10 清新空气是个宝（ 教学设计）部编版道德与法治二年级下册

10清新空气是个宝（教学设计）部编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：清新空气是个宝

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解空气的重要性，认识到清新空气对生活和环境的影响。

2.培养学生的环保意识，学会保护空气和环境。

3.培养学生的合作和探究能力，通过小组活动，学会与他人合作解决问题。

4.培养学生的表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.培养学生的批判性思维，能够对空气污染问题进行分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解了空气的基本成分，例如氧气、氮气等。

-学生可能已经学习过环境保护的概念，例如不乱扔垃圾、节约用水等。

-学生可能已经了解了一些简单的科学实验方法，例如观察、测量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对探索自然环境和科学现象感兴趣。

-学生可能具备一定的基本观察和实验能力。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对空气的微观结构和分子运动的理解较难。

-学生可能对空气污染的严重性和解决方法的深入理解有困难。

-学生在实验操作中可能遇到一些技术性问题，例如准确测量空气质量等。

-学生可能对环境保护的实际行动和自身责任的认知有待提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用项目导向学习的方法，让学生通过探究和实践活动来深入理解空气的重要性和保护空气的方法。

-利用角色扮演的方式，让学生模拟不同角色，如环保专家、空气检测员等，增强学生的参与感和实践经验。

-通过案例研究和讨论，让学生分析和评价空气污染问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：通过引入有趣的科学实验，如制作气球的上升实验，引发学生对空气的兴趣和好奇心。

-小组探究：学生分组进行实验，如使用空气净化器来净化空气，观察和记录实验结果，培养学生的观察和实验能力。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、空气检测员等，通过表演和讨论，让学生深入了解空气保护的重要性。

-小组讨论：学生分组讨论空气污染的原因和解决方法，分享各自的观点和想法，促进学生的思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示空气污染的图像和数据，帮助学生直观地了解空气污染的严重性。

-利用视频资源，展示清新空气的重要性和保护空气的实际案例，增加学生的直观感受和理解。

-使用在线工具，如互动问答平台，让学生进行知识测试和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

-提供相关的阅读材料和实践活动指导，帮助学生深入探究和学习空气保护的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清新空气是个宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气对我们生活的重要性吗？清新空气对我们有什么作用？”

展示一些关于清新空气的图片或视频片段，让学生初步感受清新空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解空气的基本概念和重要性，知道空气是由氧气、氮气等成分组成的，并且对人类生活至关重要。

2.认识到清新空气对生活和环境的影响，了解空气污染的严重性和对健康、生态的危害。

3.掌握保护空气的基本方法，如减少污染物排放、节约能源、植树造林等，培养环保意识和责任感。

4.培养学生的合作和探究能力，通过小组活动和实验，学会与他人合作解决问题，提高观察和实验能力。

5.培养学生的表达和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，学会与他人有效沟通。

6.培养学生的批判性思维，能够对空气污染问题进行分析和评价，提出合理的解决方案。

7.了解空气保护的实际案例，从中汲取经验教训，提高解决实际问题的能力。

8.掌握科学探究的方法和技巧，如观察、实验、数据分析等，培养科学素养和探究精神。

9.培养学生的创新思维，能够从不同角度思考问题，提出创新性的想法和解决方案。

10.增强学生对自然环境的敬畏之心，培养良好的生态道德和行为习惯，为可持续发展奠定基础。课堂1.课堂评价：

观察：教师将观察学生在课堂中的参与程度，包括学生的学习态度、小组讨论的活跃度等。通过观察，教师能够了解学生在课堂中的学习状态，并及时调整教学方法。

测试：在课堂结束后，教师将组织一次小型测试，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师将对学生的课后作业进行认真批改，并对学生的答案进行详细点评。通过作业评价，教师能够了解学生对课堂内容的巩固程度，并及时发现学生存在的问题。

及时反馈学生的学习效果：教师将对学生的作业评价进行及时反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，教师将针对学生的薄弱环节，给予针对性的建议和指导。

鼓励学生继续努力：教师将在作业评价中，给予学生正面的激励和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生继续学习的动力。

3.学生互评：

组织学生进行互评：在小组活动中，教师将组织学生进行互评，让学生相互学习和借鉴。学生互评有助于培养学生的批判性思维和评价能力。

引导学生关注同伴的优点：在互评过程中，教师将引导学生关注同伴的优点，学会欣赏和尊重他人的成果，培养良好的团队合作精神。

培养学生自我反思的习惯：通过互评，教师引导学生对自己的学习进行反思，发现自身的不足，从而激发学生自我提高的动力。

4.家长沟通：

与家长保持密切沟通：教师将与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生的学习。

定期向家长反馈学生的学习进展：教师将定期向家长反馈学生的学习进展，包括学生的课堂表现、作业完成情况等，让家长了解学生的学习状态。

与家长共同关注学生的成长：教师将与家长共同关注学生的成长，共同探讨学生的学习问题，并寻求家长的支持和配合，以更好地促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：空气的成分、空气的重要性、空气污染的原因和解决方法。

②关键词：氧气、氮气、二氧化碳、空气质量、PM2.5、环保、节能、植树造林。

③趣味性句子：空气是个宝，清新更美妙；污染走开，健康来；保护空气，从我做起！

④艺术性设计：可以使用不同颜色和图标来表示空气的成分，如用绿色表示氧气，蓝色表示氮气，红色表示二氧化碳等。同时，可以添加一些与空气相关的图片，如气球、树叶等，以增加板书的趣味性和吸引力。

⑤实用性布局：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，从空气的成分、重要性到污染原因和解决方法，逐步呈现，使学生能够清晰地理解和记忆。同时，板书应留有足够的空间，以便于教师在课堂上进行讲解和补充。

⑥互动性元素：在板书设计中，可以加入一些互动性元素，如空白部分让学生填写或修改，以增加学生的参与度和主动性。例如，在空气污染原因的部分，可以设计一个简单的流程图，让学生根据实际情况填写或修改其中的内容。课后作业1.请简述空气的成分及其重要性。

答案：空气的成分主要包括氧气、氮气和二氧化碳等。氧气是人体呼吸的重要成分，氮气占空气的大多数，二氧化碳是植物光合作用的原料。空气的重要性在于它对人类和动植物的生存至关重要，提供了呼吸所需的氧气，维持着地球生态平衡。

2.请列举三种空气污染的原因及其危害。

答案：空气污染的原因有工业排放、汽车尾气和燃烧化石燃料。工业排放的废气中含有有害物质，汽车尾气含有二氧化碳和氮氧化物，燃烧化石燃料会产生颗粒物和二氧化硫。这些污染物的危害包括损害人体健康、影响气候变化和破坏生态系统。

3.请解释如何保护空气，并提出三种具体措施。

答案：保护空气的措施有减少污染排放、使用清洁能源和提高环保意识。具体措施包括：1.采用环保技术减少工业排放，2.鼓励使用电动车和公共交通工具减少汽车尾气排放，3.提高公众环保意识，鼓励节能减排和植树造林。

4.