一年级道德与法治下册 第二单元 学校生活真快乐 5 成长不烦恼教案 苏教版

一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐5成长不烦恼教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自一年级道德与法治下册第二单元“学校生活真快乐”的第五课时“成长不烦恼”。本节课的主要内容是让学生了解和认识到在学校生活中可能会遇到的烦恼，并学会如何处理这些烦恼，以积极的心态面对学校生活。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学生在学校生活中可能会遇到的烦恼，如学习压力、人际关系等。

2.引导学生理解成长过程中遇到烦恼是正常的，要学会正确面对和处理。

3.培养学生积极乐观的心态，学会珍惜学校生活，享受成长的快乐。

4.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会解决烦恼的方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的道德素养，让学生学会尊重他人，理解成长过程中的烦恼，并学会以积极的心态面对和处理这些问题。

2.培养学生的法治意识，让学生明白在学校生活中，每个人都需要遵守规则，以维护良好的学习和生活秩序。

3.提高学生的人际交往能力，帮助学生学会与他人沟通、合作，解决人际关系中的烦恼。

4.培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中能够自主探究、思考，找到解决问题的方法和途径。

5.增强学生的心理调适能力，使学生能够积极面对成长过程中的挑战，调整心态，快乐成长。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解和认识到在学校生活中可能会遇到的烦恼，如学习压力、人际关系等。

（2）引导学生理解成长过程中遇到烦恼是正常的，要学会正确面对和处理。

（3）培养学生积极乐观的心态，学会珍惜学校生活，享受成长的快乐。

（4）通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会解决烦恼的方法和技巧。

2.教学难点：

（1）让学生理解成长过程中的烦恼是正常的，并能够以积极的心态面对和处理。

（2）培养学生解决烦恼的方法和技巧，如沟通、合作、调整心态等。

（3）如何引导学生从案例分析中提炼出解决烦恼的方法，并能够运用到实际生活中。

（4）如何激发学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够自主探究、思考。

举例说明：

教学重点举例：在学习压力方面，学生可能遇到作业多、考试压力大等烦恼。教师可以通过讲解、案例分析等方式，让学生了解这些烦恼，并教会他们如何合理安排时间、调整学习方法来缓解压力。

教学难点举例：在理解成长过程中的烦恼方面，学生可能难以理解为什么会有烦恼，以及如何正确面对和处理。教师可以通过讲解、小组讨论等方式，让学生认识到烦恼是成长的一部分，并教会他们如何以积极的心态面对和处理烦恼。

在解决烦恼的方法和技巧方面，学生可能难以掌握沟通、合作等技巧。教师可以通过组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会沟通、合作，并运用这些技巧来解决实际生活中的烦恼。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸质教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校官方网站。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、在线讨论区、教育应用程序。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、作业与评价。

5.辅助材料：成长故事书籍、心理辅导手册、学校规章制度、成功案例集。

6.合作伙伴：学校心理教师、家长、社区辅导员。

7.评价工具：课堂表现评估表、小组合作评估表、作业评分标准、自我评价表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“成长不烦恼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“成长不烦恼”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“成长不烦恼”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“成长不烦恼”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“成长不烦恼”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决烦恼的方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决烦恼的方法和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“成长不烦恼”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决烦恼的方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“成长不烦恼”知识点，掌握解决烦恼的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“成长不烦恼”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“成长不烦恼”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“成长不烦恼”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解“成长不烦恼”的知识点，掌握解决学习和生活中烦恼的方法和技巧。他们能够认识到烦恼是成长过程中的一部分，并学会以积极的心态面对和处理这些问题。

2.技能提升：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提升团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人沟通、合作，解决人际关系中的烦恼。同时，学生将培养自主学习能力，学会合理安排时间、调整学习方法，提高学习效率。

3.情感态度：学生将培养积极乐观的心态，学会珍惜学校生活，享受成长的快乐。他们能够正面应对成长过程中的挑战，调整心态，快乐成长。

4.行为改变：学生将能够将所学知识和方法运用到实际生活中，解决学习和生活中的烦恼。他们将通过合理的沟通和合作，建立良好的人际关系，提高生活质量。

5.自主学习能力：学生将提升自主学习能力，能够独立思考和解决问题。他们将在学习过程中能够自主探究、思考，找到解决问题的方法和途径。

6.心理调适能力：学生将增强心理调适能力，学会积极面对成长过程中的挑战。他们能够调整心态，应对压力，保持良好的心理状态。

7.社会适应能力：通过学习，学生将提升社会适应能力，更好地融入学校和社会。他们将与他人建立良好的关系，学会与他人共同生活和工作。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了深刻的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

首先，学生在知识掌握方面取得了显著的进步。通过案例分析、小组讨论等形式，学生对“成长不烦恼”这一主题有了更深入的理解，能够认识到烦恼是成长过程中的正常现象，并学会了以积极的心态去面对和处理。

其次，学生在技能提升方面也有所收获。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提升了团队合作意识和沟通能力，学会了与他人沟通、合作，解决人际关系中的烦恼。同时，学生也培养了自主学习能力，学会了合理安排时间、调整学习方法，提高学习效率。

然而，我也意识到课堂教学中存在的一些不足，需要在未来的教学中进行改进：

一是课堂互动不够充分。虽然我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但互动环节仍显得有些单调，学生的主体性没有得到充分发挥。今后，我可以增加一些学生自主探究的活动，如小组辩论、情景剧表演等，让学生在实践中学会解决问题。

二是教学资源利用不够充分。虽然我利用了多媒体课件、视频等资源，但还可以进一步挖掘网络资源，如教育应用程序、在线讨论区等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

三是教学评价方式需要改进。目前的作业评价主要以书面评价为主，可以尝试引入学生自评、互评等方式，让学生更好地了解自己的学习情况，培养他们的自我反思能力。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，如小组辩论、情景剧表演等，让学生在实践中学会解决问题。

2.充分利用网络资源，如教育应用程序、在线讨论区等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.引入学生自评、互评等方式，多元化教学评价，培养学生的自我反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生完成《成长不烦恼》相关章节的练习题，以巩固本节课所学知识。

2.技能应用：请学生以小组为单位，设计一个关于解决学习和生活中烦恼的活动方案，并在班级内进行展示。

3.情感态度：请学生写一篇关于如何保持积极乐观心态的日记，分享自己在学习和生活中的感悟。

作业反馈：

1.知识巩固：在批改学生练习题时，针对学生错误的地方，指出错误原因，并提供正确的解答方法。对于普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解。

2.技能应用：在批改学生活动方案时，针对方案中的不足之处，给出具体的改进建议。鼓励学生在班级内展示时，积极参与评价和讨论，以提高学生的沟通和表达能力。

3.情感态度：在批改学生日记时，关注学生的心态变化，对于积极乐观的心态给予肯定和鼓励。对于存在负面情绪的学生，给予关心和指导，帮助他们调整心态，快乐成长。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读《成长的故事》这本书，通过阅读他人成长过程中的故事，让学生更加深入地理解成长过程中的烦恼，并学习如何处理这些烦恼。

2.视频资源：推荐学生观看《成长不烦恼》的教育视频，通过视频中的案例分析，让学生学习解决烦恼的方法和技巧。

3.实践活动：鼓励学生参与学校的心理健康活动，如心理辅导课程、心理健康讲座等，以提高学生的心理调适能力。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对成长过程中烦恼的理解。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习。

3.鼓励学生积极参与实践活动，通过参与学校的心理健康活动，提高自己的心理调适能力。板书设计1.教学内容框架：

-成长不烦恼

-烦恼的种类

-面对烦恼的态度

-解决烦恼的方法