2024-2025学年高中地理 第二章 海岸与海底地形 第2节 海底地形的分布教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中地理第二章海岸与海底地形第2节海底地形的分布教案新人教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第二章海岸与海底地形第2节海底地形的分布教案新人教版选修2教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中地理选修2的第二章海岸与海底地形第二节海底地形的分布。本节内容主要包括以下几个部分：

1.海底地形的分类：珊瑚礁、海底扇、大陆架、海山、海沟等。

2.海底地形的特点：地形复杂多样，分布规律性不强，形成与演化受多种因素影响。

3.海底地形分布的影响因素：海底地形分布受地球物理、化学、生物等多种因素的共同影响。

4.海底地形分布的意义：海底地形的分布对海洋资源开发、海底工程建设、海洋环境保护等方面具有重要意义。

5.海底地形的研究方法：主要包括地质学、地球物理勘探、遥感和数值模拟等方法。

本节课通过以上内容的学习，使学生了解海底地形的基本分类、特点、分布影响因素及研究方法，培养学生的地理学科素养，提高学生对海洋地理知识的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究与论证：通过学习海底地形的分类、特点、分布影响因素及研究方法，培养学生对地理现象进行科学探究和论证的能力。学生能够运用地质学、地球物理勘探、遥感和数值模拟等方法，对海底地形进行研究和解释。

2.区域认知：通过了解海底地形的分布规律和影响因素，培养学生对海洋地理区域的认知能力。学生能够理解不同海底地形对海洋资源开发、海底工程建设、海洋环境保护等方面的意义，提高对海洋地理知识的认识。

3.地理实践与创新：通过学习海底地形的分布和影响因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。学生能够将所学知识应用于海洋资源开发、海底工程建设、海洋环境保护等方面，提出创新性的解决方案。

4.人地协调观：通过学习海底地形的形成与演化过程，培养学生对人类活动与自然环境之间协调关系的认识。学生能够理解人类活动对海底地形的影响，并提出可持续发展的建议。重点难点及解决办法重点：

1.海底地形的分类及其特点。

2.海底地形分布的影响因素。

3.海底地形分布的意义及其研究方法。

难点：

1.海底地形形成与演化的复杂性及其与人类活动的关联。

2.海底地形研究方法的适用性和实际操作。

解决办法：

1.利用图表、影像等多媒体教学资源，直观展示各类海底地形，强化学生对地形特点的理解。通过案例分析，让学生了解海底地形分布的影响因素，结合实际例子加深对知识点的认识。

2.结合课外阅读材料，让学生了解海底地形研究的前沿动态，提高学生的地理实践与创新意识。

3.在课堂上组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨海底地形的形成与演化过程，以及人类活动对海底地形的影响，从而突破难点。

4.针对海底地形研究方法的教学，可以安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验研究过程，提高学生的实践操作能力。同时，通过对比分析不同研究方法的优势和局限，使学生能够理解各种方法的适用性。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、地球仪、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：海底地形分类和分布的图表、影像资料、案例分析等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、实地考察或模拟实验等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海底地形的分类、特点、分布影响因素及研究方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海底地形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确海底地形教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习海底地形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入海底地形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的海底地形的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海底地形的分类、特点、分布影响因素及研究方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海底地形的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对海底地形知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海底地形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决海底地形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海底地形相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海底地形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海底地形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海底地形内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海底地形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海底地形与海底资源》（作者：张XX等，出版社：科学出版社，出版年份：2020年）

-《海底地形研究的新进展》（作者：李XX等，出版社：地质出版社，出版年份：2019年）

-《海洋地理学》（作者：王XX等，出版社：高等教育出版社，出版年份：2018年）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，了解海底地形研究的最新动态和前沿技术。

-引导学生关注海底地形对海洋资源开发和环境保护的影响，思考人类活动与海底地形之间的相互作用。

-激发学生对海底地形研究产生浓厚的兴趣，鼓励他们参加学术讲座、研讨会等学术活动，拓宽知识面和视野。

-建议学生进行课后实践探究，如组织实地考察或模拟实验，亲身体验海底地形的特点和分布规律。

-鼓励学生积极参与地理学科竞赛、研究性学习等实践活动，提升自己的地理实践能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学的引入：将实地考察和模拟实验融入课堂教学，使学生能够亲手触摸和操作，加深对海底地形特点的理解和记忆。

2.多媒体资源的运用：利用三维动画、VR技术等现代化教学手段，为学生创造身临其境的学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分。

2.学生实践能力不强：由于缺乏实际操作，学生对海底地形研究方法的掌握不够扎实。

3.评价方式单一：现有的评价体系过于侧重于知识掌握，对学生地理实践能力的评价不够全面。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过设计更多互动性强的小组活动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2.加强实践教学：增加实地考察和模拟实验的课时，让学生在实践中学习和体验，提升实践能力。

3.多元化评价方式：完善评价体系，增加对学生地理实践能力的评价，鼓励学生创新和探究。

4.引导学生自主学习：培养学生课后自主学习的能力，鼓励他们主动探索海底地形的最新研究，提高学术素养。

5.加强与社会的联系：邀请海洋地质领域的专家和企业人士参与教学，让学生了解行业动态，拓宽视野。板书设计一、海底地形的分类及其特点

1.珊瑚礁：由珊瑚虫骨骼堆积而成，具有高地形、浅水环境的特点。

2.海底扇：由河流携带的沉积物堆积形成，具有扇形地形、深水的特点。

3.大陆架：陆地向海洋延伸的浅水区域，具有平坦地形、丰富的生物资源的特点。

4.海山：由火山活动形成的山脉，具有较高的地形、生物多样性的特点。

5.海沟：地壳俯冲形成的深海沟壑，具有深地形、强大的洋流的特点。

二、海底地形分布的影响因素

1.地球物理因素：地壳运动、地质构造等。

2.化学因素：沉积物来源、海水化学成分等。

3.生物因素：生物活动对海底地形的影响。

三、海底地形分布的意义及其研究方法

1.海底地形对海洋资源开发、海底工程建设、海洋环境保护等方面具有重要意义。

2.研究方法：地质学、地球物理勘探、遥感、数值模拟等。

四、海底地形的研究方法及其应用

1.地质学方法：通过实地考察，研究海底地形的形成和演化过程。

2.地球物理勘探方法：利用地球物理技术，探测海底地形的结构和特征。

3.遥感方法：通过卫星遥感技术，获取海底地形的大规模图像和数据。

4.数值模拟方法：运用计算机模拟技术，模拟海底地形的形成和演化过程。课后作业1.根据本节课所学，简述海底地形的分类及其特点。

2.分析海底地形分布的影响因素，并以实际例子说明。

3.阐述海底地形分布的意义及其研究方法。

4.简述海底地形研究方法及其在实际应用中的作用。

5.以小组为单位，进行实地考察或模拟实验，探究海底地形的形成和演化过程，并撰写报告。

答案：

1.海底地形的分类及其特点：珊瑚礁、海底扇、大陆架、海山、海沟。珊瑚礁由珊瑚虫骨骼堆积而成，具有高地形、浅水环境的特点；海底扇由河流携带的沉积物堆积形成，具有扇形地形、深水的特点；大陆架是陆地向海洋延伸的浅水区域，具有平坦地形、丰富的生物资源的特点；海山由火山活动形成的山脉，具有较高的地形、生物多样性的特点；海沟是地壳俯冲形成的深海沟壑，具有深地形、强大的洋流的特点。

2.海底地形分布的影响因素：地球物理因素（地壳运动、地质构造等）、化学因素（沉积物来源、海水化学成分等）、生物因素（生物活动对海底地形的影响）。例如，珊瑚礁的形成与珊瑚虫的生物活动密切相关，而海底扇的形成则与河流携带的沉积物有关。

3.海底地形分布的意义及其研究方法：海底地形对海洋资源开发、海底工程建设、海洋环境保护等方面具有重要意义。研究方法包括地质学、地球物理勘探、遥感、数值模拟等。

4.海底地形研究方法及其在实际应用中的作用：地质学方法通过实地考察，研究海底地形的形成和演化过程；地球物理勘探方法利用地球物理技术，探测海底地形的结构和特征；遥感方法通过卫星遥感技术，获取海底地形的大规模图像和数据；数值模拟方法运用计算机模拟技术，模拟海底地形的形成和演化过程。

5.以小组为单位，进行实地考察或模拟实验，探究海底地形的形成和演化过程，并撰写报告。课堂-提问：通过提问了解学生对海底地形分类及其特点、海底地形分布的影响因素、海底地形分布的意义及其研究方法等知识点的掌握情况。及时解答学生的问题，帮助学生理解和记忆。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度、思维活跃度和学习态度。鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，培养他们的合作精神和沟通能力。

-测试：进行课堂小测验，检查学生对海底地形知识点的掌握情况。及时反馈测试结果，