Module 2 Unit 4 Subjects 第二课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module2Unit4Subjects第二课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module2Unit4Subjects的第二课时。本课时主要围绕课程表的主题展开学习，通过学习不同的科目以及星期几上这些科目，来提高学生的日常英语口语交流能力。具体内容包括：

1.学习表示星期的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

2.学习表示科目的单词：Chinese,math,English,music,sports。

3.能够用“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatsubjectdowehaveon...?”进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语日常用语，对本节课的主题有一定的理解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过课程学习更好地理解和运用英语进行日常交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表示星期的单词以及表示科目的单词，并在实际情境中进行运用。

2.文化意识：通过学习课程内容，使学生了解不同科目在英语中的表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维，能够用英语表达对不同科目的喜好。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动学习、合作学习的能力。三、学情分析三、学情分析

学生在经过之前的学习后，已经掌握了一些基本的英语词汇和日常用语。他们对英语有了一定的理解，能够进行一些简单的日常交流。然而，他们在词汇量和语法结构上的掌握程度不同，有的学生可能掌握得比较好，而有的学生可能还存在一些困难。

学生在知识、能力、素质方面表现各异。有的学生可能对英语学习有很高的热情，学习能力强，善于主动探究和思考。而有的学生可能对英语学习兴趣不大，学习能力和自觉性相对较弱。这些因素都会对课程学习产生影响。

学生的行为习惯也各不相同。有的学生可能习惯于积极参与课堂活动，主动回答问题，这样会促进课堂氛围的活跃。而有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的想法，这样可能会影响到他们的学习效果。

针对这些情况，教师需要因材施教，针对不同学生的水平和需求进行针对性的教学。同时，教师需要通过激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的学习积极性和自主学习能力。四、教学方法与策略1.针对学生的不同水平和需求，采用多样化的教学方法。对于基础较好的学生，可以采用讨论和案例研究等教学方法，鼓励他们进行深入思考和自主学习。对于基础相对较弱的学生，可以通过讲授和示范等方式，帮助他们掌握基本的英语知识。

2.设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟在不同的科目课堂上进行交流；还可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。

3.利用多媒体教学资源和在线工具，丰富教学内容和形式。可以使用PPT展示课程表的不同科目和星期，让学生直观地理解和记忆；还可以播放一些英语歌曲或视频，营造轻松愉快的学习氛围。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。在教学过程中，教师要观察学生的学习情况，及时发现并解决他们遇到的问题。同时，要鼓励学生相互帮助，共同进步。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评估。在教学过程中，教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。在课程结束后，可以组织一次课程总结和测验，了解学生对知识的掌握情况。

6.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。教师可以定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，并给予适当的关注和支持。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit4Subjects的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课程表的主题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课程表主题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科目名称和星期表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新内容的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表示星期的单词和表示科目的单词，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课程表进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对表示星期的单词和表示科目的单词进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表示星期的单词和表示科目的单词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课程表相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程表的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课程表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表示星期的单词和表示科目的单词，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课程表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-英语动画片：《PeppaPig》中有一集是关于Peppa和George去学校参观，可以用来让学生更直观地理解课程表的内容。

-英语绘本：《MySchoolDay》介绍了一个小男孩的校园生活，包括他上的不同课程，可以用来激发学生对学校生活的兴趣。

-在线英语课程：可汗学院（KhanAcademy）提供了英语语法和词汇的课程，适合学生进行自主学习。

-英语歌曲：《ThewheelsontheBus》和《FiveLittleMonkeys》等歌曲，可以在课堂上让学生边唱边跳，增加学习乐趣。

2.拓展建议：

-让学生在家尝试制作自己的课程表，并用英语标注出来，可以加深他们对课程表的理解。

-家长可以鼓励孩子用英语描述每天的学校生活，提高他们的英语口语表达能力。

-学生可以尝试用英语编写故事，围绕一个学校的主题，如：一天的学校生活、最喜欢的科目等。

-学生可以观看英文儿童节目，如《Blue'sClues》或《DoratheExplorer》，并尝试用英语复述节目内容。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高他们的口语能力。

-学生可以尝试阅读简单的英语小说或漫画，如《HarryPotter》系列或《X-Men》漫画，提高阅读理解能力。

-家长可以在家中设置一个英语角，放置一些英语书籍、杂志和报纸，鼓励孩子在家阅读。

-学生可以尝试用英语写日记，记录每天的学习和生活，提高写作能力。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对课程表的主题表现出浓厚的兴趣。在课堂导入环节，通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，让他们快速进入了学习状态。在知识讲解和互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂节奏的把控上，我注意到在某些环节，进度稍微有些快，导致部分学生可能没有完全跟上。因此，我需要在接下来的课程中更加注意节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，在学生回答问题时，我发现有些学生表达不够清晰，可能会影响到其他学生的理解。针对这一点，我计划在课后加强对学生口语表达能力的训练，通过练习和模仿，帮助他们提高口语表达能力。

另外，我发现部分学生在随堂练习中出现的错误，主要是由于对基础知识掌握不牢固。因此，我计划在未来的课程中，加强对基础知识的巩固，通过反复练习和复习，确保学生能够扎实掌握。

最后，我认识到在课堂中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们遇到的问题。我计划通过individualizedinstruction和辅导，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。八、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学评价的重要组成部分，主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体来说，课堂评价可以从以下几个方面进行：

（1）提问评价：通过提问了解学生对课程表主题的掌握情况，及时发现学生的疑问和困难，并进行解答。

（2）观察评价：在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性，及时给予鼓励和指导。

（3）测试评价：通过随堂练习或小测验，检查学生对表示星期的单词和表示科目的单词的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

（4）小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的合作能力和沟通技巧，及时给予反馈和指导。

2.作业评价：

作业评价是教学评价的另一重要组成部分，主要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体来说，作业评价可以从以下几个方面进行：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）作业正确性：批改学生的作业，检查他们对表示星期的单词和表示科目的单词的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

（3）作业创新性：鼓励学生在作业中发挥自己的想象力，创造性地运用所学知识，及时给予肯定和鼓励。

（4）作业反思：要求学生在作业中对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习经验和教训，及时给予反馈和指导。内容逻辑关系1.重点知识点：

-星期的表达方式：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

-科目的表达方式：Chinese,math,English,music,sports。

-日常交流句型：“Whatdayisittoday?It's...”和“Whatsubjectdowehaveon...?”。

2.重点词：

-星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

-科目：Chinese,math,English,music,sports。

-日常交流：What,day,is,it,today,It's,What,subject,do,we,have,on。

3.重点句：

-“Whatdayisittoday?It's...”

-“Whatsubjectdowehaveon...?”

板书设计：

1.星期的表达方式：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

2.科目的表达方式：

-Chinese

-Math

-English

-Music

-Sports

3.日常交流句型：

-Whatdayisittoday?

-It's...

-Whatsubjectdowehaveon...?

-Wehave...on...典型例题讲解1.例题1：用英语回答以下问题。

-问题：今天是星期几？

-答案：TodayisFriday.

2.例题2：用英语描述你的课程表。

-答案：MyscheduleisMonday:Chinese,Tuesday:Math,Wednesday:English,Thursday:Music,Friday:Sports.

3.例题3：请用英语回答以下问题。

-问题：星期二我们上什么课？

-答案：OnTuesday,wehaveMath.

4.例题4：用