八年级生物上册 第17章第一节 动物运动的形式和能量供应教学设计 （新版）苏教版

八年级生物上册第17章第一节动物运动的形式和能量供应教学设计（新版）苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级生物上册第17章第一节动物运动的形式和能量供应教学设计（新版）》苏教版，是针对我国八年级学生生物学科的教学设计。本节课的重点是让学生理解动物运动的形式和能量供应的关系，难点是让学生能够运用所学知识解释实际问题。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，本节课的设计也符合新课程标准的要求，注重培养学生的探究能力和实践能力，使学生在学习过程中能够主动参与，提高学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。首先，通过观察和分析动物运动的形式和能量供应，培养学生科学探究的能力，使其能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、表达交流。其次，让学生建立运动与能量供应的生命观念，理解生命活动的基本原理。再次，通过分析动物运动的形式和能量供应的关系，培养学生的科学思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。最后，培养学生对科学的热爱和敬畏，使其能够积极投身于生物学科的学习和研究，具备良好的科学态度。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养，使其能够运用生物学科知识解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于动物的基本知识，包括动物的分类、特征等。此外，学生还应该具备一定的物理学知识，如力、运动等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对生物学科具有较高的兴趣，尤其是与动物相关的内容。学生在学习能力上存在差异，有的学生善于观察和思考，有的学生则更擅长动手操作。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的学生则更喜欢通过实验和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对动物运动的形式和能量供应的关系难以理解，特别是如何将理论知识运用到实际问题中。此外，部分学生可能在实验操作方面存在困难，如观察动物运动时如何准确记录数据等。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注意因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有知识解决实际问题，同时关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上取得良好的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实验器材、动物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、案例分析等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物运动的形式和能量供应的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物运动的形式和能量供应内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动物运动的形式和能量供应教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物运动的形式和能量供应的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物运动的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物运动的形式和能量供应的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物运动形式和能量供应的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物运动和能量供应相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物运动和能量供应的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物运动的形式和能量供应的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动物运动的形式和能量供应的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并描述动物运动的形式，包括奔跑、跳跃、游泳等，以及这些运动形式背后的能量供应机制。学生将能够区分有氧运动和无氧运动，并解释它们在动物生活中的应用。

2.技能提升：学生将能够通过观察和实验，运用科学方法来研究动物运动和能量供应的关系。他们将学会如何设计实验、收集数据、分析结果，并能够撰写简单的实验报告。

3.核心素养培养：通过本节课的学习，学生将能够培养科学探究的核心素养，学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、表达交流。同时，学生将能够建立运动与能量供应的生命观念，理解生命活动的基本原理。

4.情感态度与价值观：学生将能够认识到动物运动的重要性，理解运动对于动物生存和发展的意义。通过观察和研究动物运动，学生将培养对生命的尊重和热爱，增强对自然环境的保护意识。

5.实践应用：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，例如通过了解动物的运动形式和能量供应，更好地理解宠物的饲养需求，或者在体育活动中运用科学的运动方法来提高自身的运动效果。重点题型整理七、重点题型整理（一）

1.题型一：动物运动形式的选择题

题目：请从以下选项中选择属于有氧运动和无氧运动的动物运动形式。

A.奔跑B.跳跃C.游泳D.爬行

答案：有氧运动：A、C；无氧运动：B、D

2.题型二：动物运动形式与能量供应关系的判断题

题目：请判断以下陈述是否正确。

陈述：动物在长时间的运动中，主要依赖有氧代谢来提供能量。

答案：正确

3.题型三：动物运动形式与生活环境的匹配题

题目：请根据动物的生活环境，选择其对应的运动形式。

选项：A.森林B.水域C.草原D.沙漠

动物：狮子答案：C

4.题型四：动物运动形式与生理特点的连线题

题目：请将以下动物与其对应的运动形式进行连线。

动物：狮子、鱼类、鸟类、猴子

运动形式：奔跑、游泳、飞翔、跳跃

答案：狮子-奔跑、鱼类-游泳、鸟类-飞翔、猴子-跳跃

5.题型五：动物运动形式与能量消耗的计算题

题目：一只体重为200克的鸟类，在飞行100米的过程中消耗了多少能量？

（假设飞行过程中能量消耗速率与体重成正比）

答案：根据题目假设，每克体重消耗的能量为1单位，所以200克的鸟类消耗的能量为200单位。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣动物运动的形式和能量供应教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使得学生能够一目了然地看出知识点之间的联系。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用图表、图片等直观的方式表达知识点。

4.突出重点：板书应突出动物运动形式和能量供应的关键信息，如不同运动形式的能量消耗、有氧运动与无氧运动的区别等。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以考虑采用颜色、图形、字体等艺术元素，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

举例：

板书标题：动物运动的形式和能量供应

左侧列：

-动物运动形式

-奔跑

-跳跃

-游泳

-飞翔

右侧列：

-能量供应

-有氧代谢

-无氧代谢

中