Unit4课时5写作2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit4课时5写作2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit4课时5写作2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)》

本节课以牛津深圳版英语八年级上册Unit4"Naturaldisasters"为基础，重点教学内容包括：

1.复习和巩固与自然灾害相关的词汇和表达，如：typhoon,earthquake,flood,strike,affect,survive等；

2.学习并运用一般过去时描述自然灾害发生的过程及影响；

3.通过小组合作，撰写一篇关于自然灾害的短文，内容包括：灾难类型、发生时间、地点、影响及应对措施；

4.学会使用过渡词和连接词，使文章结构更加连贯，如：firstly,secondly,inaddition,however等；

5.培养学生在写作过程中关注语法、拼写和标点符号的正确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力：通过学习与自然灾害相关的词汇和表达，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提升语言表达能力；

2.增强学生的思维品质：引导学生运用一般过去时描述自然灾害，培养其逻辑思维和批判性思维，提高文章写作的条理性和连贯性；

3.培养学生的文化意识：通过了解不同自然灾害对人们生活的影响，拓展学生的国际视野，提高跨文化交际能力；

4.提升学生的学习能力：鼓励学生在写作过程中自主查找资料、合作交流，培养其自主学习、合作学习的能力；

5.培养学生的情感态度：关注自然灾害，提高学生的防灾减灾意识，培养其关爱自然、关爱他人的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在八年级上册Unit4"Naturaldisasters"的学习中，学生已经掌握了关于自然灾害的基本词汇、短语和一般过去时的用法。他们能够运用所学知识描述简单的自然灾害事件，并在日常交流中表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对自然现象和灾害事件充满好奇心，他们喜欢通过小组讨论、互动游戏等方式进行学习。在写作方面，大部分学生具备基本的句子构建能力，但在篇章组织、过渡词运用方面仍有待提高。此外，学生的自主学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的写作实践中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-运用一般过去时描述自然灾害时，可能出现时态错误或动词形式错误；

-在文章结构组织方面，学生可能难以运用合适的过渡词和连接词，导致文章连贯性差；

-部分学生在拼写、语法和标点符号方面存在困难，影响文章质量；

-部分学生可能在资料查找和合作交流过程中出现依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高写作能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有牛津深圳版英语八年级上册教科书，以便于学生预习、复习和课堂跟随；

-准备Unit4"Naturaldisasters"的相关练习册和作业本，供学生课堂练习和课后巩固；

-提供词汇卡片和重点句型资料，帮助学生记忆和理解。

2.辅助材料：

-收集与自然灾害相关的图片，如台风、地震、洪水等，用于课堂展示和讨论；

-准备自然灾害发生过程和影响的视频资料，增强学生对自然灾害的认识；

-设计并打印相关图表，如时间轴、灾害影响统计表等，帮助学生整理写作思路；

-搜集一些关于自然灾害的真实报道或故事，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的形式排列，每组分配一块白板或黑板，方便学生展示和讨论；

-在教室墙壁上张贴与自然灾害相关的海报或提示语，营造学习氛围；

-设置一个多媒体展示区，用于播放图片、视频等教学资源；

-准备写作所需的文具，如纸张、笔等，确保学生能够顺利进行写作实践。

此外，教师还需在课前检查并确认以下事项：

-教学设备（如电脑、投影仪等）是否正常运作；

-确保网络连接稳定，以便于实时获取和展示教学资源；

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中的表现，以便于全面了解学生的学习情况；

-准备好课堂评价表，用于对学生课堂表现和写作成果进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的威力。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍自然灾害的成因、影响及预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和应对措施。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如台风、地震等。

详细介绍每个案例的背景、过程、应对措施及影响，让学生全面了解自然灾害的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对自然灾害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然灾害主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的成因、影响、应对措施等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的成因、影响、应对措施等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和应对措施。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、成因、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活中的影响和应对措施，鼓励学生关注并提高防灾减灾意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.自然灾害的基本概念及分类

-自然灾害的定义和特点；

-常见自然灾害类型，如地震、台风、洪水、干旱等；

-不同自然灾害的成因及影响。

2.一般过去时的用法

-一般过去时的结构：主语+动词过去式；

-常用动词的过去式变化规律；

-一般过去时在描述自然灾害发生过程的应用。

3.描述自然灾害的关键词汇和表达

-与自然灾害相关的词汇，如：typhoon,earthquake,flood,strike,affect,survive等；

-描述自然灾害过程的短语，如：begantoshake,causeddamage,destroyedhouses等；

-表达灾害影响的句型，如：Theearthquakeaffectedmillionsofpeople./Manyhomesweredestroyedbytheflood.

4.文章写作结构及过渡词

-记叙文的基本结构，包括引言、正文和结尾；

-常用过渡词和连接词，如：firstly,secondly,inaddition,however,therefore等；

-过渡词在文章中的应用，使文章结构更加连贯。

5.自然灾害的应对措施

-预防自然灾害的方法，如：加强基础设施建设、提高防灾意识等；

-灾害发生时的应对策略，如：紧急疏散、救援行动等；

-灾后重建和恢复的措施，如：开展救援工作、提供心理支持等。

6.案例分析

-分析教材中的自然灾害案例，了解其背景、过程、应对措施及影响；

-通过案例，学习如何在实际生活中应对自然灾害。

7.小组合作与讨论

-学会与小组成员合作，共同完成讨论任务；

-倾听他人意见，学会尊重和接纳不同观点；

-提高自己的表达能力和沟通技巧。

8.写作技巧

-如何撰写关于自然灾害的短文，包括选题、构思、撰写和修改；

-注意语法、拼写和标点符号的正确性；

-运用所学词汇和句型，使文章更具表现力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）书面作业：

-完成课后练习册中与Unit4"Naturaldisasters"相关的练习题，重点复习一般过去时的用法和自然灾害相关词汇；

-撰写一篇关于自然灾害的短文，要求：描述一种自然灾害的发生过程、影响及应对措施，至少150词；

-根据课堂所学，绘制一张自然灾害知识思维导图，涵盖灾害类型、成因、影响和预防措施等方面。

（2）口头作业：

-与家人或朋友分享本节课所学的自然灾害知识，介绍一般过去时的用法；

-录制一段关于自然灾害的介绍视频，要求：语言表达清晰，内容准确，时长约2分钟。

（3）小组作业：

-小组内讨论，选取一个自然灾害案例进行分析，总结案例的应对措施和经验教训；

-各小组准备一个关于自然灾害的PPT，内容包括：灾害类型、案例介绍、应对措施等，并进行课堂展示。

2.作业反馈

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生一般过去时的用法和自然灾害相关词汇的掌握情况，指出错误并给出改进建议；

-针对学生的短文，从语法、拼写、标点符号、内容结构等方面进行评价，给出具体的修改意见；

-对学生绘制的思维导图进行点评，指导学生如何更好地整理和表达知识点。

（2）口头作业：

-检查学生的分享和视频录制作业，关注语言表达、内容准确性等方面，给予鼓励和建议；

-组织课堂分享活动，让学生互相评价和反馈，提高他们的表达能力和自信心。

（3）小组作业：

-观察各小组的讨论和PPT展示，从内容、结构、表达等方面进行评价，提出改进意见；

-鼓励学生在课堂上积极提问和互动，提高他们的合作能力和解决问题的能力。重点题型整理1.句子转换：将下列句子改为一般过去时。

-Thetyphoonhitthecitylastnight.

-Theearthquakedestroyedmanyhousesinthevillage.

-Thefloodaffectedthousandsofpeople.

2.补全对话：根据对话内容，完成对话。

A:Didyouhearaboutthetyphoonlastnight?

B:Yes,Idid._______(1)_______.

A:Itwasreallypowerful._______(2)_______.

B:Yes,itwas._______(3)_______.

3.翻译：将下列句子翻译成英文。

-昨晚的台风摧毁了我们的房子。

-地震发生后，许多人无家可归。

4.写作：以“一次难忘的自然灾害经历”为题，写一篇短文。要求：描述一次自然灾害的发生过程、影响及应对措施，至少150词。

5.思维导图：绘制一张关于自然灾害的知识思维导图，涵盖灾害类型、成因、影响和预防措施等方面。

补充和说明举例：

1.句子转换：

-Thetyphoonhitthecitylastnight.→Thecitywashitbyatyphoonlastnight.

-Theearthquakedestroyedmanyhousesinthevillage.→Manyhousesinthevillageweredestroyedbytheearthquake.

-Thefloodaffectedthousandsofpeople.→Thousandsofpeoplewereaffectedbytheflood.

2.补全对话：

A:Didyouhearaboutthetyphoonlastnight?

B:Yes,Idid.Itwasreallypowerful.→Thetyphooncausedalotofdamage.

A:Itwasreallypowerful.→Yes,itwas.Thewindsweresostrongthattheyknockeddowntreesandpowerlines.

B:Yes,itwas.→Itwasterrifying.

3.翻译：

-昨晚的台风摧毁了我们的房子。→Lastnight'styphoondestroyedourhouse.

-地震发生后，许多人无家可归。→Manypeoplewerelefthomelessaftertheearthquake.

4.写作：

-OnceinaLifetimeNaturalDisasterExperience

Lastyear,ourcitywashitbyadevastatingearthquake.Itstartedintheearlyhoursofthemorning,wakingeveryoneupwithitsviolentshaking.Theentirecitywasinchaosasbuildingscollapsedandroadswereblocked.Theearthquakeaffectedthousandsofpeople,leavingthemwithouthomesandbasicnecessities.Thegovernmentandvolunteersquicklyresponded,providingshelter,food,andmedicalassistancetothoseinneed.Itwasaterrifyingexperience,butitalsobroughtourcommunityclosertogetherasweworkedtorebuildourcity.

5.思维导图：

-灾害类型：地震、台风、洪水、干旱等

-成因：地壳运动、气候变化、极端天气等

-影响：人员伤亡、财产损失、环境破坏等

-预防措施：加强基础设施建设、提高防灾意识、紧急疏散等

答案：

1.句子转换：

-Thecitywashitbyatyphoonlastnight.

-Manyhousesinthevillageweredestroyedbytheearthquake.

-Thousandsofpeoplewereaffectedbytheflood.

2.补全对话：

A:Didyouhearaboutthetyphoonlastnight?

B:Yes,Idid.Itwasreallypowerful.Thetyphooncausedalotofdamage.

A:Itwasreallypowerful.

B:Yes,itwas.Thewindsweresostrongthattheyknockeddowntreesandpowerlines.

3.翻译：

-Lastnight'styphoondestroyedourhouse.

-Manypeoplewer