视频脚本微写作课件

微写作——拟写视频拍摄脚本一、概念阐释二、写作任务目

录CONTENTS01一、写作任务阐释

视频拍摄脚本是将小说、散文、诗歌中的文本内容转换成视听形象的改编型写作，其主要任务是根据文本内容，分析文本场景的构成要素,设计合适的拍摄角度，选取合适音乐，为最终的视频拍摄提供明确而有效的文本方案。

视频拍摄脚本是视频拍摄的框架，是后期拍摄和剪辑过程中镜头布局、画面取舍、场景解说的重要依据。文体解说情景交融，善用渲染再现文本内容并不是拍摄目的，传递景物背后情感才是重点。表达情感往往通过音乐烘托，镜头的拍摄视角（俯、仰、主观视角、客观视角）变化、景距（远景、近景、全景、特写）变化，来达到控制叙述节奏、渲染情感的效果。细读原文，突出中心在脚本创作之前，要认真阅读文本，确定选取哪些片段来拍摄，然后依据情感表达的需要对文本进行合理的创设。创设意境的依据是文中的场景和情感。

有序设计，衔接自然

对文字内容进行脚本化处理之后，文本的内容会变得更加丰富和形象。此时，我们首先要确认转换过程中信息有没有丢失,情感有没有磨损，其次要厘清不同场景拼接时，镜头之间的转换关系，自然过渡又相互照应，整体关联更加紧密、清晰。020301写作要求考点链接（1）景别（镜头）远景：展示人物及其周围广阔的空间环境全景：表现场景的全貌与人物的全身动作近景：人物胸部以上或物体的局部特写：画面的下边，卡在肩部以上，或被摄对象局部（2）画面内容：时间、地点、人物、事件（3）文案：人物说的话，旁白，画外音音效：背景音乐可以有效渲染气氛、传达感情、引起读者共鸣，是视频中的重要组成部分。02二、写作任务8月是艾蒿开花时节，一串串细碎的小白花，破絮似的挂拉在叶片上，不好闻，也不好看的。之前我没有注意过艾蒿的花，就像种萝卜的时候，很少能看到清明节前萝卜开出的淡紫花串，只关心它什么时候能吃；8月桂花开了，也很少去关心它结出的黑墨的种子，只关心它的香味。我们这些又实用又势利的家伙，观花赏叶，闻香吃果，哪里会去管植物的生生死死，春夏秋冬的细微变化。所以，可以吃的萝卜是“家”的，开花的萝卜是野的，所谓家与野，就是我们这些“多情”的人一点自私的移情罢了，有移情是“家”，无移情是“野”，多么的爱憎分明。回到艾蒿林，我们还不如蜻蜓呢，我们去澴河堤上散步，黄昏里，蒿草离离，薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里纷飞，吞食这一批同样刚刚离开水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里，两个月前，艾亦柔止时，是这样，现在，艾蒿开花老迈，头发斑白，秋意初生，也不弃不离，并不介意它们浓烈而刚强的气味。秋风吹起来，艾蒿林枯黄，蜻蜓会卷飞去哪里？这个已经离题了，还是说回艾蒿吧。

本段文字对乡村景象的描写深深吸引了同学们，大家准备把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。分镜头脚本（20秒）①音乐特点

远镜头黄昏的河堤，旁边一大片艾蒿林在夕阳下摇曳，有人在悠闲地散步。②特写镜头

③视频解说（不超过50字）

8月是艾蒿开花时节，一串串细碎的小白花，破絮似的挂拉在叶片上，不好闻，也不好看的。之前我没有注意过艾蒿的花，就像种萝卜的时候，很少能看到清明节前萝卜开出的淡紫花串，只关心它什么时候能吃；8月桂花开了，也很少去关心它结出的黑墨的种子，只关心它的香味。我们这些又实用又势利的家伙，观花赏叶，闻香吃果，哪里会去管植物的生生死死，春夏秋冬的细微变化。所以，可以吃的萝卜是“家”的，开花的萝卜是野的，所谓家与野，就是我们这些“多情”的人一点自私的移情罢了，有移情是“家”，无移情是“野”，多么的爱憎分明。回到艾蒿林，我们还不如蜻蜓呢，我们去澴河堤上散步，黄昏里，蒿草离离，薄翅蜻蜓在河堤上下的蚊柱里纷飞，吞食这一批同样刚刚离开水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里，两个月前，艾亦柔止时，是这样，现在，艾蒿开花老迈，头发斑白，秋意初生，也不弃不离，并不介意它们浓烈而刚强的气味。秋风吹起来，艾蒿林枯黄，蜻蜓会卷飞去哪里？这个已经离题了，还是说回艾蒿吧。

本段文字对乡村景象的描写深深吸引了同学们，大家准备把这一场面拍摄成一个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。分镜头脚本（20秒）①音乐特点

舒缓，悠扬或者轻快远镜头黄昏的河堤，旁边一大片艾蒿林在夕阳下摇曳，有人在悠闲地散步。②特写镜头

艾蒿叶