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文档简介

课题：14.1.2函数（2）学习目标：１、经过回顾思考认识变量中的自变量与函数．２、进一步理解掌握确定函数关系式．３、通过从图或表格中寻找两个变量间的关系，提高识图及读表能力，体会函数的不同表达方式．学习重点：１、一步掌握确定函数关系的方法。２、确定自变量的取值范围。学习难点：认识函数、领会函数的意义。学习过程函数的定义一般地，在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于变量x的每一个值，变量y都有唯一确定的值和它对应，我们就把x称为自变量，y称为因变量，y是x的函数．例1全校共有2530名学生．现自愿购买运动服，每人限购一套，若每套85元．请问购买总金额是购买运动服人数的函数吗？自变量的取值范围是多少？购买总金额=每套价格×购买套数例题1.设购买人数为x人，购买总金额为y元，每人限购一套，则y=85x．对于x的每一个值，y都有唯一确定的值和它对应，故购买总金额是购买运动服人数的函数．例题2.当x的值分别取﹣5，0，1，…时，求下列代数式的值.若把x看做自变量，把代数式的值y看做因变量，那么y是x的函数吗？自变量x的取值有限制吗？代数式有意义自变量取值范围的确定练习搭1个正方形需要4根火柴棍.（1）按照图中的方式，搭2个正方形需要几根火柴棍？搭3个正方形呢？如果用x表示所搭正方形的个数，搭x个这样的正方形需要y根火柴棍，那么y与x之间存在函数关系吗？（3）小明说，用了92根火柴这样搭，正好搭成30个正方形．他说得对吗？函数的概念一般地，在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于变量x的每一个值，变量y都有唯一确

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