《阿房宫赋》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第二单元《阿房宫赋》。《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋文，描绘了秦始皇阿房宫的壮丽景象，表达了作者对秦始皇暴政的批判和对人民苦难的同情。

本节课的主要内容包括：

1.理解《阿房宫赋》的文意，把握文章的结构和内容。

2.分析《阿房宫赋》的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。

3.领悟《阿房宫赋》的思想内涵，理解作者对秦始皇暴政的批判和对人民苦难的同情。

4.欣赏《阿房宫赋》的语言美和形象美，培养文学鉴赏能力。

5.学会运用《阿房宫赋》中的比喻、排比等修辞手法进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《阿房宫赋》，提升学生对文言文的理解和表达能力，培养文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析《阿房宫赋》的修辞手法和结构，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高文本分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《阿房宫赋》的语言美和形象美，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《阿房宫赋》，了解古代文化和历史背景，培养学生对中国传统文化的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.《阿房宫赋》的文意理解和文章结构把握。

2.《阿房宫赋》中的修辞手法分析，如比喻、排比、对偶等。

3.《阿房宫赋》的思想内涵领悟，理解作者对秦始皇暴政的批判和对人民苦难的同情。

难点：

1.《阿房宫赋》中一些生僻字词的理解和翻译。

2.对《阿房宫赋》中的修辞手法的深入理解和运用。

3.对《阿房宫赋》的深层次思想内涵的理解和感悟。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，加强对《阿房宫赋》文意和结构的理解。

2.通过小组讨论和课堂提问，促进学生对《阿房宫赋》修辞手法的发现和分析。

3.通过文献资料查阅和课堂讨论，引导学生深入理解《阿房宫赋》的思想内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《阿房宫赋》相关视频讲座、古文翻译软件、在线词典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、写作练习、PPT展示等。

5.教学辅助材料：教材、参考书、练习册、古代历史和文化背景资料、修辞手法手册等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿房宫赋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对秦始皇有什么了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿房宫赋》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋文，描绘了秦始皇阿房宫的壮丽景象，表达了作者对秦始皇暴政的批判和对人民苦难的同情。

2.案例分析：接下来，我们来看这篇文章的具体内容。通过分析《阿房宫赋》的修辞手法和结构，我们可以更好地理解作者的意图和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对《阿房宫赋》的文意理解和文章结构把握这两个重点。对于修辞手法的分析和思想内涵的领悟，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿房宫赋》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将展示如何运用《阿房宫赋》中的修辞手法进行写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《阿房宫赋》的思想内涵和现实意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《阿房宫赋》的文意、结构和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《阿房宫赋》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《阿房宫赋》的文意和文章结构，能够把握文章的主要内容和作者的意图。

2.掌握《阿房宫赋》中的修辞手法，如比喻、排比、对偶等，并能够分析其在文中的作用和效果。

3.领悟《阿房宫赋》的思想内涵，理解作者对秦始皇暴政的批判和对人民苦难的同情，提高对历史和社会问题的思考能力。

4.欣赏《阿房宫赋》的语言美和形象美，培养文学鉴赏能力，提升审美水平。

5.学会运用《阿房宫赋》中的修辞手法进行写作，提高写作水平和表达能力。

6.增强对古代文化和历史背景的了解，培养对中国传统文化的认识和理解。

7.提高自主学习能力和合作能力，培养解决问题的能力和批判性思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.《阿房宫赋》是哪位唐代文学家创作的？

A.杜甫

B.杜牧

C.白居易

D.韩愈

2.《阿房宫赋》主要描绘了哪座宫殿的壮丽景象？

A.阿房宫

B.长安宫

C.洛阳宫

D.故宫

3.《阿房宫赋》中的修辞手法主要有哪些？

A.比喻、排比、对偶

B.夸张、拟人、比喻

C.排比、对偶、设问

D.拟人、夸张、拟问

（2）简答题：

1.请简要概括《阿房宫赋》的主要内容。

2.请举例说明《阿房宫赋》中运用了哪些修辞手法，并分析其作用和效果。

3.请谈谈你对《阿房宫赋》中表达的思想内涵的理解和感悟。

（3）作文题：

以“如果我是一名秦始皇的臣子，我会如何劝谏他”为主题，写一篇短文。要求运用《阿房宫赋》中的修辞手法，表达出你的观点和思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟：我组织学生进行情境模拟，让学生扮演不同的角色，如秦始皇的臣子、宫女等，从而更好地理解文中的情境和人物关系。

3.文学创作练习：我鼓励学生进行文学创作练习，如写作短文或抒发情感，培养学生的文学表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。需要更好地管理课堂秩序，确保每位学生都能积极参与。

2.教学方法：在讲解修辞手法时，我发现部分学生对修辞手法的理解和运用仍有困难。需要更直观、生动的讲解和示例，以帮助学生更好地掌握。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩。未来可以考虑引入更多元化的评价方式，如小组合作、口头报告等，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂秩序的管理，提前明确讨论规则，确保每位学生都有机会发言，同时