上海市金山区九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第19课 机遇与挑战教案 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第19课机遇与挑战教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版初中历史九年级下册第19课《机遇与挑战》

2.教学年级和班级：上海市金山区九年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解新中国成立后，我国在政治、经济、外交等方面的发展历程，以及这一时期我国在国际舞台上的地位和作用。

2.史料实证：学生能够运用教材中的史料，分析新中国成立后，我国在政治、经济、外交等方面取得的成就及其原因。

3.历史解释：学生能够对新中国成立后的历史事件进行客观、全面的历史解释，理解这一时期我国的发展道路和经验教训。

4.批判性思维：通过讨论和分析，学生能够运用批判性思维评价新中国成立后的历史事件，认识我国在发展过程中面临的机遇与挑战。

5.家国情怀：通过学习本节课，学生能够培养对祖国的热爱之情，理解新中国成立后，我国人民为实现国家富强、民族振兴所付出的努力。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立后的历史发展有一定的了解。他们在八年级的学习中已经接触到了我国新中国成立初期的一系列政策，如土地改革、三大改造等，对于我国在这一时期的政治、经济状况有一定的认识。然而，对于九年级的学生而言，他们还需要进一步加深对新中国成立后我国在政治、经济、外交等方面的发展历程的理解，尤其是对于改革开放以来我国在国际舞台上的地位和作用的认识。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的分析史料、解读史料的能力，能够运用教材中的史料进行简单的分析和推理。然而，对于一些复杂的历史事件，学生可能还存在理解上的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的批判性思维能力还有待提高，他们往往倾向于接受教材中的观点，对于一些有争议的问题，缺乏独立思考和批判性分析的能力。

在素质方面，学生的家国情怀较为强烈，对于国家的繁荣富强有着美好的期待。他们对我国在政治、经济、科技等方面取得的成就感到自豪，但同时也对于我国在发展过程中面临的问题和挑战有所担忧。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生对于历史学科的学习兴趣不高，课堂参与度较低，这可能影响到他们的学习效果。此外，部分学生在完成作业时，可能存在依赖性，缺乏独立思考和自主学习的能力。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，适当复习和巩固之前学过的知识，以便学生能够更好地理解本节课的内容。同时，教师需要引导学生运用史料实证、历史解释等方法，提高他们的历史思维能力。在培养学生的批判性思维方面，教师可以设计一些讨论和思考题，激发学生的思考，使他们敢于提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。此外，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待我国在发展过程中取得的成就和面临的问题，培养他们的家国情怀。对于行为习惯不好的学生，教师需要加强课堂管理，提高他们的课堂参与度，帮助他们养成良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解新中国成立后的历史事件，政治、经济、外交等方面的政策，使学生了解我国在这一时期的发展历程。

（2）讨论法：教师组织学生就新中国成立后的历史事件进行讨论，引导学生运用史料实证、历史解释等方法，培养学生的批判性思维和家国情怀。

（3）案例分析法：教师选取典型的历史事件，让学生分析、解读史料，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示新中国成立后的历史图片、视频等，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用历史教学软件，为学生提供丰富的史料资源，方便学生查阅、分析史料。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的历史资料，拓宽学生的知识视野。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成史料分析、历史解释等任务，培养学生的团队合作能力。

（5）互动式教学：教师通过提问、回答等方式与学生互动，了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

（6）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课程通知、作业、test等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）史料资源：提供与本节课相关的历史史料，如文献、图片、视频等，帮助学生更深入地了解新中国成立后的历史发展。

（2）相关书籍：推荐与本节课内容相关的书籍，如《中华人民共和国史》、《改革开放以来的中国》等，供学生进一步阅读和研究。

（3）学术论文：提供一些与本节课相关的研究论文，让学生了解学术界对新中国成立后历史发展的研究成果和不同观点。

（4）在线课程：推荐一些与本节课内容相关的在线课程，如国家精品在线开放课程、历史学科的网络教学资源等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生直观地感受新中国成立后的历史发展变化。

（2）开展历史人物访谈活动，让学生采访身边的老人，了解他们亲身经历的新中国成立后的历史事件。

（3）鼓励学生参与历史知识竞赛、研究性学习等活动，提高学生的历史学科素养和实践能力。

（4）引导学生关注当前国内外政治、经济、外交等方面的新闻，让学生学会将历史知识与现实联系起来，提高学生的时事素养。

（5）建议学生在课后阅读一些与本节课相关的历史故事、传记等，增强学生的历史文化素养。

（6）组织学生开展历史主题班会、演讲比赛等活动，培养学生的表达能力和历史思维。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，条理分明，使学生能够清晰地把握知识结构。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，突出重点，准确精炼。

4.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容，让学生能够一目了然地了解学习的主要内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、字体、图形等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

新中国成立后的政治发展

-政治制度建设

-人民代表大会制度

-中国共产党领导

-多党合作和政治协商制度

-外交政策

-独立自主

-和平共处五项原则

-积极参与国际事务八、教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，评估学生对讨论主题的理解程度、观点的独创性和对其他组员观点的尊重程度。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评估学生完成作业的质量和时间安排，以及学生对作业问题的理解和解决能力。

5.教师评价与反馈：

根据以上评价，教师对学生的学习成果进行总结和反馈，强调学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学中引入更多与学生生活实际相关的案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增强课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的思考和参与热情。

3.采用多元化的教学手段：结合多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，不利于学生的全面发展。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置讨论题、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，也要关注学生的综合素质和能力，如团队合作、创新能力等。

4.加强师生互动：加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.注重学生思维能力的培养：通过设计思考题、案例分析等方式，培养学生的思维能力和批判性思维，提高学生的综合素质。典型例题讲解例题1：

题目：简要概述新中国成立后，我国在政治、经济、外交等方面取得的成就。

答案：新中国成立后，我国在政治、经济、外交等方面取得了举世瞩目的成就。政治上，我国成功实现了从新民主主义到社会主义的过渡，建立了社会主义制度，并不断完善社会主义民主政治。经济上，我国通过实施一系列经济政策和改革措施，实现了从贫穷落后到繁荣富强的历史性跨越。外交上，我国坚定捍卫国家主权和尊严，积极参与国际事务，为世界和平与发展作出了重要贡献。

例题2：

题目：分析新中国成立后，我国在经济建设方面取得的重大成就及其原因。

答案：新中国成立后，我国在经济建设方面取得了重大成就，主要原因有：首先，我国实行了土地改革和农业合作化运动，实现了土地制度的根本变革，为农业发展奠定了基础。其次，我国实施了一系列工业化和现代化建设战略，如“一五”计划、“大跃进”等，推动了工业和经济的发展。此外，我国还实行了对外开放政策，积极参与国际经济合作与竞争，引进外资和技术，推动了经济的快速发展。

例题3：

题目：简述新中国成立后，我国在外交方面取得的重大成就。

答案：新中国成立后，我国在外交方面取得了重大成就，主要表现在：首先，我国坚定捍卫国家主权和尊严，成功进行了抗美援朝战争，维护了国家安全和稳定。其次，我国积极倡导和平共处五项原则，与广大发展中国家建立了友好合作关系，提高了我国在国际舞台上的地位。此外，我国还积极参与国际事务，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，为世界和平与发展作出了重要贡献。

例题4：

题目：分析新中国成立后，我国在科技、教育、文化等方面取得的重大成就及其原因。

答案：新中国成立后，我国在科技、教育、文化等方面取得了重大成就，主要原因有：首先，我国实行了一系列科技和教育政策，如“科教兴国”战略、“双一流”建设等，推动了科技和教育的发展。其次，我国高度重视人才培养，实施了一系列人才强国战略，为科技和教育事业的发展