北师大版五年级上册数学教案-第5单元第2课时 分数的再认识（二）

北师大版五年级上册数学教案第5单元第2课时分数的再认识（二）教案：分数的再认识（二）教学内容：北师大版五年级上册数学教材第5单元第2课时，主要内容是分数的再认识。本节课我们将继续学习分数的概念，深化对分数的理解，掌握分数的加减法运算规则。教学目标：1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点：重点：分数的加减法运算规则。难点：理解分数在实际问题中的运用。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个实际问题引入：妈妈买了2个苹果，分给小明1个，小华2/3个，请问妈妈还剩多少苹果？让学生思考并解答，引导学生发现分数在实际问题中的重要性。二、新课导入（10分钟）1.回顾上节课的内容，让学生简要复述分数的定义和特点。2.讲解分数的加减法运算规则，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握。例题1：1/2+1/3=?解答：1/2+1/3=3/6+2/6=5/6例题2：1/41/6=?解答：1/41/6=3/122/12=1/12三、课堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，检验学生对分数加减法运算的掌握程度。练习题：1.1/5+2/5=?2.3/81/8=?3.4/9+5/9=?四、分数在实际问题中的应用（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数解决问题，提高学生的实践能力。问题1：一块巧克力，小明吃了1/3，小华吃了1/4，请问还剩多少巧克力？问题2：一瓶饮料，小明喝了2/5，小华喝了1/6，请问还剩多少饮料？五、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出分数的加减法运算规则，以及实际问题中的例子，方便学生观看和理解。作业设计：1.分数的加减法运算：完成练习册第5单元第2课时的题目。2.实际问题中的应用：完成练习册第5单元第2课时的应用题。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题和例题，让学生掌握了分数的加减法运算规则，并在实际问题中运用了分数。但在教学中，发现部分学生对于分数的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强分数概念的讲解和练习。拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实际问题，用分数来解决，提高学生的实践能力。例如，家长分水果给孩子，让孩子用分数表示自己分到的水果数量。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计，旨在激发学生的兴趣，并引导学生将分数的概念与现实生活联系起来。这是教学过程中的一个重要环节，因为学生往往对与实际生活相关的问题更感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆分数的概念。新课导入中的例题讲解是教学的核心部分。通过具体的例题，学生可以直观地理解分数的加减法运算规则。在讲解例题时，我注重让学生参与其中，鼓励他们思考和解答。这样的教学方法可以提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课堂练习环节，我布置了一些练习题，以检验学生对分数加减法运算的掌握程度。这个环节是非常重要的，因为通过练习，学生可以巩固所学知识，并提高解决问题的能力。同时，我也会对学生的答案进行及时的反馈，帮助他们纠正错误，加深对知识点的理解。在分数在实际问题中的应用环节，我通过一些实际问题，让学生运用分数解决问题。这个环节的目的是培养学生的创新意识和实践能力，让他们明白学习数学的实际意义。在板书设计方面，我会在黑板上写出分数的加减法运算规则，以及实际问题中的例子。这样可以帮助学生更好地观看和理解教学内容。在作业设计方面，我布置了一些分数的加减法运算题目和实际问题应用题目。通过完成这些题目，学生可以进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解分数的加减法运算规则时，我尽量用简单易懂的语言，让学生更容易理解。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。情景引入环节用了5分钟，新课导入用了10分钟，课堂练习用了10分钟，实际问题中的应用用了10分钟，课堂小结用了5分钟。这样安排时间，可以让每个环节都有足够的时长，同时也不会让学生感到疲劳。在课堂提问方面，我鼓励学生积极思考和回答问题。我提出了几个实际问题，让学生运用分数解决。这样不仅可以检验学生对分数加减法运算的掌握程度，还可以培养他们的实践能力。在情景导入方面，我通过一个实际问题引入新课，让学生将分数的概念与现实生活联系起来。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆分数的概念。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面需要改进。在讲解分数的加减法运算规则时，我可能需要更详细地解释一些概念，以帮助学生更好地理解。在实际问题中的应用环节，我可能需要给出更多样化的问题，以满足不同学生的学习需求。在作业设计方面，我可能需要增加一些拓展性的题目，以提高学生的创新能力。总的来说，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，并根据他们的实际情况进行教学设计和调整。同时，我还需要不断提高自己的教学水平，以更好地引导学生学习数学。课后提升：1.分数的加减法运算：a.1/3+1/4=?b.3/5+2/5=?c.1/6+1/2=?a.5/81/8=?b.2/71/7=?c.4/91/3=?2.实际问题中的应用：（1）小明有2个苹果，先给了小华1/2个，然后又给了小华1/3个，请问小明还剩多少苹果？（2）一瓶饮料共有480毫升，小明喝了2/5，小华喝了1/6，请问还剩多少毫升饮料？（3）一块巧克力，小明吃了它的1/4，小华吃了它的1/5，请问还剩多少巧克力？答案：1.（1）a.1/3+1/4=7/12b.3/5+2/5=1c.1/6+1/2=2/3（2）a.5/81/8=1/2b.2/71/7=1/7c.4/9