Unit 6 Colours Period 2（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit6ColoursPeriod2（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit6ColoursPeriod2，这是2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册的一节课程。本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于颜色的单词，包括red,yellow,blue,green等，并能够运用这些单词进行简单的句子交流，如“Whatcolourisit?”“It’s...”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了Unit1LettersandSounds之后，学生已经掌握了26个字母的发音和基本书写规则，这为学习新的单词和句子打下了基础。同时，在学习Unit5Animals时，学生已经接触了一些基本的动物单词，这为本节课学习颜色单词的运用提供了关联。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于颜色的单词，并能够运用这些单词进行简单的句子交流。同时，学生能够通过听力活动和口语练习，提高自己的听力和口语表达能力。

2.文化意识：在学习颜色单词的过程中，学生能够了解到不同文化背景下颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险或激动。这有助于学生拓宽文化视野，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、分类和比较颜色，学生能够培养自己的观察力和分类思维能力。同时，学生在回答问题和进行交流时，能够发展自己的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。在学习Unit1LettersandSounds之后，学生已经掌握了26个字母的发音和基本书写规则，这为学习新的单词和句子打下了基础。同时，在学习Unit5Animals时，学生已经接触了一些基本的动物单词，这为本节课学习颜色单词的运用提供了关联。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备了进行颜色单词学习的基本条件。他们能够通过图片和实物辅助，认知和记忆颜色单词。然而，部分学生在发音和口语表达方面还存在一定困难，需要教师在教学中重点关注和指导。此外，学生的观察力和分类思维能力有待提高，教师可以通过设计丰富的教学活动来培养和锻炼这些能力。

在行为习惯方面，学生们对英语学习充满好奇和热情，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一问题，教师应设计有趣且具有吸引力的教学环节，提高学生的学习兴趣，从而改善他们的学习行为习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平决定了他们在学习新知识时的接受程度和速度。教师应充分了解学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学方法与策略本节课的教学方法将采用讲授法、互动式教学法、任务驱动法和情境教学法相结合的方式，以满足学生的学习需求和提高他们的英语水平。

1.讲授法：在课程的开始阶段，教师将使用讲授法向学生介绍颜色单词的基本含义和用法。这种方式有助于学生快速了解和记忆新知识。

2.互动式教学法：教师将通过提问、讨论等互动式教学方法，激发学生的思考，引导他们主动参与课堂活动。例如，教师可以问学生：“Whatcolourisyourfavourite?”，让学生在回答问题时练习颜色单词的运用。

3.任务驱动法：教师将设计一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用颜色单词。例如，教师可以让学生分组，每组选择一种颜色，然后用英语描述这种颜色的特点和代表的意义。

4.情境教学法：教师将创设一些真实的教学情境，如模拟商店、动物园等，让学生在特定的情境中运用颜色单词进行交流。这种方式有助于提高学生的实际应用能力。

在教学活动设计方面，我们将采用以下方法：

1.角色扮演：教师可以让学生扮演商店老板和顾客，运用颜色单词进行购物交流。这种方式可以提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

2.实验：教师可以让学生进行颜色实验，如混合颜料、观察颜色变化等，让学生在实验过程中观察和描述颜色的变化。这种方式可以提高学生的观察力和表达能力。

3.游戏：教师可以设计一些颜色单词游戏，如“ColorMemory”（颜色记忆游戏），让学生在游戏中巩固和提高颜色单词的学习效果。

在教学媒体和资源的使用方面，我们将采用以下方式：

1.PPT：教师可以使用PPT展示颜色单词的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆颜色单词。

2.视频：教师可以播放一些与颜色相关的视频，如颜色变化的实验视频，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.在线工具：教师可以引导学生使用在线颜色工具，如颜色搭配器，让学生在实际操作中学习颜色单词的运用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6ColoursPeriod2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习颜色单词和句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Colours的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习颜色单词和句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入颜色单词和句子的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色单词和句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的颜色单词和句子知识点，结合实例帮助学生理解。

突出颜色单词的重点，强调句子的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕颜色单词和句子的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验颜色单词和句子的应用，提高实践能力。

在颜色单词和句子新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调颜色单词和句子的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色单词和句子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决颜色单词和句子问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的颜色单词和句子错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色单词和句子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合颜色单词和句子的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习颜色单词和句子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的颜色单词和句子内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的颜色单词和句子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为Unit6ColoursPeriod2，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange,white,black,brown。

2.颜色单词的用法：用来描述物体的颜色。例如："Thecatisgreen."

3.颜色单词的提问方式：询问物体颜色时使用"Whatcolourisit?"。

4.颜色单词的回答方式：回答时使用"It’s..."，后面跟上颜色单词。例如："It’sred."

5.颜色单词的复数形式：颜色单词在表示复数时，需要在单词末尾加上"s"。例如："Theapplesarered."

6.颜色单词的否定形式：表示否定时，需要在颜色单词前加上"not"。例如："It’snotblue."

7.颜色单词的比较级和最高级：颜色单词没有比较级和最高级形式。

8.颜色单词的合成词：例如："purple"是由"red"和"blue"合成的。

9.颜色单词的派生词：例如："colour"是由"color"派生而来的。

10.颜色单词在句子中的位置：颜色单词在句子中通常放在描述的物体之前。例如："Thecarisblue."作业布置与反馈作业布置：

1.颜色单词抄写：要求学生抄写本节课所学颜色单词，每个单词写5遍。

2.颜色单词问答：要求学生编写5个关于颜色单词的问答句，如"Whatcolouristheapple?""It’sred."

3.颜色单词应用：要求学生用所学的颜色单词编写一个简单的故事，故事中至少包含5种不同的颜色。

4.颜色单词绘画：要求学生画一幅画，画中包含至少5种不同的颜色，并在画旁边标注颜色单词。

作业反馈：

1.颜色单词抄写：检查学生抄写的颜色单词是否正确，是否有遗漏或错误。对于错误的地方，给出修改意见，并要求学生再次抄写。

2.颜色单词问答：检查学生编写的问答句是否符合语法规则，是否有错误。对于错误的地方，给出修改意见，并要求学生重新编写。

3.颜色单词应用：检查学生编写的故事是否符合要求，是否有错误。对于错误的地方，给出修改意见，并要求学生重新编写。

4.颜色单词绘画：检查学生画的画是否符合要求，是否有错误。对于错误的地方，给出修改意见，并要求学生重新绘画。

在反馈过程中，教师应耐心指导学生，鼓励他们积极改正错误。同时，教师应关注学生的学习态度和进步情况，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。通过作业布置与反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。典型例题讲解1.例题1：

题目：用英语描述以下物体的颜色。

答案：

-Theappleisred.

-Thebananaisyellow.

-Thetomatoisred.

-Theleafisgreen.

-Theskyisblue.

2.例题2：

题目：根据所给颜色单词，完成下列句子。

答案：

-Theroseisred.

-Thecatisblack.

-Thecariswhite.

-Thegrassisgreen.

-Thesunisyellow.

3.例题3：

题目：回答以下问题，使用所学的颜色单词。

答案：

-Whatcolouristheapple?

-It’sred.

-Whatcolouristhebanana?

-It’syellow.

-Whatcolouristhetomato?

-It’sred.

-Whatcolouristheleaf?

-It’sgreen.

-Whatcolouristhesky?

-It’sblue.

4.例题4：

题目：用英语描述以下物体的颜色，并使用比较级或最高级。

答案：

-Theredroseismorebeautifulthantheyellowrose.

-Theblueskyistheclearesttoday.

-Thegreengrassisthelongestinthepark.

-Theorangecaristhefastestintherace.

-Thepurplefloweristhemostbeautifulinthegarden.

5.例题5：

题目：用英语描述以下物体的颜色，并使用否定形式。

答案：

-Thewhitecatisnotblack.

-Theyellowbananaisnotred.

-Theblueskyisnotgreen.

-Thegreenleafisnotyellow.

-Theredappleisnotorange.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实物教学：通过展示不同颜色的实物，如红色苹果、黄色香蕉等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.设计互动游戏：设计颜色相关的游戏，如“颜色接龙”、“颜色拼图”等，提高学生的参与度和学习积极性。

3.利用多媒体资源：运用PPT、视频等多媒体资源，以生动形象的方式呈现颜色单词，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。

2.教学方法单一：部分教学方法过于单一，缺乏变化和互动，导致学生学习兴趣不高。

3.作业反馈不及时：对学生作业的批改和反馈不够及时，影响了学生的学习进步。

（三）改进措施

1.创设有趣的教学环境：通过设置有趣的教学环境，如颜色主题的教室布置，提高学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂互动，提高学生的学习积极性。

3.及时批改作业：确保对学生作业的及时批改和反馈，指出存在的问题，给出改进建议，促进学生的学习进步。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。内容逻辑关系①颜色单词的学习：重点掌握red,yellow,blue,green,purple,orange,white,black,brown等颜色单词的发音、拼写和基本含义。

②颜色单词的运用：通过问答句、描述物体颜色