第10课 辽夏金元的统治（含解析）-高一历史人教统编版中外历史纲要上册同步课时作业

第10课辽夏金元的统治——高一历史人教统编版中外历史纲要上册同步课时作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题1．1115年兴起于白山黑水的女真族建立了金政权。建国的同时,完颜阿骨打建立了以女真部落划分为基础的兵农合一的军事社会组织,以此来控制女真及所归附人口。这一制度是()A.猛安谋克制 B.行省制度 C.南北面官制 D.盟旗制度2．据记载:“至太祖即位之二年,既以二千五百破耶律谢十,始命以三百户为谋克,谋克十为猛安。”根据材料判断其所描述的是哪个少数民族的政治制度()A.女真族 B.契丹族 C.党项族 D.蒙古族3．元朝实行的行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，下列关于元朝这一制度表述正确的是()A.行省军政大权集中，导致行政效率低下B.设置宣政院加强对西域的管辖C.全国共设河北、山西、江浙等10个行省D.行省起初是中书省的派出机构，后逐渐形成为常设机构4．下列是五代、辽、宋、夏、金时期的民族政权对立的示意图，正确演变顺序是()A.④②③① B.①③④②C.③④①② D.①②③④5．下图是反映元朝某一政策的漫画。元朝的这一政策()A.具有强烈的民族压迫色彩 B.阻断了社会各阶层流动C.基本隔绝了各民族间交流 D.体现了因俗而治的特点6．元代科举分左右榜，蒙古、色目人考试科目相对汉人简单，考试内容为儒家典籍。“或朔方、于阗、大食、康居诸土之士，咸囊书橐笔，联裳造庭，而待于有司，于时可谓盛矣”。由此可见，元代科举()A.有利于中华文化的认同 B.加强了对边疆的统治C.消弭了民族之间的隔阂 D.缓和了社会阶级矛盾7．金朝统治者不仅修建孔庙、拜谒孔庙，而且还让孔子的后代担任官员。此外，金朝皇帝还带头学习儒家经典，推动儒学教育，录用儒学官员。这反映出金朝()A.仰慕中原文化 B.崇尚正统观念C.彻底实现汉化 D.消除民族隔阂8．下图是一位同学绘制的某个朝代的统治机构示意图，其中①②处分别应填入()A.中书省吐蕃 B.尚书省新疆 C.中书省台湾 D.尚书省西域9．下表所示是金世宗的部分改革措施1“以廉平诫谕中外官吏”2“诏户部侍郎魏子平等九人，分诣诸路猛安谋克，劝农及廉问”3“亲军虽不识字，亦令依例出职，若涉赃贿，必痛绳之”4“朕于女直（真）人未尝不知优恤。然涉于赃罪，虽朕子弟亦不能恕”由此可知，金世宗主张()A.改革官制，选贤任能 B.整顿吏治，稳定秩序C.重用亲信，强化统治 D.推行汉化，发展教育10．崛起于漠北的蒙古，建立元朝，完成了全国的大统一。下列关于元朝建立的时间与人物对应正确的是()A.916年耶律阿保机 B.1114年完颜阿骨打C.1206年铁木真 D.1271年忽必烈11．日本学者杉山正明说：“到了全无草原和中华之界限的名副其实的世界帝国蒙古，整个欧亚大陆才基本上成为一个开放的世界，一时打开了远远超越陆地和海域界限的往来和交流。作为其支撑的核心地区，无疑是中华。”他意在说明()A.元朝以前欧亚大陆并未出现海陆交流B.元朝的民族融合有利于巩固国家统一C.蒙古帝国促进了亚欧大陆文明的交流D.蒙古帝国推动了欧亚大陆一体化进程二、材料题12．图1、图2、图3均为中国历史上某一时期的形势图（局部）。阅读材料，回答问题。图1图2图3（1）图1、图2、图3分别是哪一历史时期的形势图？（2）根据三幅形势图并结合所学知识，提炼一个历史发展趋势并加以说明。13．阅读材料，完成下列要求。材料一：唐高祖李渊在建立唐王朝的第二年即颁布诏书，申明其治边政策的主导思想是“就申好睦，静乱息民”，“怀柔远人，义在羁縻”。一代名君唐太宗即位之后更是追求“治安中国，而四夷自服”，并宣称“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。在这种思想的指导下，尽管唐王朝也采取过诸如武力征伐的政策，但其治边政策的突出特点是以怀柔、羁縻（笼络控制）为主。材料二：在中央，元朝以中书省为最高行政机构，在地方则广设行省，岭北、辽阳、云南等边疆行省，既负责边疆行政事务，也负责少数民族的管理。此外，元朝还建立了“朝令夕至，声闻毕达”的驿站制度，将边疆地区和中原紧密地联系在一起。根据吐蕃宗教盛行的特点，元朝对吐蕃采取了政教合一的政策，并设置宣政院实现对吐蕃的直接管理。为了加强对北疆的管理，元朝在这里部署了大量的军队和移民，在戍守的同时进行屯田。——以上材料均摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》（1）根据材料一并结合所学知识，指出唐王朝怀柔、羁縻治边政策在边疆治理的具体体现。（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析元朝边疆治理政策的历史意义。

参考答案1．答案：A解析：根据材料“1115年兴起于白山黑水的女真族建立了金政权。建国的同时，完颜阿骨打建立了以女真部落划分为基础的兵农合一的军事社会组织，以此来控制女真及所归附人口”并结合所学知识可知，猛安谋克制是金代女真族的军事和社会组织单位，A项正确；元朝推行行省制，排除B项；辽推行南北面官制度，排除C项；盟旗制度是清朝为分化蒙古族，控制其上层贵族而实行的政治制度，排除D项。故选：A。2．答案：A解析：从材料内容明显可以看出是猛安谋克制度,这是女真人建立的金朝实施的政治制度,A符合题干要求;BCD选项中的民族都没有建立猛安谋克制度,排除。故选:A。3．答案：D解析：结合所学知识可知,商鞅变法是我国战国时期秦国的一次重要改革,为后来秦统一六国奠定了基础;大化改新是古代日本仿效唐朝进行的一次改革;彼得一世改革是俄国17世纪末进行的一次改革,开启了俄国的近代化;罗斯福新政是美国为了应对经济大危机进行的一次改革。故某同学探究的主题是世界各国的改革创新。D项正确;罗斯福新政不属于古代改革,排除A项;商鞅变法和大化改新不符合近代资本主义的扩展,排除B项,材料中说明的是各国改革,不是现代政治制度的变化,排除C项,故选D项4．答案：A解析：根据所学知识可知，907年，唐朝灭亡后，出现了五代十国的分裂局面。10世纪初，北方契丹族首领耶律阿保机，建立了契丹(辽)政权；960年，赵匡胤建立北宋，结束五代十国分裂割据的局面；11世纪前期，党项族元吴建立西夏；北宋位于辽和西夏的南面，辽位于东北部，西夏位于我国的西北，形成了北宋与辽和西夏井立。12世纪初，东北的女真族建立金，后来灭辽，与北宋和西夏井立。公元1127年，金灭北宋，史称“靖康之耻”，同年五月，赵构在南京即位建立南宋，形成了南宋与西夏、金的政权并立，所以，正确演变顺序是④②③①，故A项符合题意；BCD三项顺序不符合史实，均排除。故选：A。5．答案：A解析：图片反映的是元朝的“四等人制”,蒙古人以征服者自居,把国内民族分成四个等级,民族间有森严的等级差别，这显然是民族歧视和压迫的体现,故选A项。阻断社会各阶层流动的说法不符合史实,排除B项。隔绝了各民族间交流的说法过于绝对,排除C项。元朝的“四等人制”并不能体现出因俗而治的特点,排除D项

6．答案：A解析：从材料可知元代参加科举的各族士子以汉文化为主,因此各民族之间在语言、文化上的隔阂会随之减少,这有利于中华文化的认同,A项符合题意。材料涉及的是元代的选官制度而非边疆治理,故B项错误;“消弭隔阂””说法过于绝对,故C项错误,D项与材料信息不符,排除。7．答案：B解析：据材料“修建孔庙、拜谒孔庙……录用儒学官员”并结合所学可知，金朝是女真族建立的少数民族政权，而儒学是当时的正统思想，作为少数民族政权的金朝推崇孔子，认可儒学的地位，体现出金朝崇尚正统观念，故选B项；材料内容体现了金朝仰慕中原文化，但这只是现象，不能反映金朝的本质意图，排除A项；“彻底实现汉化”的说法过于绝对，排除C项；金朝时期汉族与少数民族的矛盾依然存在，并没有“消除”民族隔阂，排除D项。8．答案：A解析：从材料的官职体系来看，行省是元朝时期开设的，中书省是元朝的最高行政机关，相当于宰相，宣政院在元朝是管理西藏的机构，A项正确；BD项中的内容都不符合题意，排除BD项；C项中的“台湾”不符合题意，排除C项。故选A项。9．答案：B解析：本题考查金世宗改革，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料“以廉平诫谕中外官吏”“分诣诸路猛安谋克，劝农及廉问”“若涉赃贿，必痛绳之”“然涉于赃罪，虽朕子弟亦不能恕”体现了金世宗对吏治的整顿，这有利于统治秩序的稳定，故选B项。10．答案：D解析：结合所学知识,我们可知1271年原始组忽必烈建立元朝,D符合题干特征;ABC选项不符合材料特点,排除,故选:D。11．答案：C解析：根据“整个欧亚大陆才基本上成为一个开放的世界，一时打开了远远超越陆地和海域界限的往来和交流”可知蒙古帝国的统一使欧亚大陆成为一个开放的整体，即蒙古帝国促进了亚欧大陆文明的交流，故选C；元朝之前欧亚大陆之间存在海陆交流，排除A；材料反映的是蒙古帝国的建立对亚欧大陆文明交流的促进作用，没有体现民族融合的作用，排除B；亚欧大陆并没有实现一体化，排除D。

12、（1）答案：图1是北齐、北周、陈对峙形势图，图2是战国形势图，图3是金、南宋、西夏形势图。解析：从图一中的北齐、北周、陈，表明这是南北朝时期的地图，而这一张地图在教科书中有体现，所以可以直接写教科书中的名称;从图二中的赵魏韩齐楚等，可知这是战国的形势图;从图三中的夏、临安、燕京等可以看出这是南宋时期的形势图。（2）答案：趋势一：民族交融趋势加强说明：春秋时期戎狄蛮夷在与中原各国频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。进入战国之后，他们逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。南北朝时期，北方内迁民族学习汉族典章制度，接受儒家文化，移风易俗等改革措施，促进了北方民族交往交流交融。宋金时期，各民族经济文化联系更为持久和稳定，民族交融趋势进一步加强。趋势二：经济重心南移说明：战国时期，经济重心在北方；南北朝时期，江南地区得到开发；南宋时期，经济重心完成南移。趋势三：分裂中孕育着统一的因素说明：从经济发展、局部统一、民族交融、民心所向等角度予以说明即可。解析：历史发展趋势，根据图片和所学可知，历史趋势是经济重心南移;说明:战国时期，经济重心在北方；南北朝时期，江南地区得以开发，南方经济逐渐赶上北方；南宋时期，经济重心南移完成。13．答案：（1）体现：设置安西都护府和北庭都护府，加强对西域的管辖；与吐蕃和亲、会盟；封粟末靺鞨首领大祚荣为渤海郡王；封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。（2）历史意义：通过设置行省、都元帅府、宣慰司等机构实现了对前代王朝羁縻区域的有效行政管理，有利于疆域的稳定；实现了对西藏的直接管辖，为我国版图的奠定做出巨大贡献；建立驿站，加强了内地与边疆的联系；尊重少数民族习俗，在边疆实行驻军戍边和移民实边等政策，促进了民族的交融。解析：