七年级地理下册 8.3 俄罗斯教案 湘教版

七年级地理下册8.3俄罗斯教案湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册8.3俄罗斯教案湘教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高对地理环境整体性的认识，理解不同地域的特点和差异，培养地理观察和概括能力。

2.掌握俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源等基本地理知识，提高记忆和理解能力。

3.培养学生的地理空间思维能力，能够运用地图和图表等工具分析地理信息。

4.提升学生的地理素养，使学生能够关注国家地理环境，增强对地理知识的兴趣和好奇心。

5.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过了解俄罗斯的自然资源分布，思考我国自然资源的合理利用。重点难点及解决办法1.重点：俄罗斯地理位置、气候特点、自然资源分布。

解决办法：通过地图和图片引导学生观察俄罗斯的地理位置，利用案例分析其气候特点和自然资源的影响因素。

2.难点：理解俄罗斯的地域差异和民族分布。

突破策略：利用多媒体资料展示不同地域的民俗文化和民族特色，组织小组讨论，让学生对比不同地域的差异。

3.重点：俄罗斯的经济结构和发展现状。

解决办法：结合图表数据，分析俄罗斯的经济特点，如能源、工业部门的发展，引导学生了解其经济发展面临的挑战。

4.难点：俄罗斯与中国在资源、经济、地缘政治方面的关联。

突破策略：组织学生进行小组研究，比较中俄两国的资源利用和经济发展，探讨两国在地缘政治方面的合作与竞争。

5.重点：提高学生的地理空间思维能力。

解决办法：运用地理信息系统软件，如地图绘制、空间分析等工具，让学生动手操作，培养空间思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：学校提供的网络教学平台，如学习通、智慧课堂等。

3.信息化资源：湘教版七年级地理下册教材电子版、相关视频资料、PPT课件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、地理信息系统软件操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理空间思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理空间思维能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理空间思维能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等知识点，掌握地理空间思维能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等知识点和地理空间思维能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.俄罗斯地理概况

提供关于俄罗斯地理概况的拓展阅读材料，如俄罗斯的自然地理特点、自然资源分布、气候类型等。引导学生通过阅读材料，深入理解俄罗斯的地理环境。

2.俄罗斯的经济与发展

提供关于俄罗斯经济发展和产业结构的拓展阅读材料，如俄罗斯的能源产业、工业部门、农业状况等。引导学生了解俄罗斯的经济特点和面临的发展挑战。

3.俄罗斯文化与民俗

提供关于俄罗斯文化和民俗的拓展阅读材料，如俄罗斯的宗教、传统节日、饮食文化等。引导学生了解俄罗斯的文化特点和民族风情。

4.俄罗斯与中国的关系

提供关于俄罗斯与中国在政治、经济、文化等方面的拓展阅读材料，如中俄两国签订的合作协议、双边贸易关系、人员往来等。引导学生了解俄罗斯与中国的合作关系和互动情况。

5.地理实践活动

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找俄罗斯的相关信息，制作俄罗斯地理知识的手抄报或PPT，参加地理知识竞赛等。同时，引导学生关注实际生活中的地理问题，如气候变化对俄罗斯的影响、俄罗斯资源对我国的影响等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学反思在这节课中，我主要教授了七年级地理下册中关于俄罗斯的地理位置、气候特点、自然资源分布等内容。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，我在课前布置了预习任务，要求学生阅读教材和相关资料，了解俄罗斯的地理概况。这样做的目的是帮助学生提前熟悉新知识，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂上的学习效果受到影响。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生正确对待预习任务，并加强对学生的监督和指导。

其次，在课堂讲解中，我尽可能地使用生动形象的案例和图片，让学生直观地了解俄罗斯的地理位置和自然资源分布。同时，我也组织了一些小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中掌握地理空间思维能力。但是，我发现部分学生在讨论和实践中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我需要在今后的教学中更多地培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。

此外，在课后拓展环节，我提供了与俄罗斯相关的阅读材料，并鼓励学生进行自主学习和探究。这样做的目的是让学生能够拓宽知识视野，提高运用地理知识解决实际问题的能力。但是，我发现部分学生在自主学习过程中缺乏方向性和目标性，导致学习效果不佳。因此，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生进行自主学习，帮助他们制定学习计划和目标。课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要采取了以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解俄罗斯的自然地理特点、气候特点、自然资源分布等知识点时，我通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，我提问学生：“俄罗斯的气候有哪些类型？它们对俄罗斯的自然环境产生了哪些影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂讲解过程中，我通过观察学生的反应和参与情况来了解他们的学习状态。例如，在讲解俄罗斯的自然地理特点时，我观察学生的表情和注意力集中程度，以此来判断他们对知识点的理解和兴趣。

3.测试：在课堂讲解结束后，我通过布置一些练习题或小测验来了解学生对知识点的掌握情况。例如，我布置了一些关于俄罗斯气候特点和自然资源分布的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。通过批改这些练习题，我可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我主要采取了以下几种方式进行作业评价：

1.认真批改：在批改学生的课后作业时，我认真阅读每一份作业，对学生的答案进行仔细的检查和评分。例如，在批改关于俄罗斯气候特点和自然资源分布的选择题和填空题时，我仔细核对学生的答案，确保评分准确无误。

2.点评作业：在批改学生的作业时，我不仅给出分数，还会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，如果学生在回答关于俄罗斯气候特点的问题时，能够准确地列