初中地理教育实习总结

初中地理教育实习总结

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的

工作，有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中，我能

从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际

情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计戈IJ,有组织，

有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学

期工作做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据

教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都

在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的

可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生

能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新

意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培

养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，

层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课

堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年

级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一

学生的特点，我几乎每

节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提

高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加

集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己

的不足，改进工作。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特

别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满

足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识

性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成

绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必

要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求

知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放

到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识

力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他

们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存

在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在

做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们

以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，

进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、取得了较好的成绩。本学期，期中、月考考试所

任教班级平

均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对

学好地里充满信心。

教学工作总结

孙巍

2010年1月9日

根据学生实际，认真钻研课程标准，结合教学计划，

本人积极完成了本

工作任务及教学常规：学期的教学任务。具体总结如

下：一、

1、工作任务：本学期我担任八年级2个班的地理课教

学及美术教学。

2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课

-Hr

|Jo

二、质量指标完成情况：

本学年我担任八年级2个班的地理课教学，在期末考

试中全级共及格75人,及格率69%,优秀27人,优秀率26.6%。

完成了学校下达的教学任务。

三、课改成功的做法：

1、学生自学，突出主体地位。

在课堂中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有

目的有步骤地进行。开始上课时，教师准确地出示教学目标,

激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学

什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方

法。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑等形式进行调查,

最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问

题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过教师

引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培养了学生的良

好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。

2、教师精讲，发挥主导作用。

学生通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理

解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学

目标一致，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，简

单的内容学生通过自学环节已完成，教师只需要肯定，而有

难度的或学生容易出错的问题，以及学生尚未解决的问题，

教师需要认真分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破

难点。

3、当堂训练落在实处

在自学展示归纳环节后，教师要求学生当堂完成习题,

基础性的学生独立完成，而有难度的或开放性问题则小组讨

论完成，通过练习学生对知识点得到巩固。

通过以上做法，课堂教学教师教的轻松，学生学得快

乐，形成了高效、愉悦的课堂。

四、存在的问题：

1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样

性。

未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，

优化地理课堂教学。尤其对于教学目标的确立、教学内容的

处理和教学方法的选择上未达到最优化。

2、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的

发展

应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可

实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每

一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难

度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提

高。

五、今后的做法：

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，

提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要

求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技

能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方

法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资

源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,

从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进

行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的

基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识

获得的过程。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当

作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学

习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要

实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动

学习，提高学生的学习的积极性,认真贯彻落实课堂教学改

月£o

2、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的

地理思维。

学生在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不

重视，也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习

不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上应

时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础

知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在

教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；

培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多

样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说”

理”，难度较大。因此，我在备课前应认真研究教学标准，

综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的

理解深度，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活

与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切

入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写

出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟

的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无

误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语

言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐

见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大

的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，多培养了学生

的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，

结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，

培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自

然资源利用与生态破坏等。人无完人，随着我教学工作

时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只

有在教学工作中，多总结多反思，改正教学中的缺点与不足,

不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

实习时间：

实习学校：

实习系指导老师：

楚雄紫溪中学指导老师：

楚雄紫溪中学班主任指导老师：

实习班级：

实习科目：地理

实习生：

一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我

来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习

机会。我们的实习基地是楚雄紫溪中学，一个多月的实习，

带给我许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我的生

命，成为我成长的一部分，也是我离开象牙塔前所迈出的最

坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。

在楚雄紫溪中学实习的基本内容包括一下几个方面：

一、校内准备，实习前是国庆节放假，所以利用这段

时间，我在学校做了一些相应的准备工作。首先我要熟悉课

堂教学的过程和要求，回顾大三学习的地理教学论，和在微

格教室的录播课视频，准备好如何备课、备学生，如何更好

地将地理新课标的相关内容与教学实际相结合；同时准备好

第一节课的教案，交给系指导老师何萍老师批阅，然后根据

老师的批阅做一些修改，下来自己熟悉相关的教学内容进行

自我试讲，然后在小组内组员之间的试讲，通过组员提出意

见，我做一些完善，通过两次试讲后小组内试讲通过，最后

再讲给何萍老师听，指导老师再提出一些建议，我对课堂再

做进一步的完善，直至何老师同意通过，才可以进入课堂进

行上课。试讲的过程中每一位同学都积极参与，做好自己试

讲的同时也帮组其他同学，相互提出好的教学建议，同时不

断地相互鼓励，通过试讲使我认识到好的学习不是一个人完

成的，它需要吸收他人的宝贵经验，来不断完善自己。在实

习中我总共上五节正课和一节复习课每一节课都需要查阅

很多知识才能做好。在此期间准备教案，试讲让我真正体会

到了做一名老师的不容易。

二、听课见习，在实习开始的第一周，我们便进行了

教育见习，主要是到相应的班级去听老师的课。刚开始，也

不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老

师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的初中、高中的学

习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后

来和老师交流，发现原来听课要这样听：要听老师如何突破

本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设

置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不

是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识

火花的碰撞。在听课期间，我一边认真的听王老师课的同时

还听了朱慧仙老师的课，学习了他们好的教学方法、技巧和

经验。同时通过与王老师在的沟通和交流，使我深刻的认识

在新课改下教师角色的转变——从过去的单一的教书匠或

者说学生学习的主宰者变成学生学习的引导和交流者。

三、课堂教学

课堂教学是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教

室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足

的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之

前我备的课还是多少有些出入的，但由于国庆的休息时间较

长，所以我的准备时间还是比较充足的。通过和老师交流，

我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地

练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问

题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对

于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这

个目标。我的第一节课是《多变的天气》，这是我人生的第

一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开由于是第一

次上课，还是稍稍有点紧张，不过还好，不一会就进入状态

了。这节课学校指导老师何老

师和王晓倩老师来听，他们都给我这节课做了相应

的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来

说，这堂课还是比较成功的。当时听了，还是很开心的。当

然也是有很多不足，在讲解风向标时要从学生的角度出发，

才能使学生听得更明白。以后的每一堂课我都积极克服自己

的不足，不断完善自己的教学方法，使每一堂课都能有条不

紊的按照教学设计以及指导老师的要求完成。课堂上和学生

交流，运用一些有趣的教学方法吸引学生，使他们尽可能的

在当堂课上就能将学习的新知识吸收消化。课后，认真批改

每一次作业，及时发现学生的优点和不足之处，并作出相应

的鼓励和引导。课间以及自习课的时候积极为学生解惑，尽

量让每一个学生都能学会、学好。每一次讲课都会存在一些

小问题，但是及时的改正，每一次都有进步，比较满意的是

我的教学方法还是比较受学生的欢迎的，每一堂课都会让学

生在快乐中掌握了知识，课后学生有不懂的也会积极来问，

所以每一次上课的课堂气氛还是比较好的，想想，付出总是

会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，

所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，要珍惜当下

每一个机会，不断完善自己。

四、班主任工作

有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提

升能力的机会。真的是这样吗？以前不觉得，实习完后，有

了一点点体会，因为我们四个人一个班，所以班主任是轮着

当的。在实习生活的一开始，班主任杨建老师就让我们每个

人都当了班主任。杨老师和我们说了一些关于班主任应该注

意的一些问题，然后就对我们说：要想了解学生，你要学会

他们交流。是啊，我们记住了杨老师的话，一有时间，我们

就会到他们的教室和他们交流，了解学生的想法和他们存

在的一些困惑，通过主题班会我该怎样学习，让学生相互帮

助，找到适合自己的学习方法，不过这次主题班会，我开得

不是特别好，杨老师也给我提了意见，真的，要是我给学生

讲一些我的学习经验，那会更加吸引他们的注意力，纯理论

的知识，对于初一的学生还是很难接受的，所以在这些方面

要不断改进，是自己在今后的教育工作中能做的更好。班主

任的工作真的很复杂的。带领一个班走向一个积极、活跃、

健康的道路真的很费心机，班主任的日常工作包括卫生、学

生安全健康、班上纪律、学生思想追踪、学生成绩追踪、学

生个性辅导，很平凡，但是每天都是在变化着的我希望在紫

溪中学初一班担任班主任的期间，要是能帮上一个学生，我

也很知足了，因为我知道短短的一个多月的实习根本不能帮

他们解决什么问题。但作为班主任就要去了解学生，想法设

法地去帮助他们解决问题，不管在学习上还是生活上，不仅

要教他们知识，更重要是教他们怎么去为人处事。

一个多月的实习就要结束，实习的完美结束，少不了

一路帮助过我的师长和同学们，在此真的很感谢何萍老师，

认真的帮我们修改教案，每一次试将都为我们提出很好的建

议。还有紫溪中学的指导老师，年轻的王晓倩老师，在实习

中对我们的信任和帮助，谢谢你。实习班级的班主任杨建老

师，不论在学习和生活中都给了我们很多好的建议，我会记

住的，谢谢你杨老师。还有初一班可爱的学生们，谢谢你们

的配合，你们是我的第一批学生，在今后的生活学习中我都

不会忘记你们那纯真的笑脸。还有我的同学们，实习中谢谢

你们中肯的建议，让我有了更多的进步。

初中地理组工作总结

本期我们初中地理组由三位教师组成，负责24个班级

的地理教学及其相关工作。在已经结束的这一学期里，我们

地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业，尽心尽

力，勤奋踏实，较好地完成了各项教育教学工作任务，并力

争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。

一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周四

的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教

材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、

统一练习题。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，

高质量的完成了地理课的教学任务。

在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本

备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的

好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指

出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基

础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思

考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教

学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果

二、试行小组合作探究式方法进行地理教学。我们经

过商讨决定，在一些简单点的章节中，在适当的时机，让学

生自由讨论，通过小组合作探究的方式来解决一些简单问

题，起到初步培养学生能力的作用，把传受知识、技能和发

展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育

的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素

质都得到有效的发展和培养。

三、做好考试质量分析，加强教学反思。每次阶段性

考试之后，组内

第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用

集体备课认真分析个中原因，惩前瑟后，查漏补缺，绝不讳

疾忌医。

四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，不

但要绝对参加文综组的公开课，我们组内也经常相互听课，

一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，

利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，吸取经验及

好的教学方法。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标

准，钻研教材，充分利用教学资源和互联网，分头寻找资料,

分工合作，做到了资源共享，提高了课堂教学效率和质量，

激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。

一起研究课标和教材，探索适应学生的教学手段，有

学生主体意识，有意识的培养学生的参与意识、养成意识和

公平竞争意识，给自己加压，努力提高自身素质，以适应时

代要求。

五、完成学校领导交与的其他任务。本期，我们主要

承担并出色地完成如下这些工作：1.本校新教师培训；2.县

新教师培训的示范课活动；3.县新教师培训的新课标解读工

作。这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和

表彰。

我们在取得一些成绩的同时，也存在一些问题急需解

决：学生不重视地理的现象还比较普遍，我们要增添措施，

提高学生学习的兴趣；教学技能还需进一步提高；教学理念

还需更新。

在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学

中，争取更大的成绩。

初中地理组

2011-1-20

初一地理教学工作总结

------严海娟

本学期我兼担任的是初一级5个班的地理教学工作，

回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教

学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、主要经验和收获

1、课堂教学应以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生

是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分

析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界

的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期

的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发

现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生

的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学

手段和方法来激发学生兴趣。

重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基

础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的

学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体

情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发

现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达

到教学要求。对学

有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养

他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、

方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了

良好的教学效果。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境,

要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不

同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生

自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点,

使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、

分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学

生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，

使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、

识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

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