九年级语文下册 第一单元 4海燕示范第1课时教案 新人教版

九年级语文下册第一单元4海燕示范第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第一单元4海燕示范第1课时教案新人教版教学内容新人教版九年级语文下册第一单元的第4课《海燕》，是本课时重点讲授的篇目。本节课的教学内容主要围绕以下几个方面展开：

1.字词理解：让学生掌握并熟练运用文中出现的关键字词，如“鸥鹭”、“苍穹”、“预兆”等。

2.句子解析：分析并理解文中的重点句子，如“我们的时代，正像春天一样，正在蓬勃发展中。”等，帮助学生深入领会作者的表达意图。

3.文章结构：引导学生了解并把握文章的结构，掌握文章的层次感，理解作者是如何通过描述海燕来预示我们的时代。

4.主题理解：通过学习本文，使学生领会到作者想要表达的主题思想，即对未来的信心和憧憬。

5.朗读与感悟：指导学生正确朗读课文，感受作者的语言魅力，进一步理解文章的主旨。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《海燕》，提升学生准确、流畅地朗读课文的能力，以及对文中关键字词的正确理解和运用。

2.思维品质：通过分析文章的结构和重点句子，培养学生逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考，深入领会作者的表达意图。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解和感受到作者对未来的信心和憧憬，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

4.审美情感：引导学生感受作者的语言魅力，培养学生的审美情感，使学生能够体验到文学之美，提升学生的文学素养。

5.价值观：通过学习本文，使学生认识到我们的时代正处在蓬勃发展中，培养学生对未来的信心和憧憬，树立正确的人生观和价值观。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力，能够理解和分析文章的基本结构，也能够在教师的引导下进行主动学习。但是，由于《海燕》这篇文章具有较高的艺术性和象征性，对于一些字词和句子的理解可能会存在一定的困难。同时，由于学生的个体差异，他们的知识、能力和素质也存在不同程度的不均衡。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，对文学作品有一定的了解，但可能对一些文学作品的艺术性和象征性理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力有所提高，但可能在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的思想道德素质和文化素养有一定的基础，但可能还需要进一步的引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，能够认真听讲和完成作业，但也有一部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中等问题。对于这部分学生，教师需要给予更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对学生的学情，教师需要充分考虑学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入理解文章的艺术性和象征性；对于知识掌握较差的学生，则需要从基础知识入手，帮助他们理解和掌握基本的语文知识。同时，教师还需要注重培养学生的思维能力和素质，通过引导他们进行深入分析和思考，提高他们的批判性思维和创造性思维。

在教学过程中，教师还需要关注学生的行为习惯，通过制定课堂规则和激励机制，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。同时，教师还需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和教学资源，营造生动活泼的课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，把握文章结构，理解作者的主题思想。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的批判性思维和创造性思维。

案例研究法：分析具体的文学作品，让学生通过案例去理解文学作品的艺术性和象征性。

项目导向学习法：布置相关的写作或研究项目，让学生通过实践来提高他们的语文综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过表演来理解角色的心理和情感，增强他们对课文的理解。

实验：让学生通过实验来感受文学作品中描述的场景，例如模拟海燕的飞翔，让学生更直观地理解课文。

游戏：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用课文中的知识，例如词语接龙游戏，增强他们对课文知识的记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示课文内容，重点句子和文章结构，帮助学生更清晰地理解课文。

视频：播放相关的视频资料，例如关于海燕的纪录片，让学生更直观地了解海燕的生活习性。

在线工具：利用在线工具进行互动，例如在线讨论平台，让学生在课下也能进行讨论和学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海燕》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对未来有信心吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对未来信心的表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《海燕》这篇文章的基本概念。它是新人教版九年级语文下册第一单元的第4课。本文主要通过描绘海燕的形象，预示着我们时代的蓬勃发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者是如何通过海燕的形象来表达他对未来的信心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对海燕形象的理解和作者信心的体会这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作者信心相关的实际问题。

2.朗读体会：为了加深理解，我们将进行一个朗读活动。这个活动将展示作者对未来信心的表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“作者对未来信心的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《海燕》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作者对未来信心体现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：为了让学生更深入地理解文学作品中的艺术性和象征性，可以推荐他们阅读其他相关的文学作品，如《白杨礼赞》、《燕歌行》等。

（2）作者背景资料：介绍作者高尔基的背景资料，如他的生平、创作风格等，帮助学生更好地理解课文。

（3）时代背景资料：介绍文章所处的时代背景，如俄国革命时期的社会状况，让学生更好地理解作者的思想感情。

（4）电影作品：观看与课文内容相关的电影作品，如《海燕之歌》，让学生更直观地理解课文。

2.拓展建议：

（1）课下阅读：鼓励学生在课下阅读其他相关的文学作品，提高他们的文学素养。

（2）作者研究：让学生选择一位自己喜欢的作家，深入了解他的作品和生平，培养他们的研究能力。

（3）写作练习：让学生尝试自己写作，如写一篇以“未来”为主题的作文，锻炼他们的写作能力。

（4）社会实践：组织学生参加与课文内容相关的社会实践活动，如参观博物馆、美术展览等，拓宽他们的视野。

（5）讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享他们在拓展资源学习中的心得体会，促进他们之间的相互学习。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.重点知识点：①海燕的象征意义；②文章的层次感；③作者对未来信心的体现。

2.重点词：鸥鹭、苍穹、预兆等。

3.重点句：例如“我们的时代，正像春天一样，正在蓬勃发展中。”这句话体现了作者对未来时代的信心。

艺术性和趣味性：

1.设计风格：采用简洁明了的字体和图形，配合彩色粉笔，使板书更具视觉冲击力。

2.图形符号：使用海燕、太阳等图形符号，形象地展示课文内容，帮助学生记忆。

3.创意插画：在板书中加入与课文内容相关的插画，如海燕在蓝天中飞翔，增加板书的趣味性。

4.互动环节：设计一些与课文内容相关的互动环节，如让学生上台绘制海燕，激发他们的学习兴趣。

实用性：

1.关键词突出：将重点词用不同颜色的粉笔突出显示，便于学生识别和记忆。

2.结构清晰：板书设计条理清楚，重点突出，使学生能够一目了然地了解课文结构。

3.简洁明了：板书内容简洁明了，避免冗长的文字，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生完成《海燕》的阅读理解题目，检验他们对课文内容的理解程度。

2.写作练习：请学生以“我对未来的信心”为题写一篇作文，培养他们的写作能力和表达思想的能力。

3.思考题：请学生思考并回答以下问题：海燕在文章中象征着什么？作者通过海燕表达了怎样的信心？请他们用自己的话回答。

4.词汇学习：请学生复习本节课学习的重点词汇，如“鸥鹭”、“苍穹”、“预兆”等，并造句练习。

作业反馈：

1.及时批改：我会及时批改学生的作业，及时了解他们的学习情况。

2.指出问题：对于学生在作业中存在的问题，我会指出并给出具体的修改建议。

3.鼓励进步：对于学生的进步，我会给予鼓励和肯定，增强他们的学习信心。

4.反馈指导：对于学生在作业中遇到的问题，我会进行针对性的指导，帮助他们解决问题。

5.定期检查：我会定期检查学生的作业完成情况，及时了解他们的学习进度。重点题型整理题型1：请结合课文内容，分析海燕的象征意义。

答案：海燕在文章中象征着勇敢、坚强、自信的精神品质。它不畏暴风雨，勇敢地飞翔在蓝天中，象征着人们面对困难时的坚强和自信。

题型2：请简要概括文章的层次感。

答案：文章的层次感主要体现在对海燕的描述上。作者先描绘了海燕的外貌特征，接着描绘了海燕的行为举止，最后描绘了海燕的精神品质，层层深入，展示了海燕的形象。

题型3：请结合课文内容，分析作者对未来时代的信心。

答案：作者通过描绘海燕的形象，表达了对自己时代的信心。他认为我们的时代正像春天一样，正在蓬勃发展中，海燕正是这个时代的象征。

题型4：请结合课文内容，分析作者的写作手法。

答案：作者运用了对比、象征、拟人等写作手法。通过对比海燕和其他鸟儿的表现，突出了海燕的勇敢和自信；通过象征手法，将海燕形象化，象征着人们的精神品质；通过拟人手法，赋予海燕以人的情感和行为，使形象更加生动。

题型5：请结合课文内容，分析文章的语言特色。

答案：文章的语言富有节奏感和韵律美，如“在蓝天中飞翔的海燕，就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着光芒。”这句话通过比喻和拟人的手法，形象地描绘出海燕的美丽和活力。

题型6：请结合课文内容，分析文章的结构特点。

答案：文章结构严谨，层次分明。作者首先介绍了海燕的外貌特征，接着描述了海燕的行为举止，最后揭示了海燕的象征意义，层层深入，使文章条理清晰。

题型7：请结合课文内容，分析作者的思想感情。

答案：作者通过描绘海燕的形象，表达了自己对未来的信心和憧憬。他认为我们的时代正处在蓬勃发展之中，人们应该像海燕一样，勇敢面对困难，充满信心地迎接未来。

题型8：请结合课文内容，分析文章的寓意。

答案：文章通过描绘海燕的形象，寓意着人们应该勇敢面对困难，坚定信心