九年级历史下册 第一单元 第1课 俄国向何处去教案 北师大版

九年级历史下册第一单元第1课俄国向何处去教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第一单元第1课俄国向何处去教案北师大版教学内容本节课的教学内容来自北师大版九年级历史下册第一单元的第1课《俄国向何处去》。本节课主要内容涵盖了1861年改革的历史背景、改革的原因、改革的过程以及改革的影响。具体内容包括：

1.1861年改革的历史背景，如俄国社会的矛盾和问题。

2.改革的原因，如农奴制的弊端、经济发展的需要等。

3.改革的过程，如亚历山大二世的改革措施、改革的法律文件等。

4.改革的影响，如农奴制的废除、俄国社会经济的发展等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解1861年改革发生在俄国历史上的特定时期，认识到改革是俄国社会发展的一个重要阶段。

2.史料实证：培养学生通过文本资料、历史文献等，了解和分析1861年改革的原因、过程和影响的能力。

3.历史解释：使学生能够解释1861年改革对俄国社会、经济和政治产生的深远影响，以及改革在俄国历史发展中的重要意义。

4.家国情怀：培养学生对俄国历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和对国家历史的尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了俄国历史的一些基本知识，如俄国的历史背景、社会矛盾等。同时，学生也了解了一些改革的概念和作用，对改革的意义有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件有一定的好奇心，对于改革这样的重要历史事件，学生往往能够产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史事件的原因、过程和影响，具备一定的史料实证能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、思考来理解历史，希望能够通过实际案例来深入理解历史事件的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对1861年改革的具体过程和影响产生困惑，对于改革的法律文件、改革措施等具体内容的理解可能存在困难。同时，学生可能对改革对俄国社会产生的深远影响有疑问，需要通过实例和分析来深入理解。此外，学生可能对改革的历史意义和价值有疑问，需要通过讨论和思考来深化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册第一单元第1课《俄国向何处去》的教材或学习资料。教材应包括改革的历史背景、原因、过程和影响的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些关于1861年改革的图片和地图，展示改革前后的俄国社会变化。同时，准备一些图表，用于展示改革的原因和影响，帮助学生更直观地理解改革的过程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验可以设计一些与改革相关的模拟实验，如模拟农奴制度的废除过程，让学生通过亲身体验来更好地理解改革的意义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，布置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还应准备一些展示区，用于展示学生的学习成果和作品。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生进行自主学习和合作学习。学习任务单应包括问题的提出、资料的搜集、分析和解释等环节，帮助学生更好地理解和掌握改革的内容和影响。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，以及教学PPT或课件。课件应包含改革的历史背景、原因、过程和影响的详细内容，以图文并茂的形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。

7.教学指导书：教师应提前准备好教学指导书，其中应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细信息。教学指导书应根据学生的实际情况进行调整，以确保教学的针对性和有效性。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见。教学反馈表应包括对教学内容的理解程度、教学方法的满意度、学习成果的评估等方面的内容。通过教学反馈表，教师可以及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕1861年改革的历史背景、原因、过程和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解1861年改革的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解1861年改革的历史背景、原因、过程和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述亚历山大二世和农奴制的故事，引出1861年改革，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1861年改革的历史背景、原因、过程和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解改革的背景和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验改革的背景和影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1861年改革的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解1861年改革的历史背景、原因、过程和影响。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据1861年改革，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与1861年改革相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的1861年改革知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《俄国农奴制改革的历史意义》（文章介绍农奴制改革对俄国社会、经济和政治产生的深远影响。）

-《1861年改革与俄国现代化进程》（文章探讨1861年改革对俄国现代化进程的作用和影响。）

-《亚历山大二世的改革措施及其影响》（文章详细介绍亚历山大二世的改革措施，以及这些措施对俄国社会的影响。）

-《俄国历史中的改革与变革》（书籍，涵盖俄国历史上的一系列改革和变革，包括1861年改革在内。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究俄国历史中的其他重要改革和变革，如1917年的十月革命等。

-学生可以探究1861年改革对俄国社会各阶层的影响，如农民、地主、资产阶级等。

-学生可以分析1861年改革对俄国经济的发展，特别是农业、工业等方面的影响。

-学生可以研究1861年改革对俄国政治制度的影响，如地方自治、选举制度等。

-学生可以比较俄国与其他国家的农奴制改革，如法国大革命时期的农奴制改革等。

-学生可以深入研究亚历山大二世的改革思想和动机，以及他统治时期俄国的政治、经济和社会状况。

-学生可以探究1861年改革对俄国历史发展的长远影响，如对俄国现代化进程的推动等。板书设计①教学重点：1861年改革的历史背景、原因、过程和影响。

-背景：俄国社会的矛盾和问题。

-原因：农奴制的弊端、经济发展的需要。

-过程：亚历山大二世的改革措施、改革的法律文件。

-影响：农奴制的废除、俄国社会经济的发展。

②教学难点：改革的原因和影响。

-原因：农奴制的弊端、经济发展的需要。

-影响：农奴制的废除、俄国社会经济的发展。

③教学关键句：1861年改革是俄国社会发展的一个重要阶段，对俄国历史产生了深远的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1861年改革的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握改革的背景和影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解1861年改革的历史背景、原因、过程和影响。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.题目：请简述1861年改革的历史背景。

答案：1861年改革的历史背景包括俄国社会的矛盾和问题，如农奴制的弊端、经济发展的需要等。

2.题目：请列举1861年改革的原因。

答案：1861年改革的原因包括农奴制的弊端、经济发展的需要等。

3.题目：请概述1861年改革的过程。

答案：1861年改革的过程包括亚历山大二世的改革措施、改革的法律文件等。

4.题目：请阐述1861年改革的影响。

答案：1861年改革的影响包括农奴制的废除、俄国社会经济的发展等。

5.题目：请分析1861年改革对俄国社会各阶层的影响。

答案：1861年改革对俄国社会各阶层的影响包括农民、地主、资产阶级等。

6.题目：请对比俄国与其他国家的农奴制改革。

答案：俄国与其他国家的农奴制改革可以对比法国大革命时期的农奴制改革等。

7.题目：请研究亚历山大二世的改革思想和动机。

答案：亚历山大二世的改革思想和动机可以研究他统治时期俄国的政治、经济和社会状况等。

8.题目：请探究1861年改革对俄国历史发展的长远影响。

答案：1861年改革对俄国历史发展的长远影响可以探究对俄国现代化进程的推动等。

9.题目：请分析1861年改革对俄国经济的发展，特别是农业、工业等方面的影响。

答案：1861年改革对俄国经济的发展，特别是农业、工业等方面的影响可以分析改革后的农业、工业等发展状况。

10.题目：请探究1861年改革对俄国政治制度的影响，如地方自治、选举制度等。

答案：1861年改革对俄国政治制度的影响，如地方自治、选举制度等可以探究改革后的地方自治、选举制度等发展状况。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材或提供的拓展阅读材料，总结1861年改革的历史背景、原因、过程和影响。

2.分析亚历山大二世的改革措施，并阐述其对俄国社会的影响。

3.通过查找资料，研究俄国历史上其他重要的改革和变革，如1917年的十月革命等，并对比分析其与1861年改革的异同。

4.结合本节课所学内容，探讨1861年改革对俄国社会各阶层的影响，如农民、地主、资产阶级等。

5.设计一份关于1861年改革的思维导图，包括改革的历史背景、原因、过程和影响等关键信息。

作业反馈：

1.批改学生的作业，检查学生对1861年改革的历史背景、原因、过程和影响的掌握情况，并及时指出存在的问题。

2.对学生分析亚历山大二世的改革措施的作业进行批改，指出学生分析的不足之处，并提供改进建议。

3.对学生对比分析俄国历史上其他重要的改革和变革的作业进行批改，指出学生分析的异同点，并提供改进建议。

4.批改学生探讨1861年改革对俄国社会各阶层的影响的作业，指出学生分析的不足之处，并提供改进建议。

5.对学生设计的关于1861年改革的思维导图进行批改，检查学生对改革关键信息的掌握情况，并及时指出存在的问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过图片、图表、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学：设计实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上参与度不高，需要激发学生的主动性和积极性。