Unit8课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit8课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自牛津深圳版七年级上册英语教材Unit8的课时4，重点在于听力和口语练习。课程主要包括日常对话的听力理解和角色扮演活动，内容涉及描述个人喜好、询问和回答喜好原因等交际用语。这些内容与学生已有知识——基本问候语、介绍自己和他人的简单句型以及一般现在时的运用——紧密联系。通过本节课的学习，学生将在已掌握的简单交流基础上，进一步扩充表达个人喜好的词汇和句型，提高在实际场景中进行有效听说互动的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过听力练习，提高学生的英语语言感知能力，使他们能够理解并准确把握日常对话中的关键信息和情感态度。其次，通过角色扮演等活动，加强学生的语言表达能力和人际交往能力，使其能够流利地运用所学表达个人喜好，并礼貌地询问他人喜好。再次，培养学生跨文化交际意识，使其在交流中尊重差异，理解不同文化背景下的喜好多样性。最后，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，发展自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已具备基本的英语听说能力，掌握了问候、介绍自己和他人的简单句型，以及一般现在时的用法。此外，他们还积累了一些描述个人喜好和日常活动的词汇，如hobby,like,often等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢参与互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。在英语学习方面，学生的表达能力、模仿能力和合作学习能力较强。学习风格方面，大部分学生倾向于通过实践和合作学习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：一是听力方面，对日常对话中的快速语流和部分生僻词汇理解困难；二是口语表达方面，难以运用所学词汇和句型流畅地描述个人喜好；三是交际策略方面，如何在询问和回答喜好的过程中保持礼貌、尊重他人可能是一个挑战。针对这些困难和挑战，教师应给予针对性的指导和帮助。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：用于引入新课，讲解听力技巧和语言点，为学生提供必要的背景知识和方法指导。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就听力材料和角色扮演活动展开讨论，分享观点，提高他们的思维能力和交际能力。

（3）案例研究：分析教材中的真实案例，让学生了解不同文化背景下的喜好差异，培养跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与个人喜好相关的项目任务，促使他们在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：

（1）热身活动：通过播放一首英文歌曲，让学生猜测歌曲中描述的喜好，激发他们的学习兴趣。

（2）听力训练：播放教材中的听力材料，让学生完成相关练习，提高他们的听力理解能力。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的喜好交流，锻炼口语表达能力。

（4）小组讨论：针对教材中的案例，组织学生展开讨论，分析喜好背后的原因，培养他们的批判性思维。

（5）项目展示：各小组展示项目成果，其他学生给予评价和建议，提高学生的合作能力和自我评价能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示课程内容、听力材料、练习题等，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放与个人喜好相关的短视频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语听力网站、词汇游戏等，为学生提供更多的学习资源。

（4）教材：以牛津深圳版七年级上册英语教材为主要教学资源，确保教学内容与课本紧密关联。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括预习PPT和关于个人喜好词汇的视频，明确要求学生熟悉相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“个人喜好”主题，设计问题如“你有什么喜好？为什么？”以激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保他们为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解新课内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于不同文化中喜好差异的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述个人喜好的词汇和句型，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中进行喜好交流。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述个人喜好的语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握新课内容。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，加强学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己喜好的小短文。

-提供拓展资源：推荐与个人喜好相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的描述个人喜好的语言知识。

-通过拓展学习，增加学生的词汇量和语言表达能力。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提高自我学习能力。知识点梳理1.词汇：

-personalpreferences（个人喜好）

-hobbies（爱好）

-like/love/enjoy（喜欢/热爱/享受）

-often/usually（经常/通常）

-activities（活动）

-sports（运动）

-music（音乐）

-reading（阅读）

-painting（绘画）

-dancing（跳舞）

-traveling（旅行）

2.句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?（你在空闲时间喜欢做什么？）

-Iliketo...because...（我喜欢...因为...）

-Doyoulike...?Why?（你喜欢...吗？为什么？）

-What'syourfavorite...?（你最喜欢的...是什么？）

-Myfavorite...is...because...（我最喜欢的...是...因为...）

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或状态。

-疑问词：用于提问，如what,why,who,where等。

4.听力技巧：

-抓住关键信息：在对话中寻找关于喜好和个人兴趣的关键信息。

-理解情感态度：通过说话者的语气和用词理解其情感态度。

-笔记记录：在听的过程中快速记录重要信息。

5.口语表达：

-描述个人喜好：使用适当的词汇和句型描述自己的喜好。

-询问和回答关于喜好的问题：用疑问词和一般现在时构造问题，并用完整的句子回答。

-礼貌交流：在询问和回答时保持礼貌，尊重他人的喜好。

6.交际策略：

-肯定和赞赏：对他人的喜好表示肯定和赞赏。

-尊重差异：了解不同文化背景下的喜好差异，避免评价或批判。

-主动参与：在交流中主动分享自己的喜好，积极参与讨论。

7.文化意识：

-了解不同文化中的喜好：通过案例研究，了解不同文化背景下人们可能有的不同喜好。

-尊重多元文化：在讨论个人喜好时，尊重和包容不同的文化背景。

8.项目导向学习：

-小组合作：学生分组完成与个人喜好相关的项目任务。

-任务分配：每个小组成员负责不同的任务，如调查、报告编写、展示设计等。

-成果展示：各小组向全班展示项目成果，进行评价和反思。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与个人喜好相关的英语短文，如关于不同国家的节日习俗、传统活动等，让学生了解不同文化背景下的喜好多样性。

-视频资源：提供与个人喜好相关的英语视频，如名人访谈、纪录片等，让学生在真实的语境中感受英语口语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读和观看推荐的拓展内容，深入理解个人喜好在不同文化背景下的表现。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的问题，推荐合适的阅读材料等。

-学生在拓展学习后，撰写心得体会或进行口头报告，分享自己的学习成果和感悟。

拓展内容举例：

1.阅读材料：

-阅读关于不同国家的节日习俗的文章，了解不同文化背景下的喜好多样性。例如，阅读关于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等节日的习俗，让学生了解这些节日背后的文化意义和人们的喜好。

-阅读关于不同国家的传统活动的文章，了解不同文化背景下的喜好多样性。例如，阅读关于中国的舞龙舞狮、美国的棒球运动、印度的瑜伽等传统活动的介绍，让学生了解这些活动在不同文化中的地位和人们的喜好。

2.视频资源：

-观看名人访谈视频，了解他们对于个人喜好的看法和经历。例如，观看演员、运动员、音乐家等名人的访谈视频，让学生了解他们对于自己的职业选择和喜好的看法，以及他们如何在追求个人喜好的过程中克服困难、取得成功的故事。

-观看纪录片，了解不同文化背景下的个人喜好。例如，观看关于不同国家传统音乐、舞蹈、手工艺等的纪录片，让学生了解这些文化背景下的个人喜好，并感受这些喜好对于当地人民的意义和价值。

拓展要求举例：

1.阅读材料：

-学生在课后时间自主阅读推荐的关于节日习俗和传统活动的文章，了解不同文化背景下的喜好多样性。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的问题，推荐合适的阅读材料等。

-学生在阅读后，撰写心得体会或进行口头报告，分享自己的学习成果和感悟。

2.视频资源：

-学生在课后时间自主观看推荐的名人访谈和纪录片视频，了解不同文化背景下的个人喜好。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在观看过程中遇到的问题，推荐合适的视频资源等。

-学生在观看后，撰写心得体会或进行口头报告，分享自己的学习成果和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、互动表现以及语言运用能力，评价他们对本节课知识点的掌握情况。重点关注学生在听力理解、口语表达和交际策略方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作精神，以及他们能否有效运用所学知识进行讨论和解决问题。通过观察学生的讨论过程和最终成果展示，评价他们的团队协作和表达能力。