2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治制度 1.4《专制时代晚期的政治形态》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治制度1.4《专制时代晚期的政治形态》教案人民版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中国古代政治制度专题-专制时代晚期的政治形态

2.教学年级和班级：高中一年级历史一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-明清帝国的政治特点

-科举制度的演变及其影响

-清朝的疆域与民族政策

-专制晚期的政治腐败与民众起义

2.教学目标：

-学生能够理解明清时期的政治制度特点

-学生能够分析科举制度在晚期的作用和局限性

-学生能够概述清朝的疆域管理和民族政策

-学生能够认识到专制晚期政治腐败和民众起义的历史意义

三、教学步骤和活动

1.导入（10分钟）

-教师通过展示明清帝国的宫廷画作，引起学生对明清时期政治制度的兴趣。

-提问：“你们认为什么样的政治制度可以称之为‘专制时代晚期的政治形态’？”

2.明清帝国的政治特点（15分钟）

-教师带领学生回顾课本中关于明清帝国的政治制度内容。

-学生小组讨论，分析明朝和清朝政治制度的异同。

3.科举制度的演变及其影响（20分钟）

-教师讲解科举制度在明清时期的变化，并引导学生思考其对社会的影响。

-学生进行小组讨论，分享对科举制度在晚期局限性的看法。

4.清朝的疆域与民族政策（15分钟）

-教师展示清朝疆域图，介绍其对疆域的管理和民族政策。

-学生进行小组研究，探讨清朝民族政策的特点及其对国家统一的影响。

5.专制晚期的政治腐败与民众起义（10分钟）

-教师引导学生关注专制晚期政治腐败的现象，以及民众起义的原因和影响。

-学生进行小组讨论，总结专制晚期政治腐败和民众起义的历史意义。

6.总结与反思（10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，提问学生对专制时代晚期的政治形态的理解。

-学生分享自己的学习心得，提出对明清时期政治制度的看法。

四、作业布置

-学生回家后，撰写一篇关于专制时代晚期政治形态的小论文，结合课本内容和小组讨论的成果。

五、教学评估

-教师通过学生在小组讨论中的表现和作业论文的质量来评估学生对课程内容的理解和掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalevaluation能力。通过分析明清时期的政治制度特点，学生能够运用历史思维，对专制时代晚期的政治形态进行深入理解和批判性思考。同时，通过探讨科举制度的演变及其影响，学生能够更好地理解古代中国社会的文化特征和价值观念。此外，通过对清朝疆域管理和民族政策的了解，学生将能够培养对中国多元文化的认识和尊重。通过小组讨论和论文撰写，学生将能够锻炼史料实证和论从史出的能力，从而提高历史学科的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国古代政治制度的基本概念，对夏商周、秦汉、魏晋南北朝、隋唐宋等历史时期的政治制度有了初步了解。

-学生可能已经接触到一些关于明清时期的历史知识，但对专制时代晚期的政治形态的具体内容尚不清晰。

-学生可能已经学习过科举制度的基本概念，但对科举制度在明清时期的演变及其影响还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于历史故事和人物可能比较感兴趣，可以通过引入历史事件和人物来激发学生的学习兴趣。

-学生在分析史料、讨论问题方面可能具备一定的能力，可以充分利用小组讨论等形式，发挥学生的主动性和创造性。

-学生的学习风格可能多样，可以根据学生的不同学习风格，采用多媒体、图像、文字等多种教学资源，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对专制时代晚期的政治形态的概念和特征不够理解，需要通过具体案例和史料进行分析。

-学生可能对科举制度在明清时期的演变及其影响难以理解，需要通过图表、案例等形式进行详细讲解。

-学生可能对清朝的疆域管理和民族政策的理解和评价存在困难，需要通过地图、案例等教学资源进行辅助讲解。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲述明清时期的政治故事，引导学生参与讨论，提问学生对政治制度的理解，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-分组讨论法：学生分组讨论科举制度在明清时期的演变及其影响，以及清朝的疆域管理和民族政策，通过小组合作提高学生的分析和表达能力。

-案例分析法：教师提供明清时期的具体案例，如政治腐败和民众起义的史料，学生通过分析案例，深入理解专制晚期政治形态的特点。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示明清帝国的宫廷画作、疆域图等，生动形象地呈现历史场景，增强学生的视觉感受和理解。

-教学软件：运用历史教学软件，模拟科举制度的考试过程，让学生亲身体验科举制度的特点，增加学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关的历史史料和研究成果，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

-纸质教材：结合课本内容，提供相关的纸质教材和参考资料，方便学生复习和深入学习。

-评价工具：利用评价工具，如学习任务单、论文撰写等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度，及时调整教学策略。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《专制时代晚期的政治形态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的政治制度可以称之为‘专制时代晚期的政治形态’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代中国政治制度的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解专制时代晚期的政治形态的基本概念。专制时代晚期的政治形态是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了专制时代晚期的政治形态在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代中国政治制度的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明清帝国的政治特点和科举制度在晚期的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与专制时代晚期的政治形态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示专制时代晚期的政治形态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“专制时代晚期的政治形态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了专制时代晚期的政治形态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对专制时代晚期政治形态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是《专制时代晚期的政治形态》，我们将要学习以下几个知识点：

1.明清帝国的政治特点：

-明朝的政治制度特点，如内阁制度、东厂等。

-清朝的政治制度特点，如军机处、满汉分治等。

2.科举制度的演变及其影响：

-科举制度在明清时期的演变过程，如考试内容、选拔方式等。

-科举制度对古代中国社会的影响，如社会流动、文化发展等。

3.清朝的疆域与民族政策：

-清朝的疆域管理，如边疆地区的治理、领土的扩张等。

-清朝的民族政策，如对待汉族、蒙古族、藏族等少数民族的政策。

4.专制晚期的政治腐败与民众起义：

-政治腐败的表现，如官员贪污、权力滥用等。

-民众起义的背景、原因和影响，如白莲教起义、太平天国运动等。重点题型整理本节课的重点知识点是《专制时代晚期的政治形态》，下面是与之相关的五个重点题型及其答案：

题型1：明清帝国的政治特点

问题：明朝和清朝的政治制度特点分别是什么？

答案：

明朝的政治制度特点包括内阁制度、东厂等。内阁制度是明朝皇帝为了减轻政务压力而设立的一种辅助性行政机构，东厂则是明朝的秘密警察机构，负责监视和打击政治敌人。

清朝的政治制度特点包括军机处、满汉分治等。军机处是清朝的最高行政机构，负责处理国家大事，满汉分治则是清朝对汉族和满族实行不同的政治制度。

题型2：科举制度的演变及其影响

问题：科举制度在明清时期的演变过程是什么？

答案：

科举制度在明清时期的演变主要包括考试内容的变化和选拔方式的变化。明朝时期，科举考试主要考查诗词、经义等传统文化知识，而清朝时期，科举考试则增加了实用性较强的科目，如天文、地理、数学等。选拔方式上，明朝时期主要采用八股取士，而清朝时期则采用了更为灵活的考试制度。

题型3：清朝的疆域与民族政策

问题：清朝的疆域管理和发展是什么？

答案：

清朝的疆域管理主要包括边疆地区的治理和领土的扩张。清朝设立了一系列边疆管理机构，如边疆将军、边疆大臣等，负责边疆地区的治理和防御。同时，清朝通过军事手段和和亲政策，不断扩张领土，最终形成了中国历史上最大的疆域。

题型4：专制晚期的政治腐败与民众起义

问题：专制晚期政治腐败的表现有哪些？

答案：

专制晚期政治腐败的表现主要包括官员贪污、权力滥用等。官员贪污现象普遍，贪污手段多样化，如勒逼勒索、私吞公款等。权力滥用则表现为官员不依法行政，任意打压异己，破坏法治。

题型5：民众起义的背景、原因和影响

问题：白莲教起义和太平天国运动的背景、原因和影响是什么？

答案：

白莲教起义背景是清朝中期以后社会矛盾加剧，民众生活困苦。原因主要是政治腐败、官逼民反、宗教信仰等。影响方面，白莲教起义虽然被镇压，但加剧了清朝的衰败，加速了民众对清朝统治的不满。

太平天国运动的背景是清朝晚期社会矛盾激化，民众生活困苦。原因主要是政治腐败、官逼民反、民族矛盾等。影响方面，太平天国运动虽然失败，但沉重打击了清朝的统治，加速了中国历史的变革。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到了一些需要改进和提升的地方。首先，我在导入新课时，通过提问的方式引起了学生的兴趣，但有些学生的参与度不高，可能是因为问题不够吸引人或者学生的思维没有完全打开。在未来的教学中，我需要设计更具启发性和挑战性的问题，以激发学生的思考和参与热情。

其次，在讲授新课时，我详细地介绍了专制时代晚期的政治形态的基本概念和特点，但有些学生反映内容过于抽象，难以理解。为了更好地帮助学生理解和掌握知识点，我需要在教学中引入更多的实际案例和具体的历史事件，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

再次，在开展实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和实验操作，但有些学生在讨论和操作中显得有些迷茫，可能是因为他们没有完全理解活动的目的和要求。为了提高学生的参与度和学习效果，我需要在开展活动前，更清楚地解释活动的目的和要求，以及如何进行有效的讨论和操作。

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分思考和准备。为了提高学生的讨论效果，我需要在学生进行小组讨论前，提供更多的时间和指导，帮助学生进行充分的思考和准备。

最后，在总结回顾环节，我鼓励学生提出问题，但有些学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意提问。为了营造一个更加开放和包容的学习氛围，我需要在教学中更多地鼓励学生提问，并及时给予反馈和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的专制时代晚期的政治形态的基本概念和特点，包括明清帝国的政治特点、科举制度的演变及其影响、清朝的疆域与民族政策、专制晚期的政治腐败与民众起义等。

2.选择一个与专制时代晚期的政治形态相关的具体历史事件或现象，进行深入研究，并撰写一篇小论文。要求论文内容充实，论点清晰，能够体现出对所学知识的深入理解和应用。

3.结合本节课所学的内容，分析当今社会中是否存在类似的政治形态或现象，并撰写一篇短文，阐述自己的观点和看法。要求观点明确，论据充分，能够体现出对所学知识的联系和运用。

作业反馈：

1.及时对学生的复习作业进行批改，检查学生对所学知识点的掌握情况，并对存在的问题进行指正。对于掌握较好的学生，可以给予鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性。

2.对于学生撰写的小论文，要仔细阅读和批改，指出论文中的优点和不足之处，给出具体的改进建议。对于论文中存在的问题，要耐心解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握相关知识点。

3.对于学生撰写的短文，要认真阅读和批改，指出文章中的观点是否明确，论据是否充分，语言表达是否清晰等。对于文章中存在的问题，要给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。板书设计1.明清帝国的政治特点

-明朝的政治制度特点：内阁制度、东厂

-清朝的政治制度特点：军机处、满汉分治

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