内蒙访古教学设计 沪教版

内蒙访古教学设计沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版《内蒙访古》。该章节主要介绍了内蒙古地区的历史遗迹和文化特色。内容包括：内蒙古地区的史前文化、草原丝绸之路、成吉思汗和蒙古帝国、赤峰和呼和浩特的历史遗迹等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史和文化，对一些历史人物和事件有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将更深入地了解内蒙古地区的历史和文化，丰富他们的历史知识。同时，本节课的内容也与学生的生活实际有一定的联系，他们可以通过学习了解到自己所在地区的历史和文化。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。

1.史料实证：通过阅读和分析教材中的历史资料，学生能够学会如何正确地使用史料，提高对历史事件的认识和理解。

2.历史解释：学生能够对内蒙古地区的历史事件进行合理的解释，理解历史事件的背景、原因和影响，提高历史思维能力。

3.时空观念：通过学习内蒙古地区的历史遗迹和文化特色，学生能够建立时空观念，理解历史事件发生的背景和时代特征。

4.家国情怀：通过了解内蒙古地区的历史和文化，学生能够增强对国家的认同感和自豪感，培养家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.内蒙古地区的史前文化

2.草原丝绸之路的历史地位

3.成吉思汗和蒙古帝国的建立与发展

4.赤峰和呼和浩特的历史遗迹

难点：

1.对内蒙古地区史前文化的理解和认识

2.草原丝绸之路对历史的影响

3.成吉思汗和蒙古帝国的历史背景及其影响

4.对赤峰和呼和浩特历史遗迹的了解

解决办法：

1.通过展示图片、地图、视频等资料，帮助学生形象地理解内蒙古地区的史前文化。

2.利用多媒体课件，生动展示草原丝绸之路的历史地位，引导学生深入思考其对历史的影响。

3.以故事形式讲解成吉思汗和蒙古帝国的历史，帮助学生了解其背景及其影响。

4.通过实地考察或图片展示，使学生对赤峰和呼和浩特的历史遗迹有更直观的了解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《内蒙访古》这一教材或相应的学习资料，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来帮助学生更好地理解和掌握内蒙古地区的历史遗迹和文化特色。例如，可以准备一些关于内蒙古地区的图片和地图，展示给学生看，让他们更加直观地了解该地区的地理位置和历史背景。此外，还可以准备一些关于草原丝绸之路、成吉思汗和蒙古帝国的视频或纪录片，让学生通过观看这些视频来更深入地了解相关历史事件。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行考古实验，可以准备一些模拟考古的工具，如小铲子、刷子等，让学生在实验过程中亲自动手操作，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如果需要进行小组讨论，可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生坐下来讨论。如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，并提供足够的实验器材供学生使用。此外，还可以在教室内悬挂一些与教学内容相关的海报或展板，以便于学生随时查阅和复习。

5.其他资源：根据教学需要，还可以准备一些其他资源，如网络资源、图书资源等。例如，可以利用互联网查找一些与内蒙古地区历史和文化相关的资料，以便于学生能够更加全面地了解该领域的知识。同时，也可以向学生推荐一些相关的图书，让他们在课后进行进一步的阅读和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“内蒙访古”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解内蒙访古知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解内蒙访古课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出内蒙访古课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解内蒙访古知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验内蒙访古知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内蒙访古知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解内蒙访古知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据内蒙访古课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与内蒙访古课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的内蒙访古知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.内蒙古地区的史前文化

-赤峰市红山文化的遗址和文物，如红山玉器、陶器等。

-呼和浩特市大青山文化的遗址和文物，如大青山岩画、青铜器等。

2.草原丝绸之路的历史地位

-草原丝绸之路是古代中国与西方国家的重要贸易通道。

-它连接了中国内陆与中亚、西亚乃至欧洲地区，促进了东西方的文化交流和经济发展。

3.成吉思汗和蒙古帝国的建立与发展

-成吉思汗是蒙古帝国的创始人，他统一了蒙古诸部，建立了强大的蒙古帝国。

-蒙古帝国在他的统治下，领土扩展到了中亚、西亚和东欧地区，对世界历史产生了深远的影响。

4.赤峰和呼和浩特的历史遗迹

-赤峰市有红山文化遗址、巴林左旗的辽上京遗址等。

-呼和浩特市有的大青山岩画、五当召等历史遗迹。

5.内蒙古地区的民族与文化

-内蒙古地区是多民族聚居的地区，主要有蒙古族、汉族、回族等。

-各民族之间相互交融，形成了独特的民族文化，如蒙古族的长调、马头琴，汉族的二人转等。

6.内蒙古地区的自然地理特征

-内蒙古地区地处中国北方，地势较高，地形以草原和沙漠为主。

-气候属于温带大陆性气候，四季分明，降水稀少。

7.内蒙古地区的经济发展

-内蒙古地区是中国重要的畜牧业基地，有大量的牲畜和草原资源。

-近年来，内蒙古地区积极发展新能源、矿产资源等产业，推动了经济的快速发展。

8.内蒙古地区的旅游资源

-内蒙古地区拥有丰富的旅游资源，如草原、沙漠、湖泊、历史遗迹等。

-旅游业已成为内蒙古地区的重要产业之一，吸引了大量国内外游客前来观光和体验。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生对知识点的理解和掌握情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、观点表达的清晰度和逻辑性，以及对讨论成果的展示效果，对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试的成绩，对学生的知识掌握情况进行评价。测试内容应包括本节课的主要知识点，以检验学生对知识的掌握程度。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，对学生的知识应用能力和独立思考能力进行评价。作业内容应包括对课堂所学知识的应用和拓展，以检验学生对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。教学反思与总结这节课的主题是“内蒙访古”，主要介绍了内蒙古地区的历史遗迹和文化特色。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料，并要求学生自主阅读和思考。这有助于学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生没有认真完成预习任务。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，确保预习效果。

其次，在课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过讲解知识点、组织课堂活动和解答学生疑问，帮助学生深入理解课程内容。同时，我也注意到学生在小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，这有利于培养他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在实验环节，我发现部分学生对实验操作不熟悉，导致实验效果不理想。因此，在今后的教学中，我需要加强对实验环节的指导和讲解，确保学生能够熟练掌握实验操作。

再次，在课后，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行拓展学习。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识视野。通过批改作业和提供拓展资源，我及时了解学生的学习情况，并给予他们反馈和指导。

今后，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，加强与学生的沟通和交流，关注他们的学习需求和困惑。通过不断反思和总结，我相信我的教学能力会得到进一步提升。板书设计-红山文化遗址、大青山文化遗址

-红山玉器、陶器、大青山岩画、青铜器

②草原丝绸之路：

-连接中国与西方国家的贸易通道

-促进东西方文化交流和经济发展

③成吉思汗与蒙古帝国：

-统一蒙古诸部，建立蒙古帝国

-领土扩展至中亚、西亚、东欧，影响世界