作能力，增强实物的表达能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的宠物文化，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的活动，培养学生批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：本课时教学注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习策略，使学生形成有效的学习习惯，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.运用一般现在时描述宠物的特征和习惯。

2.提高听力、口语、阅读和写作能力，增强实物的表达能力。

难点：

1.正确运用一般现在时的动词形式。

2.听力材料中宠物的特征和习惯的理解。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生熟练掌握一般现在时的动词形式，并进行针对性练习，突破难点。

2.采用任务型教学法，让学生在真实的语境中运用一般现在时描述宠物的特征和习惯，提高实际运用英语的能力。

3.提供丰富的听力材料，辅助学生理解宠物的特征和习惯，提高听力水平。

4.分组讨论和小组活动，激发学生的合作意识和团队精神，提高口语表达能力。

5.阅读关于宠物的文章，巩固一般现在时的运用，同时拓展学生的文化视野。

6.以“我的宠物”为主题，让学生运用一般现在时写一篇短文，培养学生的写作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本课时主要教授学生如何运用一般现在时描述宠物的特征和习惯，因此，我选择采用任务型教学法，以听力、口语、阅读和写作等多种形式的活动，引导学生主动参与，提高实际运用英语的能力。同时，通过分组讨论、小组活动和案例研究等教学方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高口语表达和写作能力。

2.设计具体的教学活动

为引导学生积极参与课堂活动，我将设计以下教学活动：

（1）热身活动：谈论学生熟悉的宠物，激发兴趣。

（2）课堂导入：介绍一般现在时的基本用法。

（3）听力训练：听对话或短文，理解宠物的生活习性。

（4）口语表达：分组讨论，用一般现在时描述各自的宠物。

（5）阅读理解：阅读关于宠物的文章，巩固一般现在时的运用。

（6）写作练习：以“我的宠物”为主题，用一般现在时写一篇短文。

（7）总结与反馈：教师点评学生的口头和书面表达，查漏补缺。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示课程内容、宠物图片和视频等，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：播放有关宠物的视频，增加学生的直观感受，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译、语法检查等工具，方便学生实时检测自己的英语表达，提高写作能力。

（4）宠物道具：邀请学生带上自己的宠物或玩具宠物，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（5）评价表：设计评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行自我评估，提高自我学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6Pets”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit6Pets”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit6Pets”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit6Pets”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的基本用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述宠物的特征和习惯的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述宠物的特征和习惯的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握描述宠物的特征和习惯的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit6Pets”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit6Pets”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit6Pets”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本课时主要围绕“Unit6Pets”这一主题，引导学生运用一般现在时描述宠物的特征和习惯。以下是本节课的核心知识点梳理：

1.一般现在时的基本用法

一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯性的动作或普遍真理。它表示一种习惯、状态或经常发生的动作。一般现在时的句子结构为主语+动词（第一人称I/we/you/they）或动词原型（第二人称you/复数they）。

2.一般现在时的动词形式

一般情况下，动词形式为原形。例如：Ilikepets.

3.描述宠物的特征和习惯

本节课要求学生能够运用一般现在时描述宠物的特征和习惯。例如：Mycatiscuteandfriendly.Itlikestosleeponthesofa.

4.宠物的常见特征和习惯

学生需要了解和掌握一些关于宠物的常见特征和习惯，如：宠物的外貌特征、性格特点、生活习性等。例如：Somepetsarecute,whileothersarefunny.Petscanbefriendly,lazyoraggressive.

5.听力训练

6.口语表达

学生需要通过分组讨论、角色扮演等活动，运用一般现在时描述各自的宠物。例如：Workingroups,anddescribeyourpetsusingthepresenttense.

7.阅读理解

8.写作练习

学生需要运用一般现在时写一篇关于“我的宠物”的短文。例如：Writeashortpassageaboutyourpet,usingthepresenttense.

9.评价与反馈

教师需要对学生的口头和书面表达进行评价和反馈，以提高学生的语言能力。例如：Commentonstudents'oralandwrittenpresentations,andprovidesuggestionsforimprovement.七、教学反思与改进首先，我将回顾课堂上的表现，包括学生的参与度和理解程度。我注意到，在听力训练和口语表达环节，部分学生显得有些紧张和不自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更多地采用鼓励和肯定的方式，以提高学生的自信心。

其次，我将反思课堂活动的设计。我发现，在阅读理解和写作练习环节，一些学生显得有些困惑和不适应。为了提高学生的阅读理解和写作能力，我计划在未来的教学中，增加更多的阅读理解和写作练习，以帮助学生更好地掌握这些技能。

此外，我还将关注学生的学习策略。在课堂上，我发现一些学生没有充分利用课堂资源，如PPT和视频。为了帮助学生更好地利用课堂资源，我计划在未来的教学中，提供更多的指导，以帮助学生更好地利用这些资源。

最后，我将反思自己的教学方法和手段。在课堂上，我发现一些学生对传统的讲授法不太感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，更多地采用互动和参与式的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。八、内容逻辑关系-重点知识点：一般现在时的用法和动词形式。

-词：一般现在时、动词原型。

-句：Ilikepets.

2.描述宠物的特征和习惯

-重点知识点：如何用一般现在时描述宠物的特征和习惯。

-词：宠物、特征、习惯。

-句：Mycatiscuteandfriendly.Itlikestosleeponthesofa.

3.宠物的常见特征和习惯

-重点知识点：宠物的常见特征和习惯。

-词：外貌特征、性格特点、生活习性。

-句：Somepetsarecute,whileothersarefunny.Petscanbefriendly,lazyoraggressive.

板书设计：

1.一般现在时的基本用法和动词形式

-一般现在时：描述经常发生的事情、习惯性的动作或普遍真理。

-动词形式：原形。

-例句：Ilikepets.

2.描述宠物的特征和习惯

-用一般现在时描述宠物的特征和习惯。

-例句：Mycatiscuteandfriendly.Itlikestosleeponthesofa.

3.宠物的常见特征和习惯

-外貌特征、性格特点、生活习性。

-例句：Somepetsarecute,whileothersarefunny.Petscanbefriendly,lazyoraggressive.课后作业1.用一般现在时描述你的宠物，包括它的外貌特征、性格特点和日常生活习惯。例如：Mydogisagoldenretriever.Heisfriendlyandlovestoplaywithchildren.Hewakesupearlyinthemorningandlikestogoforawalk.

2.选择一种宠物，用一般现在时描述它的特征和习惯。例如：Ichooseacat.Itisfluffyandlikestosleep.Itlikestoplaywithballsandsleepsonthesofa.

3.用一般现在时写一段关于宠物的短文，包括宠物的外貌、性格和生活习性。例如：Mypetisahamster.Ithasasmallbodyandalongtail.Itiscuteandlikestoruninthewheel.Itisactiveduringthedayandsleepsatnight.

4.观察你的宠物或你熟悉的宠物的照片，用一般现在时描述它的特征和习惯。例如：Mypetisaparrot.Ithascolorfulfeather