初中校园欺凌依法治理及教育实践策略分享交流研究

初中校园欺凌依法治理及教育实践策略分享交流研究主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》第八年级下册第二单元第三课《依法治国》，具体包括校园欺凌的定义、特点、危害以及我国相关法律法规。教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义：让学生了解校园欺凌行为的界定，包括肢体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的特点：分析校园欺凌行为的特点，如反复性、恶毒性、隐蔽性等。

3.校园欺凌的危害：让学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重影响。

4.我国相关法律法规：介绍我国针对校园欺凌的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等。

5.教育实践策略：分享预防和治理校园欺凌的有效方法，如加强法制教育、提高学生自我保护意识、营造和谐校园氛围等。

6.互动交流：组织学生进行案例分析、讨论，分享自己在校园欺凌防治方面的经验和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的法治意识和道德素养，使学生能够理解和尊重法律，增强自我保护意识和能力，培养良好的道德品质和行为习惯。通过学习，学生应能够认识并抵制校园欺凌行为，学会与人为善，尊重他人，维护自身和他人的合法权益。同时，通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力和团队协作能力，培养批判性思维和创造性思维。学情分析考虑到本节课的内容涉及到校园欺凌的定义、特点、危害以及我国相关法律法规，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解，以便更好地制定教学策略。

1.知识层面：学生在之前的学习中可能已经接触到一些与法治、道德等相关的基础知识，但对于校园欺凌的具体定义、特点、危害以及相关法律法规可能了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题、团队协作、批判性思维和创造性思维等方面可能存在差异。有的学生可能具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够在课堂上积极参与讨论；而有的学生可能在这方面的能力较弱，需要教师的引导和帮助。

3.素质层面：学生的道德素养、法治意识、自我保护意识等方面可能存在不同程度的表现。有的学生可能具备较高的道德素养和法治意识，能够自觉遵守法律法规，尊重他人；而有的学生可能在这些方面还有待提高，需要教师的关注和引导。

4.行为习惯方面：学生在课堂参与、团队合作、倾听他人意见、自律等方面可能存在差异。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动参与的意识；而有的学生可能在这方面表现较好，能够积极参与课堂讨论和团队活动。

根据以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，需要从基础开始，逐步引导学生深入学习；对于能力层面，可以通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；对于素质层面，需要通过讲解、讨论、实践活动等方式，引导学生树立正确的价值观和法治观念；对于行为习惯方面，需要加强课堂管理，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：人教版初中《道德与法治》第八年级下册第二单元第三课《依法治国》相关教学内容。

3.信息化资源：网络欺凌案例、校园欺凌相关新闻报道、法律法规文本、教育实践案例等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动交流、小组合作等。

5.教辅材料：教材、学习指导书、练习题、相关学术论文和书籍等。

6.教学工具：投票器、计时器、卡片分发器等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“初中校园欺凌依法治理及教育实践策略分享交流研究”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的问题。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、特点和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要特点和危害。

详细介绍校园欺凌的具体表现形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律法规解决校园欺凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌依法治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、特点、案例分析等。

强调校园欺凌依法治理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关法律法规。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“初中校园欺凌依法治理及教育实践策略分享交流研究”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够明确校园欺凌的定义、特点、危害以及我国相关法律法规。他们能够理解校园欺凌行为对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重影响，并认识到依法治理校园欺凌的重要性。

2.能力提升：学生将能够提高自己的分析问题和解决问题的能力。通过案例分析和讨论，他们能够学会运用法律法规来解决实际问题，提高自己的批判性思维和创造性思维。

3.素养培养：学生将能够在道德素养、法治意识、自我保护意识等方面得到提升。他们能够尊重他人，自觉遵守法律法规，树立正确的价值观和法治观念。

4.行为习惯：学生将能够在课堂参与、团队合作、倾听他人意见、自律等方面养成良好的学习习惯。通过小组讨论和合作，他们能够学会与他人合作、分享想法，提高团队协作能力。

5.情感态度：学生将能够培养对校园欺凌问题的关注和敏感性。他们能够更加理解和关心受害者，对施暴者持有正确的批判态度，积极参与到预防和治理校园欺凌的行动中去。

6.实践应用：学生将能够将所学的知识和技能应用到实际生活中去。他们能够在面对校园欺凌行为时，运用法律法规来保护自己和他人的合法权益，积极参与到校园欺凌的防治工作中去。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》：详细介绍了校园欺凌的成因、预防和应对策略，适合学生深入理解校园欺凌问题。

-《法治教育读本》：引导学生深入学习法律法规，提高法治意识。

-《青少年自我保护指南》：提供了青少年在面对校园欺凌时如何保护自己的方法和建议。

b.视频资源：

-纪录片《欺凌的代价》：通过真实案例，展现了校园欺凌对受害者、施暴者以及整个社会的严重影响，引发学生对校园欺凌的思考。

-教育短片《说“不”的权利》：引导学生学会拒绝校园欺凌，保护自己的合法权益。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生主动查阅相关资料，深入研究校园欺凌问题。

b.学生可在课后与同学进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维和团队合作能力。

c.学生可根据自己的兴趣和需求，创作与校园欺凌相关的宣传海报、短剧等，展示自己的学习和创作能力。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如回答学生的问题、推荐阅读材料等。教师应关注学生的学习进度和问题，及时给予反馈和支持。

e.学生应在课后将自己的学习成果进行整理和总结，形成报告或文章。学生可通过撰写课后心得、读后感等方式，表达对所学内容的理解和感悟。

f.学生可积极参与学校或社区举办的与校园欺凌相关的活动，如讲座、研讨会等。通过与他人交流和分享，提高自己的实践能力和公民素养。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可通过观察学生的参与度、提问、回答问题的积极性等方面来评价学生的课堂表现。此外，教师还可通过学生的课堂笔记、提问的质量等来评价学生的学习态度和认真程度。

2.小组讨论成果展示：教师可通过小组讨论的成果展示来评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。教师可从小组讨论的主题选择、讨论过程的参与度、讨论成果的展示等方面进行评价。

3.随堂测试：教师可通过随堂测试来评价学生对课堂知识点的掌握程度。测试内容应与课堂学习内容相关，测试方式可以是口头提问、小论文、小测验等。

4.课后作业：教师可通过学生提交的课后作业来评价学生对课堂知识点的理解和应用能力。教师可从作业的完成质量、对知识点的理解程度、对实际问题的应用能力等方面进行评价。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面的评价结果，给予学生及时的评价与反馈。教师应针对学生的优点给予肯定和鼓励，针对学生的不足给予指正和建议。同时，教师应鼓励学生积极反思自己的学习过程，不断提高自己的学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施：

首先，我发现学生在课堂参与方面存在一定的差异。有些学生积极参与讨论，提出问题和观点，而有些学生则较为沉默。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，在小组讨论成果展示环节，我发现有些小组的讨论成果较为深入，而有些小组的成果则较为浅显。为了提高小组讨论的质量，我计划在未来的教学中提