2024年重庆市语文初二上学期试题及解答

2024年重庆市语文初二上学期试题及解答一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.窠巢（kē）坍塌（tān）莅临（lì）拈轻怕重（zhān）B.诘难（jié）慰藉（jí）孱弱（càn）参差不齐（cēn）C.缄默（jiān）蓦然（mù）翘首（qiáo）矫揉造作（jiǎo）D.翩然（piān）缥缈（miǎo）怂恿（sǒng）粗制滥造（làn）答案：D解析：A项中“拈”应读“niān”；B项中“藉”应读“jiè”，“孱”应读“chán”；C项中“蓦”应读“mò”。2、下列词语书写完全正确的一项是（）A.告诫莅临怂勇呼朋引伴B.帐篷澄清宽敞拈轻怕重C.睫毛贮蓄缭亮截然不同D.缥缈篷松瞭望疲倦不堪答案：B解析：A项中“怂勇”应为“怂恿”；C项中“缭亮”应为“嘹亮”；D项中“篷松”应为“蓬松”。3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①青少年要______不良的思想意识，提高辨别是非的能力。②文学作品中人物的悲欢离合，常常______着读者喜、怒、哀、乐的感情。③近年来，全市上下坚持生态优先、绿色发展理念，着力提升生态系统质量和稳定性，一幅______的绿色发展新画卷正在徐徐展开。A.抵制引起壮丽B.抵制引发美丽C.抵御引发壮丽D.抵御引起美丽答案：A解析：“抵制”是阻止、抗拒、排斥的意思，“抵御”是抵挡、抵抗的意思，句①中阻止“不良的思想意识”应用“抵制”；“引起”有一种由小到大的感觉，“引发”有一种由点到面的感觉，句②中“悲欢离合”引发读者的感情，应用“引起”；“壮丽”指雄壮美丽，多指山川、建筑、图景、场面等，“美丽”指好看、漂亮，句③中形容“绿色发展新画卷”应用“壮丽”。4、下面各组词语中加点字的注音有误的一项是（）A.慰藉（jiè）譬如（pì）相得益彰（zhāng）B.狼藉（jí）拙劣（zhuō）随声附和（hè）C.惩戒（chéng）绰号（chuò）形销骨立（xiāo）D.荫蔽（yìn）馈赠（kuì）一抔黄土（pōu）答案：C解析：本题考查字音的辨析能力。选项A、B、D的注音均正确，C项有误，“惩戒”的“惩”应读“chěng”，而非“chéng”。5、下列词语书写有误的一项是（）A.蓬蒿慷慨历历在目轻而易举B.渺茫眷恋张皇失措格物致知C.沉湎抉择世外桃园天伦之乐D.吞噬琐屑惟妙惟肖袖手旁观答案：C解析：本题考查对汉字字形的辨析能力。选项A、B、D的书写均正确，C项有误，“世外桃园”应为“世外桃源”，故选C。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.为了防止溺水事件不再发生，学校加强了安全教育。B.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。C.通过开展“创文”活动，我市环境卫生状况有了很大改变。D.这篇文章的内容和见解很丰富。答案：C解析：本题考查对病句的辨析能力。选项A，“防止”与“不再”重复否定，导致句意与预期相反，应删去“不”；选项B，“两千多年前”与“新出土”语序不当，应调换位置；选项D，“见解”与“很丰富”搭配不当，应删去“和见解”；选项C没有语病，故选C。7、在横线处填写作品原句。（1）在《三峡》中，郦道元用“______，______”两句，从正面和侧面烘托了三峡秋景的凄清萧瑟。（2）杜甫《春望》中“______，______”两句移情于物，感时伤怀，抒发了诗人忧国忧民的情感。（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中“______，______”两句，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。答案：（1）在《三峡》中，郦道元用“林寒涧肃，常有高猿长啸”两句，从正面和侧面烘托了三峡秋景的凄清萧瑟。（2）杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句移情于物，感时伤怀，抒发了诗人忧国忧民的情感。（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。解析：（1）这两句原文出自《三峡》，其中“林寒涧肃”从正面描绘了三峡秋天树木凋零、山涧寂静的凄凉景象，“常有高猿长啸”则从侧面通过猿猴的长啸声，进一步烘托出秋景的凄清萧瑟。（2）这两句诗出自杜甫的《春望》，诗人在这里运用了移情于物的手法，将自己的感伤之情寄托在花朵和鸟儿的身上，通过“花溅泪”和“鸟惊心”的描写，表达了诗人对国家和人民的深深忧虑和同情。（3）这两句诗是王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句，它们高度概括了友情的力量和超越时空的界限。其中“海内存知己”表达了只要有真挚的友情存在，无论身处何方都能感受到彼此的温暖和支持；“天涯若比邻”则进一步强调了友情的深厚和无私，即使相隔千山万水也如同邻居一般亲近。这两句诗将友情升华到了一种更高的美学境界，成为千古传诵的佳句。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读文章：标题：《秋日私语》秋天，总是以一种宁静致远的姿态，缓缓步入我们的视野。它不似春的生机勃勃，没有夏的热情如火，更不同于冬的银装素裹，秋天，它有着自己独特的韵味和色彩。走在乡间的小路上，两旁的树木已渐渐染上了秋的颜色。金黄、深红、浅棕，各种色彩交织在一起，仿佛是大自然最得意的调色盘。落叶随风轻舞，缓缓飘落，铺满了这条小路，每一步都踏出了沙沙的声响，那是秋天独有的旋律。远处的稻田里，一片金黄，沉甸甸的稻穗低垂着头，仿佛在向大地母亲致以最深的敬意。农人们忙碌的身影穿梭其间，他们的脸上洋溢着收获的喜悦。这是一年中最为繁忙也最为幸福的时刻，所有的辛勤耕耘都将在这一刻得到回报。抬头望向天空，天高云淡，几只大雁排成人字形，向南飞去。它们或许也在享受这秋日的宁静与美好，又或许是在为即将到来的迁徙做最后的准备。无论如何，这份自由与洒脱，都让人心生向往。秋天，还是一个适合思考的季节。坐在窗前，手捧一杯热茶，望着窗外飘落的黄叶，思绪不禁飘向了远方。那些关于过去、现在和未来的种种，都在这宁静的秋日里变得格外清晰。我们仿佛能够听到自己内心的声音，感受到那份来自灵魂深处的宁静与平和。小题：1、文章开头是如何描绘秋天的？请简要概括。答案：文章开头通过对比春天、夏天和冬天的特点，突出了秋天独有的宁静致远姿态，并指出秋天有着自己独特的韵味和色彩。2、文中描绘了哪些秋天的景象？请列举至少三个。答案：文中描绘了树木染上了秋的颜色、落叶轻舞铺满小路、稻田金黄农人忙碌、天高云淡大雁南飞等秋天的景象。3、为什么说秋天是一个适合思考的季节？请结合文章内容谈谈你的理解。答案：秋天是一个适合思考的季节，因为秋天的宁静与美好能够让人内心变得平静，思绪变得清晰。在这个季节里，人们更容易倾听自己内心的声音，思考关于过去、现在和未来的种种问题，从而得到更多的启示和感悟。同时，秋天的景色也给人一种淡泊明志、宁静致远的感觉，有助于人们摆脱浮躁和喧嚣，深入思考人生的意义和价值。第二题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……小题：1、文章多次提到“看花”，请简要概述“看花”在文章结构上的作用。答案：“看花”是全文叙述的线索，将作品内容贯穿为有机的整体。三次“看花”分别为：第一次，母亲要推“我”去北海看花，我拒绝了；第二次，母亲央求“我”去看花，“我”答应了，但母亲却因病去世了；第三次，妹妹推“我”去北海看花，“我”看到了五颜六色的菊花，受到鼓舞，要好好儿活下去。2、母亲坚持让我看菊花的目的是什么？答案：母亲坚持让我看菊花的目的是想让我从菊花傲霜斗寒的精神气质中得到启示，希望我能像菊花一样坚强，勇敢地面对生活中的挫折，好好地活下去。3、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：懂了。从结尾段的描写内容看，“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这些描写，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。由此可知，“我”真的懂了，懂得了生命的内涵，要坚强地活下去，活出精彩。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面文言文，完成1-3题。《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【小题】1、解释下列加点的词。可爱者甚蕃：多香远益清：更加2、翻译句子。中通外直，不蔓不枝。译文：它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。3、作者“独爱莲”，请结合文本分析“莲”有哪些特点，寄托了作者怎样的思想感情？答：“莲”的特点有：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。作者借莲的形象来言君子之志，表达了自己对美好理想的向往和高洁品性的追求，同时也流露出对庸劣世态的憎恶。第二题阅读下文，完成题目。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中通外直，不蔓不枝，此之谓君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1、解释下列句子中加点的词。可爱者甚蕃：多中通外直：通达香远益清：更加亭亭净植：立答案：蕃：多直：通达益：更加植：立2、翻译下列句子。中通外直，不蔓不枝。菊之爱，陶后鲜有闻。答案：中通外直，不蔓不枝：它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。菊之爱，陶后鲜有闻：对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。3、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答案：作者写陶渊明爱菊、世人爱牡丹，是为了起衬托作用，突出自己爱莲的与众不同。同时，菊是隐逸者之象征，牡丹是富贵者之象征，莲是君子之象征，通过三者对比，更加突出了作者对高洁品性的追求和对庸劣世态的憎恶。四、名著阅读（9分）阅读《昆虫记》选段，完成小题。阅读内容：在《昆虫记》中，法布尔以他独特的视角和细腻的观察，为我们描绘了一个奇妙的昆虫世界。其中，他对蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈的描写尤为引人入胜。蓝图拉毒蛛在每次进餐后，都会用前腿上的跗节将触须和上颚仔细清扫干净，仿佛是在进行一场庄严的仪式。而绿色蝈蝈在嗉囊装满食物后，会用沾着唾液的爪擦拭脸和眼睛，然后或闭目养神，或躺在沙上悠闲地消化食物。这些细腻的描写，不仅展现了昆虫们的生活习性，更赋予了它们人性化的特征。小题：《昆虫记》中，法布尔对昆虫的描述有何显著特点？答案：法布尔对昆虫的描述显著特点是细致入微，从各个角度展开描述，同时赋予昆虫人性化的特征，使读者能够更深刻地理解和感受昆虫的世界。解析：从选段中可以看出，法布尔对蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈的描写都非常细致，不仅描述了它们的行为，还通过拟人化的手法，让读者感受到昆虫的“情感”和“思想”。这种描写方式使得昆虫的世界变得生动有趣，易于理解。结合选段内容，分析“以人性观察虫性”这一说法的合理性。答案：“以人性观察虫性”的说法在《昆虫记》中得到了充分的体现。例如，蓝图拉毒蛛在进餐后整理仪容的行为，以及绿色蝈蝈在吃饱后擦拭脸和眼睛的动作，都被赋予了人的思想情感，使读者能够更深入地理解和感受昆虫的内心世界。解析：选段中的两个例子都展示了法布尔如何将昆虫的行为与人的思想情感相联系。他通过细致的观察和丰富的想象力，将昆虫的世界与人类的世界相类比，使得昆虫的行为变得易于理解和接受。这种“以人性观察虫性”的写法，不仅增强了文章的趣味性，也提高了读者的阅读体验。请列举《昆虫记》中除蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈外，你还知道的两种昆虫及其生活习性。答案：《昆虫记》中还有许多其他有趣的昆虫及其生活习性。例如，松毛虫能预测天气，是小小的气象预报员；而蟹蛛则是一种不会织网的蜘蛛，它通常等待猎物靠近后再进行捕捉，尤其喜欢捕食蜜蜂。解析：这个问题要求考生对《昆虫记》的内容有一定的了解和掌握。除了选段中提到的蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈外，《昆虫记》中还介绍了许多其他种类的昆虫及其独特的生活习性。考生可以根据自己的阅读记忆进行列举和描述。五、写作题（50分）题目：《记忆中的那一抹色彩》。要求：文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。紧扣主题，内容具体，有真情实感。答案示例：记忆中的那一抹色彩在我五彩斑斓的记忆里，有那么一抹色彩，它既不似春日的嫩绿那般生机勃勃，也不如夏日的火红那般热烈奔放，更不同于秋日的金黄那般硕果累累，它是我心中那淡淡的、温暖的橙黄色——那是外婆家的灯光。每当夕阳西下，天边渐渐染上了橘红色的余晖，我便知道，是时候踏上回家的路了。外婆家坐落在小镇的一隅，那是一座充满岁月痕迹的老宅，每当夜幕降临，从窗户透出的橙黄色