三年级品德与社会下册 不一样的你我他教案 人教新课标版

三年级品德与社会下册不一样的你我他教案人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“品德”和“社会”两个方面展开。在品德方面，通过教学，使学生树立正确的价值观、道德观和人生观，培养学生尊重他人、热爱生活、积极向上的品质。在社会方面，以培养学生的社会适应能力为主，通过教学活动，提高学生的人际交往能力、团队协作能力和对社会公共事务的认知能力。

具体来说，在第一课时中，通过讲解和讨论，使学生理解并认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，培养学生尊重他人、包容他人的品质。在第二课时中，通过小组讨论和实践活动，使学生了解并学会与他人合作，培养学生团队协作的能力和社会适应能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，以及学会与他人合作，培养学生团队协作的能力和社会适应能力。具体来说，重点内容包括：

（1）每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

（2）学会尊重他人，包容他人的不同。

（3）与他人合作，培养团队协作的能力。

（4）适应社会，提高社会适应能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生理解和接受每个人都是独特的，以及学会与他人合作。具体来说，难点内容包括：

（1）理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。

（2）学会尊重他人，包容他人的不同。

（3）培养学生团队协作的能力。

（4）提高学生社会适应能力。

对于第一个难点，学生可能难以理解每个人都是独特的这个概念，教师可以通过讲解、举例和讨论等方式，帮助学生理解和接受这个观点。

对于第二个难点，学生可能难以学会尊重他人，包容他人的不同。教师可以通过讲解、示范和实践活动等方式，引导学生学会尊重他人，包容他人的不同。

对于第三个难点，学生可能难以学会与他人合作，教师可以通过小组讨论、团队活动和角色扮演等方式，引导学生学会与他人合作，培养团队协作的能力。

对于第四个难点，学生可能难以提高社会适应能力。教师可以通过讲解、实践活动和案例分析等方式，帮助学生提高社会适应能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》三年级下册的教材。教材中应包含本节课所需的学习资料，如课文内容、插图、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同人特点的图片，用以引导学生理解每个人都是独特的。还可以准备一些展示团队合作场景的图片或视频，用以引导学生学习团队合作的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和团队合作活动。此外，还可以设置一些展示区，用于展示学生们的学习成果和创意。

5.教具准备：教师需要准备一些教具，如黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、教学挂图、教学卡片等，以便进行课堂教学和引导学生参与活动。

6.教学课件：教师应提前制作并准备好本节课的教学课件，课件中应包含课程导入、教学内容、案例分析、小组讨论等环节。课件要求简洁明了，图文并茂，易于学生理解和接受。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，任务单中应包含本节课的学习目标、学习内容、思考题等。学习任务单旨在帮助学生明确学习目标，引导学生主动参与课堂学习。

8.评价量表：为学生的课堂表现和作业完成情况准备评价量表，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。评价量表应包括对学生的学习态度、合作能力、思维能力等方面的评价指标。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不一样的你我他》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与别人不同的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索每个人独特的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解每个人都是独特的这个基本概念。每个人都是独特的，意味着每个人都有自己的优点和不足。这个概念的重要性在于它能帮助我们尊重他人，包容他人的不同。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了每个人都是独特的在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调每个人都是独特的和学会与他人合作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与每个人都是独特的相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示团队合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“团队合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了每个人都是独特的的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团队合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读与本节课主题相关的图书，如《不同的我们》、《团队合作的力量》等，以加深对每个人都是独特的和团队合作概念的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课主题相关的视频资料，如团队合作案例视频、团队合作游戏等，以形象生动地展示团队合作的重要性和实际应用。

（3）网络资源：推荐学生浏览与本节课主题相关的在线文章、论坛讨论等，如团队合作技巧分享、团队合作案例分析等，以拓宽视野，了解更多的团队合作知识和实际应用。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的团队合作案例，以及自己是如何处理的。通过讨论，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟团队合作的情境，让学生亲身参与其中，体验团队合作的重要性和技巧。

（3）项目实践：鼓励学生参与学校或社区的项目实践活动，如志愿者活动、班级活动等，让学生在实际操作中运用团队合作知识和技巧，提高团队合作能力。

（4）反思总结：鼓励学生在团队合作活动后进行反思总结，思考自己在团队合作中的表现和收获，以及如何改进和提高自己的团队合作能力。

（5）请教专家：邀请团队合作领域的专家或老师进行讲座或指导，让学生从专业角度了解团队合作的重要性和实际应用，提高学生团队合作知识的系统性和深入性。七、教学反思与改进今天的课堂氛围整体不错，学生们对于“不一样的你我他”这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问的方式成功吸引了学生的注意力，让他们能够快速进入学习状态。然而，我也注意到在课堂讨论中，部分学生显得较为内向，不愿主动发言。针对这一问题，我需要在未来的教学中采取一些措施，鼓励所有学生积极参与课堂讨论。

在讲授新课内容时，我尽量以生动有趣的案例来解释每个人都是独特的这一概念，学生们听后反响较好。但在讲解团队合作的重要性时，我发现部分学生对于如何具体实施团队合作还存在一定的困惑。因此，我计划在未来通过更多的实践活动，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性。

在进行小组讨论和实践活动时，我观察到学生们能够积极投入到团队合作中，提出自己的观点，并与小组成员进行交流。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经开始理解并能够应用所学知识。然而，我也发现有些学生在讨论过程中容易跑题，这可能会影响课堂效果。为了提高课堂效率，我计划在未来的教学中更加明确讨论的主题和目标，以确保学生们能够集中精力进行有效讨论。

在总结回顾环节，我询问了学生们对于本节课内容的理解和看法，大部分学生能够给出较好的回答。但也有部分学生表示对于某些概念仍感到模糊。针对这一问题，我计划在未来的教学中放慢讲解速度，给予学生们更多的时间去消化和理解新知识。八、课后作业1.请同学们回顾本节课所学的内容，总结每个人都是独特的和团队合作的重要性。

2.请同学们举例说明在日常生活中遇到过的与别人不同的情况，以及如何处理这种情况。

3.请同学们思考如何在实际生活中运用团队合作知识和技巧，提出自己的观点和建议。

4.请同学们设计一个简单的团队合作活动，并说明其目的和意义。

5.请同学们写一篇短文，阐述自己在团队合作中的角色和贡献，以及团队合作对个人的影响。

题目一：请同学们举例说明在日常生活中遇到过的与别人不同的情况，以及如何处理这种情况。

答案：示例：我在学校里有一个朋友，她的性格非常开朗活泼，而我则比较内向安静。我们在一起的时候，她经常能够带动我参与各种活动，让我更加自信和开放。我也会倾听她的想法和感受，尊重她的个性。通过与她相处，我学会了欣赏和尊重每个人的不同，以及如何在不同的人之间建立良好的关系。

题目二：请同学们思考如何在实际生活中运用团队合作知识和技巧，提出自己的观点和建议。

答案：示例：我认为在实际生活中，团队合作知识和技巧非常重要。例如，在家庭中，我们可以与家人一起分担家务，共同完成家庭任务。在工作中，我们可以与同事合作，共同完成项目任务。在社区中，我们可以与邻居一起组织活动，共同为社区做出贡献。通过运用团队合作知识和技巧，我们可以更好地与他人合作，提高工作效率，增进人际关系。

题目三：请同学们设计一个简单的团队合作活动，并说明其目的和意义。

答案：示例：我设计了一个简单的团队合作活动，目的是提高团队成员之间的沟通和协作能力。活动内容是：团队成员分成两组，每组需要用筷子将乒乓球从一个杯子传送到另一个杯子，不能用手接触乒乓球。通过这个活动，团队成员需要密切配合，保持沟通，才能顺利完成任务。这个活动有助于提高团队成员之间的默契和协作能力，增进团队凝聚力。

题目四：请同学们写一篇短文，阐述自己在团队合作中的角色和贡献，以及团队合作对个人的影响。

答案：示例：我在团队合作中扮演着协调者和支持者的角色。我努力倾听每个成员的想法和需求，帮助他们有效地沟通，协调团队资源，确保任务顺利完成。同时，我也在团队中提供必要的支持和鼓励，帮助成员克服困难，保持积极的态度。通过团队合作，我学会了如何更好地与他人合作，提高了自己的沟通能力和解决问题的能力，也增强了自信心和团队意识。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：在课堂讲授过程中，我会通过提问的方式了解学生对每个人都是独特的和团队合作重要性的理解。例如，我会问学生：“你能举例说明每个人都是独特的吗？”、“你认为团队合作在实际生活中有什么作用？”等。通过学生的回答，可以了解他们对知识的掌握程度，及时纠正他们的错误理解和观点。

2.观察评价：在课堂讨论和实践活动环节，我会密切观察学生的表现，了解他们在团队合作中的角色和贡献。例如，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，是否能够与其他小组成员进行有效的沟通和协作。通过观察，可以了解学生的团队合作能力和人际交往能力，及时给予他们鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂的最后，我会通过一个小测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试内容可以是选择题、填空题或简答题，测试题型应与本节课的知识点紧密相关。通过测试，可以了解学生对每个人都是独特的和团队合作重要性的理解程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我主要从以下几个方面进行作业评价：

1.作业完成情况：我会检查学生的作业是否按时完成，作业的整洁度和规范性。