教研员的职能

教研员的职能教研员的职能篇一教研员的职责和任务主要有以下八个方面：一、学习与研究1、学习的内容包括：政治理论；教育教学理论；教研、科研的基本业务知识(教研与科研的基本理论、方法、实践及测量办法等)；学科专业知识；信息技术及其在教育教学中的应用。2、研究的范围包括：各个历史时期的课程计划；课程标准和教学大纲；教材；教辅资料；教法；学法；教学手段；教学评价及其改革；教研、科研动态等。3、通过大量的学习和研究，为全面履行教研员在教学业务上的指导、引领、管理、评价、服务等职责作好充足的理论储备和策略方法准备，并为教育行政管理与决策当好参谋。4、教研员的工作涉及面广，学科之间联系广泛，协作性很强，因此，在教研员的自身业务建设上，应该做到"文者理之，理者文之"，即在学习和研究本学科内容的同时，还应学习一些其他学科的基础知识。同时，大力提倡博览群书，关注和学习相关的文化科学知识，丰富文化内涵，提高综合素质，努力实现一专多能，全面发展，以适应教研工作的实际需要。二、指导与培养指导教学、培养教师是教研员的基本任务。指导的形式。可根据工作需要和客观条件，采取集体的、集中的、宏观的、整体的方式进行，也可采取个别的、分散的、微观的、具体的方式进行。(1)、集体指导主要是针对学科教学中，各校共同面临的相同的教学目标或任务，或者多个学校都存在的普遍性问题而进行的大规模、大面积的培训和指导，主要形式有：①、召开专题报告会(如课标解读、教材分析；现代教育教学理论与实践辅导；先进教学模式、先进的教学经验介绍等)。②、召开教学研讨会。如学科教学研讨会；学科教学专题研讨会(如语文的作文教学研讨会等)；学科校本教研研讨会等。③、举办公开课、观摩课、研讨课。通过有组织有计划的讲课、说课、听课、评课、座谈、交流达到示范引路、专业引领的作用。(2)、个别指导乃是在集体指导的基础上，对教学指导的进一步细化和深化，是根据不同地域，不同教师个体的具体情况或不同的任务和要求而进行的针对性指导。由于目的不同，侧重点不同，个别指导通常包括两种情况：①、根据常规教学的要求，深入课堂而进行的听课、评课、座谈、交流。这种指导通常是就课论课，其侧重点是指导教学。其中听课和座谈是进行教学业务的检查、管理和研究的主要途径，是教学指导的前提，评课和交流则是进行教学指导的基本方式。②、为了举办公开课、观摩课、或培养赛教人员而进行的单独辅导。这种指导则是包括教学内容、教学设计、教学手段、教学方法、教学理念、以及语言、教态等多层面，全方位的专门培养。无论是集体辅导还是个别指导，也不管是侧重教学，还是侧重教师，其目的都是帮助教师把握课标、把握教材、改进教师的教法、提高对学法的指导艺术，从而全面提高课堂教学效益。同时注意，在指导策略上，应首先确定教师的主体地位，充分发挥教师个人的特长和优势，尊重教师的意愿，切忌包办代替，将自己的理念和方法强加给教师。结果落个越俎代庖，事与愿违。三、教研与教改教研教改是教研员教科研能力的根本体现，是教研员进行教学指导和专业引领的主要方式，也是改进教育教学方法，提高教育教学效益的根本途径，因而是教研工作的核心与灵魂。教研员在教研教改方面的主要任务有三个方面：1、确立和承担教科研课题，开展专题研究。2、组织和指导广大教师进行有计划、有目的的教改实验。3、发现、总结、推广先进的教学经验。教研员的职能篇二一、课程、课程标准、教材和教材分析协助教导主任搞好课程，课程标准及教材的分析和研究；帮助和指导教师从培养目标的角度上全面认识课程；从掌握《课程标准》的精神实质上理解学科教学的目的、任务等；从教材体系和结构上把握情感态度、知识和能力等方面的层次；从教材的具体内容和学生的认识水平的规律上抓准教材的重点、难点和关键。二、深入课堂，调研反馈除完成好自己所教学科的教学工作外，应该经常深入课堂，（每周除完成现有工作以外，听5――8节课），及时发现教学经验和存在的问题，及时分析，及时反馈给教导处、教科研室。三、开展教法、学法研究和教改实验。结合教法、学法的内容，搞好观摩课、示范课和研究课（每学期初和学期中各上一节即可）；改革教学形式和方法，（每学期至少有一个有见地的改革思路），引导教师树立全新的教育观念。四、培养教师每位教研员至少有1――2名教师作为个人直接培养对象，在教育观念，课标理解、教材体会、教学设计、教学方法以及思想、生活等方面予以指导，与之平等交流，员师互动，共同探索，以自己的知识魅力、人格魅力和学术魅力去影响教师，是年轻的教师走向成熟化，年长的教师走向风格化，骨干教师走向审美化。五、做好教学方面的具体工作（1）每学期初，制定本学科教研计划（包括教研主题、教学沙龙、学科建设、教师培养目标、教法改革等等），学期末对自己的教研工作做认真细致的总结。（2）听课计划（按每周5节计，一个教研员每学期按16周计，听课90节，组内多少名教师，人均听课多少节，重点培养多少节都要在学期初拿出具体计划）。（3）审定教学管理责任区的单元练习题和协助教导处出、审期末考试题。（4）协助教导处对本学科教师教学工作的常规检查（教案书写、本簿批改、课堂教学、课后辅导等）教研员的职能篇三根据教育局、进修学校及其教研室的工作要求，依照课程改革方案和学科课程标准，依靠各学段教研室主任及学科教研员，严格组织和规范各类考试，注重环节管理，实行各级（层层）责任制，对全县中小学教学质量进行监控、指导与研究，并为教育局领导科学评价基层学校的教学质量提供依据。1、配合学校领导每学年初与印刷厂签订合同，以保证试卷的印刷质量与保密。2、及时向局校领导及教研员传达市有关考试会议精神与要求。3、按时召开教导主任、教研员会议，布置各级各类考试工作。4、完善县级统考科目试卷的命题、审题、校印制度。5、发布考试通知。6、建立重大考试的县级巡考制度（佩带巡考证）。7、组织好有关年级与学科的期中、期末、模拟考等县级统一阅卷工作。8、依靠各学段教研室，开展学段内的“教学质量检测”。9、联合各学段教研室召开“教学质量分析与