2024年一年级品生下册《爸爸妈妈不在家》教案 辽师大版

2024年一年级品生下册《爸爸妈妈不在家》教案辽师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是辽师大版一年级品生下册的《爸爸妈妈不在家》。本章节内容主要围绕父母不在家时，学生如何独立自主地生活和学习，以及如何应对突发情况展开。通过本节课的学习，使学生认识到独立自主的重要性，学会在父母不在家时如何照顾自己，同时培养学生的应变能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家庭的重要性，以及父母在他们生活中的角色。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会在父母不在家时如何独立生活，并通过实例让学生学会应对突发事件的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：独立生活能力、自主学习能力、应变能力和团队合作意识。通过学习，使学生能够掌握在父母不在家时的独立生活技能，如自我照顾、合理安排时间等；培养学生在没有家长监督下的自主学习能力，学会自己完成学习任务；提高学生面对突发情况的应变能力，如遇到紧急问题时的处理方法；同时，通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识，学会与同学共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了家庭的组成，父母在他们生活中的角色，以及基本的自我照顾和生活技能。他们已经能够在家长的指导下完成一些简单的家务，并具备一定程度的自主学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。他们在学校已经接受了集体生活的训练，具备一定的团队合作能力，但个体差异明显，部分学生在自主学习和应变能力上相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何独立自主地生活和学习时，部分学生可能会遇到自我管理能力不足、学习习惯不良、对突发事件应对不当等问题。在父母不在家的情况下，他们可能会感到焦虑和不安，影响正常的学习和生活。此外，如何与同学合作解决问题，发挥团队的力量，也是他们需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爸爸妈妈不在家》这一章节所需的辽师大版一年级品生下册教材。此外，准备相关的故事书或案例集，以便于进行课堂讨论和角色扮演活动。

2.辅助材料：收集与父母不在家主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭场景图、日常家务清单、安全小贴士等。同时，准备彩色打印纸、剪刀、胶水等手工制作材料，以便学生制作家庭规则海报。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的科学实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在讨论区设置若干个小组桌椅，方便学生进行小组讨论和分享；在操作区设置实验操作台，准备实验器材。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，提前将教学PPT和多媒体资源加载到计算机中。

6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，确保组内合作和交流的有效性。为每个小组分配一个小组长，负责组织小组讨论和汇报。

7.家庭作业设计：根据本节课的学习内容，设计相关家庭作业，如观察父母不在家时的家庭生活，记录自己的独立生活经历，以及与同学分享自己的感受和收获。

8.安全措施：在课堂教学过程中，教师应时刻关注学生的安全，特别是在使用实验器材和进行手工制作环节，确保学生遵守实验操作规程，避免发生意外伤害。

9.家长沟通：在课程开始前，通过家长群、家访等方式与家长沟通，告知本节课的教学目标和内容，征求家长的意见和支持，鼓励家长参与学生的学习过程。

10.评价方式：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的独立生活能力、自主学习能力、应变能力和团队合作意识进行评价。评价内容包括学生在课堂上的表现、作业完成情况以及小组讨论成果等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爸爸妈妈不在家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爸爸妈妈不在家的时候应该如何照顾自己吗？这个问题与我们的生活有什么关系？”

展示一些父母不在家的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受独立生活的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.自主生活能力讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解自主生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如自我管理、学习安排等。

详细介绍自主生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析与小组讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独立生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他同龄孩子如何在父母不在家时照顾自己。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解独立生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自主生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在父母不在家时可能遇到的困难和挑战，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自主生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主生活的基本概念、案例分析等。

强调自主生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自主生活能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在父母不在家时照顾自己的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《爸爸妈妈不在家》这一章节主要围绕父母不在家时，学生如何独立自主地生活和学习，以及如何应对突发情况展开。以下是本章节需要梳理的知识点：

1.独立生活的基本技能：了解和掌握基本的自我照顾能力，如个人卫生、饮食安排、衣物整理等。

2.学习安排与管理：学会合理安排自己的学习时间，制定学习计划，并自觉完成学习任务。

3.应变能力：学会面对突发事件时的处理方法，如遇到紧急问题时的求助方式，以及与邻居、老师沟通的技巧。

4.家庭规则与安全知识：了解家庭规则的重要性，学习并遵守家庭规则，掌握一些基本的安全知识，如用电安全、防火安全等。

5.团队合作与交流：学会与同学合作解决问题，发挥团队的力量，培养良好的沟通与交流能力。

6.自我管理：培养学生的自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、行为管理等，提高学生的自律性。

7.独立思考与解决问题：培养学生独立思考问题的能力，学会自己分析问题、寻找解决问题的方法，并勇于尝试和实践。

8.责任感与自我驱动：培养学生的责任感和自我驱动意识，让学生明白自己的责任和使命，主动去完成任务和解决问题。

9.情绪调节与自我安慰：学会调节自己的情绪，面对父母不在家时的焦虑和不安，找到适合自己的安慰和放松方式。

10.与父母沟通：了解与父母沟通的重要性，学会表达自己的感受和需求，与父母建立良好的沟通和信任关系。重点题型整理《爸爸妈妈不在家》这一章节主要围绕父母不在家时，学生如何独立自主地生活和学习，以及如何应对突发情况展开。以下是本章节需要整理的重点题型：

1.选择题：

题型1：选择正确的自我照顾能力。

A.自己穿衣

B.自己做饭

C.自己洗澡

D.自己修理电器

答案：A、B、C

题型2：选择正确的应对突发事件的方法。

A.遇到紧急问题时的求助方式

B.与邻居、老师沟通的技巧

C.用电安全

D.防火安全

答案：A、B

2.判断题：

题型1：判断家庭规则的重要性。

答案：正确

题型2：判断自我管理能力对独立生活的影响。

答案：错误

3.简答题：

题型1：简述在父母不在家时，如何安排自己的学习时间。

答案：在父母不在家时，我可以制定一个学习计划，按照计划安排每天的学习任务，保证学习效果。

题型2：简述遇到突发事件时，应该如何处理。

答案：遇到突发事件时，我应该保持冷静，寻求合适的解决方法，如向邻居求助或拨打紧急电话。

4.案例分析题：

题型1：分析以下案例，总结主人公在父母不在家时的独立生活能力。

案例：小明的父母出差，留他一个人在家。小明自己做饭、洗衣服，还按时完成作业。

答案：小明在父母不在家时表现出了很强的独立生活能力，他能够自己照顾自己的生活，并保证学习的进度。

5.应用题：

题型1：如果你父母不在家，你会如何安排一天的学习和生活？

答案：如果父母不在家，我会制定一个详细的学习计划，包括完成作业、复习课本知识、进行自主学习等。同时，我还会自己做饭、洗衣服，保持个人卫生。

题型2：请设计一个应对突发事件的计划。

答案：如果遇到突发事件，比如家里突然停电，我会首先保持冷静，尝试找出停电的原因。如果是因为电路问题，我会立即切断电源，避免危险。然后，我会使用手机或蜡烛照明，确保自己的安全。如果需要帮助，我会及时拨打紧急电话或向邻居求助。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《爸爸妈妈不在家》这一章节内容的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你认为在父母不在家时，应该如何安排自己的学习和生活？”通过学生的回答，教师可以了解他们对独立生活能力的理解和掌握程度。

2.观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与、是否能够表达自己的观点，以及是否能够与小组成员进行有效的沟通。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题目，了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、判断题，让学生在课堂上进行回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对自主生活能力、应变能力等知识的掌握程度。

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，主要从以下几个方面进行作业评价：

1.作业完成情况：教师对学生的作业进行认真批改，了解他们是否能够独立完成作业，以及作业的质量和准确性。例如，教师可以检查学生的学习计划，了解他们是否能够合理安排自己的学习时间，以及是否能够完成学习任务。

2.作业完成过程：教师可以通过学生的作业，了解他们在完成作业过程中的思考和解决问题的能力。例如，教师可以查看学生的学习计划，了解他们是否能够独立思考，以及是否能够找到解决问题的方法。

3.作业反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业情况，给予学生鼓励和指导。例如，教师可以在作业批改中给予学生肯定的评价，如“你做得很好！”、“你很有进步！”等。同时，教师也可以给予学生具体的建议和指导，如“你可以尝试这样做”、“你可以考虑这个方法”等。板书设